药理学实验教学中创新实践能力培养策略

［摘要］

社会经济和医疗事业的不断发展，对各大高校培养医学人才综合素质提出了更高的要求，除了要引导学生系统全面掌握药理学知识之外，还要有较强的临床实践操作能力和创新能力。而培养学生的创新实践能力，需要通过药理学实验教学得以实现，因此，要加快实验教学改革步伐，促进学生获得更好发展。尝试从药理学实验教学加强学生创新实践能力培养的必要性入手，对现阶段药理学实验教学显露出的问题进行细致分析，并根据掌握的情况提出有效整合教学资源、设计不同实验项目、创新实验教学模式、注重学生创新实践等优化措施，以供参考。［关键词］

药理学；实验教学；创新实践能力通过药理学实验教学培养学生的创新实践能力，不仅是新时期医学人才培养的根本需要，还是提高药理学教学质量的有力保障。不过从实际来看，药理学实验教学还存在一些问题，主要表现为实验类型较为单一、学生思维技能培养欠缺、实验教学模式单调等，导致药理学实验教学效果不太理想。所以，我们要对药理学实验教学进行深入研究，并采取有效措施将实验教学与学生的创新实践能力培养相结合，为培养符合新时代医学发展的应用型和创新型人才提供有利参考。一、药理学实验教学中加强学生创新实践能力培养的必要性（一）可以满足新时代医学人才培养实质要求现代医疗事业的不断发展，对应用型、创新型医学人才更为渴求。而要实现对这类医学人才的培养，通过传统人才培养模式无法实现。药理学实验教学能帮助各高校深刻认识药理学在连接药学、基础医学和临床医学的桥梁作用，并在引导学生积极参与药理学实验活动中，着重培育发展学生的创新实践能力，最终为社会输送更多的创新型和应用型医学人才，助力医疗事业获得进步。（二）可以加快药理学实验教学改革创新步伐药理学实验是药理学教育的重要组成部分，近年来，各高校高度重视学生科研和创新思维的培养，为学生未来长远发展做好充分准备。在药理学实验教学中，各高校将创新实践能力作为一项重要目标，并紧紧围绕这一目标对以往药理学实验教学内容、方法、活动等进行优化改进，在加快药理学实验教学改革步伐的基础上，整体教学效果也能得到提高[1]。（三）可以促进医学生获得综合发展药理学是以生理学、解剖学、药理学、免疫学等多门课程为基础，深入探究药物与机体相互作用及作用规律的学科，因此，加强学生药理学实验教学工作，在丰富学生医学知识体系的同时，锻炼发展学生的实践能力。各高校将与药理学实验相关的知识内容充分整合起来，并设计多样化的实验探究活动，让学生在积极参与、主动探究、合作讨论、创新实践等中发展各方面能力，最终获得综合发展。二、药理学实验教学中培养学生创新实践能力存在的问题虽然一些高校已经意识到通过药理学实验教学培养学生创新实践能力的重要性，并积极探索有效培养方法，但是在实际操作中依然显露出一些问题。（一）教学资源整合不足通过药理学实验教学培养学生的创新实践能力，需要有丰富、完善的教育资源提供支持。但是药理学实验教学资源整合力度还较弱，主要表现为没有对药理学蕴含的生理学、生化学等多门课程知识内容进行全面系统的了解，后续开展实验教学也无法充分发挥药理学连接医学和药学、临床医学等的桥梁作用。同时，未对与药理学实验活动相关教育资源进行搜寻、整理和融合，尤其是在互联网音视频教育资源开发利用上还有很大的不足，这对后续学生开展实验活动进行深入探究也会产生极大的影响[2]。（二）实验项目单一学生只有参加丰富多样的药理学实验项目活动，才能尽快完成对自身创新实践能力的培养。但是联系实际发现，高校设计的药理学实验项目还较为单一，主要表现为开展的实验多为验证性实验，这种实验被认为是辅助性教学，不利于学生深入思考实验设计的目的，也就不能通过实验教学完成对学生创新实践能力的培养。同时，没有遵循循序渐进的原则，对验证性和演示性实验内容进行压缩，并在其基础上设计自主探索性实验、综合设计性实验等项目，让学生在参与中获得创新实践能力的培养与锻炼。（三）教学模式单调要想吸引学生积极主动地参与到药理学实验教学中，高校还要结合教学实际和学生需求对传统药理学实验教学模式进行创新。然而结合实际发现，药理学实验教学采用的模式还较为单调，主要表现为通过多媒体和课堂讲述方式向学生展现药理学实验教学内容、主要步骤、操作方法等，久而久之，学生的学习兴趣会不断降低。同时，没有紧跟时代发展的步伐，对高效课堂、线上线下融合等教学模式进行应用，不仅无法保证药理学实验教学质量，还不利于药理学实验教学模式的改革创新[3]。（四）学生创新实践欠缺学生的创新精神和创新能力是在不断分析问题和解决问题过程中锻炼培养出来的，并且注重实干和实践是培养学生创新实践能力的基本要求。在为学生创造更多创新实践机会之后，学生创新实践能力的培养与形成也会变得事半功倍。但是现实状况却是学生创新实践较为欠缺，主要表现为没有将药理学实验教学与社会现实结合起来组织开展各种实践探究活动，让学生在参与、体验和操作中学习新知识和掌握新技能。同时也没有对虚拟仿真技术进行运用，学生沟通交流的机会也比较少，严重降低了学生创新实践的效率与效果。（五）保障机制有待健全在药理学实验教学中培养学生的创新实践能力是一个漫长的过程，有了健全的保障机制给予支持，也能保障其顺利达成。然而现实却是相关保障机制还不够健全，主要表现为缺乏明确的药理学实验教学目标引导，高校教师进行药理学实验教学活动优化设计、忽视药理学实验教学评价工作、无法及时解决药理学实验教学存在的各种问题等，这给学生创新实践能力的培养和发展带来了不利的影响。三、药理学实验教学中培养学生创新实践能力的有效策略在了解现阶段药理学实验教学中培养学生创新实践能力存在的问题之后，各高校结合自身实际采取积极、有效的措施进行应对和优化。在加快药理学实验教学改革、精心设计实验项目、转变实验教学方法等措施中，实现对学生创新实践能力的有效培养，具体措施如下。（一）有效整合教学资源充分整合教学资源是药理学实验教学中培养学生创新实践能力的前提与基础，只有让学生通过药理学实验学习掌握更多相关知识，才能引导学生更好地进行实验探究和创新性思考，以此完成对学生创新实践能力的培育。具体措施包括：（1）深入剖析药理学内容。药理学是研究药物与机体间相互作用规律及其药物作用机制的一门科学，主要包括药效动力学和药代动力学两个方面。在药理学实验教学中培养学生创新实践能力之前，要先对药理学蕴含的知识内容进行系统性了解，具体包括药物体内吸收、药物分布、生物转化、药物效应、血液浓度等。有效把握这些内容，能为后续组织开展药理学实验教学活动打下良好的基础[4]。（2）充分整合相关教学资源。药理学蕴含的知识内容非常多，因此要通过实验教学促进学生创新实践能力提升，还要注意围绕设计的实验项目，对与之相关的药理学知识内容进行充分的整合。这样学生在进行药理学实验之前就能根据教师展现的知识结构体系进行系统性学习，后续进行实验探究操作也会更加顺利。（3）注重网络资源的开发利用。在互联网时代，人们通过网络获取的信息越来越多，这提示教师开展药理学实验教学时要对互联网存在的音视频资源、现实案例等进行挖掘和利用。当这些资源融入药理学实验教学中，能将实验教学与现实生活紧密联系起来，并在带给学生更加直观形象的学习体验中，实现对学生创新实践能力的有效培养。（二）设计不同实验项目学生的创新实践能力可通过参加不同药理学实验项目得以形成，因此，教师在开展药理学实验教学时，要围绕不同内容设计多样化的实验项目，让学生在参与、操作和完成中实现创新实践能力的提高。相关措施包括：（1）压缩验证性实验。以往教师对学生开展药理学实验教学设计的实验项目多为验证性实验，其主要起到辅助课堂教学的作用，无法实现对学生创新实践能力的协同培养。新时期，教师开展药理学实验教学时，要对验证性实验进行压缩，通过保留部分极具代表性和教学效果好的实验项目，让学生在参与中提高实践操作技能。比如组织切片染色实验观察诊断细胞组织结构、组织免疫化学实验检测细胞或组织中特定蛋白质的表达情况等[5]。（2）自主探索性实验。教师设计一些学生可以自主探索的药理学实验，在引导学生深入思考和实践探究中，实现对学生创新意识和能力的有效培养。同时，在学生完成探索性实验活动后，自身实践操作能力也能得到培养与锻炼，这些实验包括氯丙嗪对体温和基础代谢的影响、有机磷酸酯类药物中毒后的表现观察和解救措施等。（3）综合设计性实验。这类实验对学生综合能力要求比较高，可以让学生以小组合作形式展开，让学生在相互合作、分享想法、实践操作等中得到更准确的研究结论，为学生创新思维及能力培养埋下小小的种子。（三）创新实验教学模式采用多样化教学方法引导学生积极踊跃参与到药理学实验教学活动中，更能激发学生的学习主观能动性，更易达成培养学生创新实践能力的教学目标。相关措施包括：（1）多媒体示范教学模式。在引导学生参加药理学实验教学活动时涉及的实验内容、操作步骤、使用方法、注意事项等较多，要防止学生对实验项目熟悉程度不够，导致实际操作无从下手。教师可以借助多媒体制作药理学实验教学课件，并在课堂教学之前展示出来供学生观看和学习。整个过程要将注意力放在引导学生了解药理学实验项目内容、开展目的、操作方法等上，并且将这些内容以更直观的图文、视频等形式展现出来，可以使学习变得更加生动有趣，学生后续进行主动探究也会变得更有积极性。（2）微视频教学模式。微视频教学也被称为微课，是一种以微型教学视频为主要载体的在线视频课程资源。将之引入药理学实验教学中，教师可围绕某个具体实验操作项目进行设计，通过5～10分钟的视频展现出药理学实验项目实践操作过程和取得的结果，让学生注意力集中，并形成完整的实验项目操作架构。这时教师就可以将微视频展现的药理学实验项目搬到实验课堂中，让学生尝试运用微视频中的演示步骤进行自主操作，对于学生出现卡顿的情况给予适当点拨，甚至支持学生反复观看微视频，使整个实验顺畅完成。另外，要在药理学实验探究过程中培养学生的创新思维与能力，在学生完成实验项目以后，教师还可以提出一些开放性的问题，引导学生以小组合作的方式从不同角度进行思考分析和实践探究，并对每组最终取得的结果进行展示和分享，使学生的思维和眼界变得更加开阔，实践创新能力也得到提升。（3）高效课堂教学模式。利用这种教学模式培养学生的创新实践能力，要在开展药理学实验教学时，坚持以学生为本的教学理念，并精心设计实验教学活动，通过设置问题、创设情境、合作学习等教学手段，让学生学习主观能动性得到充分发挥，并在调动学生思维、增强合作分析和加强实验操作中，更加高效地完成药理学实验教学，学生的实践创新能力也能得到有效培育[6]。（4）线上线下融合教学模式。随着科学技术的不断发展，教师有效利用网络技术对学生进行药理学实验教学也逐渐增多，这不仅打破了传统实验教学受时间、空间限制的桎梏，还为学生药理学实验学习探究和创新实践能力培养提供了更广阔的平台。在实践中，教师可以直接将设计好的药理学实验教学项目上传到网络学习平台，供学生自主观看、学习相关药理学知识和了解实验项目操作方法，针对自己不理解的地方，能进行分享交流，然后围绕重难点内容在线下课堂教学中进行细致讲述，并给予学生机会进行自主实验操作，甚至是提出自己创新性的想法与意见，最终在相互讨论和实验验证中，得到最终的结论和完成创新实践能力的培养。（四）注重学生创新实践在药理学实验教学中培养学生的创新实践能力，需要为学生创造更多自主学习和探究的机会。然而要通过实验教学培养学生的创新思维和能力难度比较大，除了要提高学生药理学实验实践操作能力之外，还要组织开展一些创新型实践活动，让学生在持续性分析解决问题、相互交流想法意见等中实现对创新能力的培养与提升。相关措施包括：（1）紧密联系现实生活设计一些创新实验活动。考虑到学生通过药理学实验教学培养自身创新实践能力，最终都是要在医学领域工作中体现出来，因此在设计一些创新实验活动时，要将实际教学内容与现实生活紧密联系起来，这样才能引发学生从多方面、多角度入手进行思考、探究，最终在找寻有效问题解决办法中，使学生成长为当今社会需要的创新型和应用型医学人才。比如探讨药物的物理、化学特性如何影响其生物活性、研究药物剂量变化时其效果如何改变、有机磷中毒及解救、局麻药的毒性比较等，由于这些实验项目与现实生活联系较为紧密，因此引导学生进行实践探究，除了有助于学生内化与掌握相关理论知识之外，还能引导学生树立药理学服务于现实生产生活的意识，最终在分析解决问题过程中不断提升学生的创新实践能力。（2）组织开展各类创新实践活动。各高校除了可以在校内组织开展各种药理学实验活动，让学生在自主参与和相互切磋中，不断提高药理学实践操作能力，还可以联合其他高校定期组织开展大型赛事和创新实践活动，并委派优秀学生代表参与其中，然后通过这些优秀代表辐射带动校内其他学生向其靠拢，以此取得更为理想的创新实践能力培养效果。（3）新增虚拟仿真实验。为满足学生不同的药理学实验学习需求，高校教师还可以利用互联网、大数据、人工智能等技术，打造虚拟仿真实验空间，并支持学生根据自身需要选择药理学实验项目进行流程演示、方法介绍、模拟操作和试题练习，同时为学生提供自己独特想法验证的空间，促使学生的创新实践能力得到不断提升[7]。（五）建立相应保障体系在药理学实验教学中培养学生的创新实践能力并不是一个短期行为，因此，在实际操作中还