部编人教版道德与法治一年级上册：新年的礼物(4)-人教(新版)

部编人教版道德与法治一年级上册：新年的礼物(4)-人教（新版）教学设计一、教学目标1.通过制作、互赠新年贺卡，感受一种和谐温暖的氛围。2.尝试用不同的方式为别人送出祝福，感谢帮助过自己的人。3.许下新年心愿，树立今后的成长目标。二、教学重点重点：许下新年心愿，树立今后的成长目标。三、教学难点难点：尝试用不同的方式感谢帮助过自己的人。感受一种和谐温暖的氛围。四、教学过程活动一、我是小巧手1、导入：通过上节课的学习，我们知道新年礼物不仅仅是物质上的奖励，还可以是什么呢？是呀，我们的进步是我们收获的最大的礼物，这些进步，离不开我们自己努力，别人的帮助也是同样重要。在这个寒冷的冬天，感受到了温暖，在这样一个新年里，我们怎样向他人表达我们的谢意呢?（有同学会想出做贺卡，也有同学会说一起看电影等，学生只要表达积极健康的内容都给予肯定表扬）2、每个国家表达谢意，赠送礼物的习俗都是不一样的，（学生分享课前搜集的资料）——分享赠送礼物的习俗。3、让我们借着新年，也来表达一下我们的谢意，做张贺卡来送给你想感谢的人。4、学生做贺卡：在卡片上写出自己的心里话。（可以给自己、也可以给他人）教师巡视指导。活动二、我来传递爱1、同学间采访：请问你把贺卡送给谁?为什么?图案和祝福语有什么意义吗？2、学生互相评价他人的卡片，发现别人的优点并表扬他人。3、邮寄贺卡：把贺卡放进课前在家写好的信封里，在老师和家长们的帮助下进行邮递。4、小结：在大家的合作下，我们给自己，给他人送出了贺卡，说出了心里话，让我们一起感受新年的温暖吧。活动三、我的小心愿在新的一年里，你有新年心愿吗?可以通过什么方式去表达？2、小组合作：我们可以„„3、班级分享各自表达心愿的方式。（分享不同的表达方式:电话、电子贺卡、心愿瓶、千纸鹤、微信留言„„）4、写一写心愿卡。5、引导：你觉得在新年送出祝福，表达心愿，有什么好处?（感受浓浓的年味，在寒冷的冬季感受温暖。）小结：是呀，冬天的天气虽然寒冷，但是我们之间彼此帮助和关爱，能够使冬天变得温暖。活动四、我是努力家把自己的心愿卡放进班级的心愿瓶里封存。2、制定计划：为了实现心愿，我该如何做?3、等到学期末时打开许愿瓶，看看自己的心愿完成了没有。4、情境辨析：他们为什么没有实现自己的心愿呢?（1）半途而废（2）没有按计划实施（3）怕困难„„5、引导：怎样做才能够顺利实现自己的愿望?学生调整自己的计划。6、小结：许下心愿不难，贵在坚持，有目标，有计划，有方法，相信同学们在自己的努力和他人的关爱下，在来年一定会实现愿望，有更多的收获。部编人教版道德与法治一年级上册：新年的礼物(6)-人教（新版）《新年的礼物》教学设计一、教学目标1．体会到自己成长的收获并为他人的进步而喜悦。2．尝试用不同的方法发现自己及同伴取得的进步并尝试用语言总结表达出来。3．参与游戏活动，进一步了解自己及同学的变化。二、教学重点学生通过游戏反思自己和他人取得的进步。三、教学难点学生发现真正的自我，感受自己的变化，并发现他人的收获。四、教学过程活动一：找不同1．教师出示一张自己的照片同学们，这是我的照片，你能辨别出哪一个是我？之前的我和现在的我有什么不同？之前我有点胖，尤其是肚子。8月份的时候我开始学做仰卧起坐，想减肥，因为我之前只能坚持几个，但是我慢慢坚持下来，一学期了，我现在一分钟可以做30个仰卧起坐了，现在我特别开心，因为我收获了，你们为我高兴吧！2．学生尝试寻找自己的不同3．提问：你发现了自己哪些地方有不同呢？（学生可能会说、会写字、会做算术题、会画画等，教师要及时总结）3．学生把自己的发现大方地表达出来引导语：刚才你们发现老师在表述我的不同的时候，我是通过几句话来表达清楚的，我告诉你们我原来是什么样的，现在能达到什么程度了，而不是笼统地说我的不同是做30个仰卧起坐了，那样你们就听不懂，你来试试表达清楚。小结：一年级的小学生对教师的生活充满神秘感，当教师的照片出现在屏幕上的时候，他们很惊喜，教师的生活引入到教学中来，激发了学生的学习、思考热情，为学生自我的积极反思打下基础，同时，教师出示的这个事例也是个特例，因为即便“我”现在做30个跟别人比也是不算多，但是“我”自己能认同“我”自己。活动二：我是魔术师1．出示一张魔术师的照片并引导：我们每个人都是魔术师，在课堂上，你是一个学习爱好者，到舞池里没准是一个舞蹈仙子，而到体育场里，也许是篮球高手……2．提问：你是不是在不同的地方有收获？（学生如果不能找到自己不同方面的收获，教师要根据自己平时对学生的了解，帮助他找，并给予语言的赞扬，让学生打开思路）。小组分享（四个人小组分享自己找到的不同的收获）教师要进行巡视，给予有困难的小组和个人帮助。4．全班交流自己发现的不同方面的收获刚才我们看到一张魔术师的照片，你们都很羡慕吧，现在，你也是这样的小魔术师哦，赶快来展示你自己吧！小结：通过这个活动，同学们学会寻找自己不同方面的进步与收获，这样，给予不同智能发展的孩子充足的空间，避免学生往往只认可成绩的好坏，分数的高低一个杠杆，引导学生发现人的发展的不同，形成正确的认识，避免自卑的心理。活动三：我有一双慧眼1．提问：刚才大家都发现了自己的进步，那么，现在我要看看谁是孙悟空，有一双慧眼，你还能发现别人在某些方面的进步？2．教师示范我发现小兰刚开学时发言声音很小，但是，经过一学期的努力，他现在的声音洪亮了，我为小兰高兴，我们大家一起给她鼓鼓掌吧！3．同伴互相“发现”并“表达”收获学生可以自由到同伴身边去“告诉”他（她）的进步，共同体会进步的喜悦。4．全班交流：谁是慧眼愿意大胆地把自己发现的同伴的进步分享给大家呢？小结：本活动是鼓励学生主动去发现同伴的进步，给予他人肯定，增强自信并建立良好的同伴关系。总结：本节课，教师由自己的生活与学生分享开始，把学生带入学习的情境，学生思考自己一学期的收获，学生表达出自己在哪方面有收获，尤其需要强调的是，学生发现的这种不同，不一定是他（她）跟别人相比的“长项”，而是他（她）通过积极思考体会到的自我的进步。不仅