部编版一年级语文上册《雨点儿》课件9

8.雨点儿人教新课标版一年级上123教学目标认识12个生字和三个偏旁，学习两个多音字，会写５个字。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得雨水与植物生长之间的关系。趣味导课云妈妈有许多孩子，它们特别爱唱歌，沙沙沙……它们是谁呀？

雨点儿阅读要求整体感知认真倾听老师范读课文，注意不认识的生字。借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。激趣导入识记字词彩半空问到cǎibànkōngwèndào云彩半空空中问号到了方没更绿出fāngméigènglǜchū地方没有更好绿色开出shǔ

数不清shù

数学数多音字学习整体感知cháng

特长zhǎng

生长长品读第一自然段

数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。精读领悟你见过什么东西数不清呢？精读领悟

漫天飞舞的雪花数不清。品读第一自然段满天的繁星数不清。精读领悟你还见过什么东西数不清呢？品读第一自然段雨点儿从云彩里飘落下来。你能仿照句子说句话吗？小松鼠从（）跳下来。精读领悟（）从（）回来。品读第一自然段品读2－４自然段

你要到哪里去？精读领悟

我要去有花有草的地方。你呢？

我要去没有花没有草的地方。不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。从“更红、更绿”这个词中感受到花和草在小雨点儿浇灌下快乐地成长。精读领悟品读第五自然段

没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。精读领悟品读第五自然段品读第五自然段这一切都是谁的功劳？精读领悟你喜欢它们吗？带着这种感情来美美地读课文吧！欣赏雨中美景精读领悟想象说话，总结全文如果你是这些小花小草，你会对雨点说什么呢？谢谢你，雨点儿，你让我喝够了水。谢谢你，雨点儿，你帮助我长高了。……精读领悟想象说话，总结全文如果你是这些雨点，你又会说些什么呢？我最想到庄稼地去，帮助庄稼生长。我最想到沙漠去，让那里不再干旱。……精读领悟问有半生字书写精读领悟从你

小朋友们，本文是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了；有了雨点儿的滋润，才有草长花开的美丽景象。课堂小结

学会了本课的生字词，进一步感受了雨点儿带来的美丽。总结拓展学完本课收获多多

感知道了雨是从云彩里来的，它们能让草长花开。12课堂练习1、在正确的读音后打钩。

cǎi()shǔ（）

fān（）彩数方

chǎi()sǔ（）fāng（

）√√√√2.想一想，猜一猜。

千条线，万条线，落到水里看不见。

课堂练习（雨点儿）谜底：

1.有感情地朗读课文，并能跟同学们分角色朗读。2.（想一想雨中的世界是什么样子的）画一画自己眼中雨点里的世界。作业布置雨点儿有花有草→花红草绿没花没草→开花长草

板书设计雨点儿雨点儿金波会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁。学习目标12正确、流利、有感情地分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。3理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。4通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。作者介绍

金波，原名王金波，祖籍河北冀县。其作品曾获国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖等。1992年获国际安徒生奖提名。代表作有诗集《我的雪人》《回声》等；童话集《小树叶童话》《苹果小八儿的奇遇》等。

植物为什么需要水分呢？水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样。人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱。如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样，它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的水分，太阳一晒，植物就会干枯。知识链接

会认的字生字学习

会写的字

多音字空kōnɡ（半空）（天马行空）kònɡ（空地）（空闲）没méi（没有）（没精打采）mò（淹没）（没齿不忘）更ɡènɡ（更加）（更好）ɡēnɡ（变更）（自力更生）

形近字有(yǒu)没有有惊无险友(yǒu)朋友三朋四友半(bàn)半天一星半点伴(bàn)伙伴做伴问(wèn)问话答非所问同(tónɡ)同学志同道合你(nǐ)你们你争我夺您(nín)您好从(cónɡ)从前从长计议丛(cónɡ)草丛一丛词语学习词语理解飘落：飘着降落下来。造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。回答：对问题给予解释；对要求表示意见。造句：明明在数学课上回答问题很积极。不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。造句：不久之前，我们看了这部大电影。

近义词里——（内）回答——（答复）

反义词里——（外）有——（无）

半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话中，了解雨点儿所要去的地方。朗读指导整体感知1.全文共有多少个自然段？全文共有5个自然段。2.课文讲了一件什么事情？

本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。课文解读1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了什么？

“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。2.第2自然段运用了什么修辞手法？？

运用了拟人的修辞手法。3.读了第3自然段，说说小雨点儿要去什么地方？这点明了什么？

小雨点儿要去“有花有草的地方”。点明了小雨点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿与花草的关系。4.你知道第4自然段中大雨点儿这样说的原因吗？

大雨点儿是希望尽自己的一点儿力量，让没有花草的地方变得美丽起来。5.为什么“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草”？

因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”(拟人)佳句积累拟人

拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语言，读起来倍感亲切。写法借鉴关于雨的古诗。春夜喜雨(节选)[唐]杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。拓展延伸

我们为什么能够看到红艳艳的花，绿油油的草，那是因为有雨水在滋润着它们。大自然是和谐的，也是美丽的。我们要学习大雨点儿和小雨点儿的奉献精神，让我们的生活环境变得更美好。课堂小结

雨点儿从云彩里落下来小雨点儿：有花有草的地方雨点儿花更红、草更绿植物与水关系密切大雨点儿：没花没草的地方开出红花、长出绿