部编版语文中考现代文阅读方法复习技巧指导-说明文阅读方法

部编版语文中考现代文阅读方法复习技巧指导——说明文阅读方法三维目标：1.明确说明文阅读的命题规律、考试题型；2.通过中考典型例题解析，把握解题技巧；3.在练习、讲评、体验与感悟中形成技能。教学重难点关键点：1.重点：三维目标1、2；2.难点：三维目标2、3；3.关键：演练法、体悟法。教学资源开发与利用：①印制解题技巧和训练资料；②制成与之相应的ppt课件。◆命题解读说明文阅读是中考现代文阅读中的“常客”，全国绝大数的省市试卷中有说明文阅读的考查。阅读材料涉及内容广泛，尤其关注热点事件相关的最新科技前沿知识。目的是引导考生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，引导考生对现实生活进行反思，从中获得新的认识。◆考点剖析新课标对说明文阅读的要求是：阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。考查点主要包括：1、把握说明对象的特征及其说明的事理。2、理清说明的层次，明确说明的顺序。3、正确判断说明方法并能正确理解与运用。4、会揣摩重点语句在具体语言环境中的作用。5、体会说明文语言的特点，把握不同的风格（平实、生动等等）。6、了解说明文中其他表达方式的作用。7、体味领会科技说明文所体现的科学精神、科学方法。8、对说明内容能提出自己的建议和设想。◆解题技巧1．说明对象及其特征的考查（要注意区分事物说明文和事理说明文）说明对象，即文章说明的内容，主要分为两个方面：一是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；二是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。把握说明对象及其特征可以从以下两方面入手：（1）从标题着眼。有的标题在指出文章说明对象的同时也指出其特征。如《雄伟的人民大会堂》一文，标题既指出说明对象是“人民大会堂”，也指出其特征“雄伟”。反之，如果需要为说明文的语段加一个标题，也可以用说明对象作为标题。（2）抓首括句和中心句。好的说明文往往运用中心句来突出所要说明的事物及其特征，分析中心句，有利于把握文章（语段）的主要内容。例如《中国石拱桥》一文中，“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥的特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。2．常用的说明方法及其作用的考查（答题格式此处省略）（1）下定义：言简意赅地揭示事物的本质特征，以区别于其他事物。（2）作诠释：对事物的某些非本质特征进行具体解说，起补充说明的作用。（3）举例子：举出具体的事例，把比较抽象、复杂的事物（或事理）说得具体而明晰。（4）作比较：运用比较的方法突出说明某种事物在某个方面的特征。（5）打比方：运用比喻的形式把抽象的事物说明得具体、生动。（6）分类别：按照一定的标准把说明对象划分成不同的类别。（7）列数字：从数量上说明事物的特征或事理，是最精确、最科学、最有说服力的依据。（8）列图标：用图表的形式直观形象地显示出说明对象的特征。（9）引资料：引用有关资料、故事、传说、诗歌、名言等来充实说明内容，突出说明对象的特征，增加文采，引起读者的兴趣。（10）摹状貌：能够准确说出他的状态和形貌，使被说明对象更形象生动、描写更具体，令读者印象更加深刻。3．要点概括、说明顺序的考查概括要点时，要重视首括句、结尾句或提问式语句的作用，重视下定义或进行解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，尽量简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，然后依次连缀起来。注意概括时不能遗漏，这样就能比较清楚地显示出全文的说明顺序。（1）常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序三种。时间顺序的语言标志是表示时间的词语，空间顺序的语言标志是表示方位的词语，逻辑顺序就是以思维的规律为序。一般来说，说明事物发展变化的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。常见的逻辑顺序有八种形式：①由抽象（概括）到具体的顺序。②由主要到次要的顺序。③由原因到结果（或由果溯因）的顺序。④由浅入深的顺序。⑤由现象到本质的顺序。⑥由表及里的顺序。⑦由整体到局部的顺序。⑧由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。（2）分析说明顺序的方法有：①抓住说明对象分析说明顺序。说明对象的特点决定了说明顺序的选择。有些事物内部结构比较复杂，通常按空间顺序说明；介绍事物各个阶段的特点或制作过程，往往采用时间顺序；介绍抽象事理或事物，多数采用逻辑顺序。②把握语言标志分析说明顺序。例如，时间顺序多用表时间变化的词语，空间顺序多用表方位的词语，逻辑顺序多用表逻辑层次的关联词语等。4.分析文章（段）结构特点的考查（1）考查题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。（2）说明文在结构上的表现形式有：①总分式（包括“总—分—总”式，“总—分”式，“分—总”式）。②并列式，几个段落并列存在。③程序式，说明的是生产过程。（3）分析结构方面的作用时，一般从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引起（领）下文”“总结上文”“承上启下”等。5．品味语言，说明语言准确性的考查准确、简明是说明文语言的主要特点。在解答这类题目时要重视具有修辞功能的词语表意的准确性，一般要从它所表示的程度（轻与重）、范围（广与狭）、语气（推测与肯定）、数量（多与少）、方位（远与近）等方面着手分析。具体有以下几种考查类型：（1）词语指代义的考查：“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指什么。常考的指示代词有“这”“此”“其”“其中”等，有指示意义的词语如“旧的问题”“新的问题”“综上所述”等。答这一类题型时，要特别研读词语所在句的上下文，找到对应的词语或句子。最有效的得分方法是将找出的指代内容与指代词语替换，要符合文意才是正确的答案。指代词语一般指代的是上文距其最近的一句或几句内容，要注意有时可能不是整句话，而是其中的一部分。（2）语言准确性的考查。①加点词语能否删掉，为什么？答题格式：不能删。该词在原句中的意思是……，是在……（程度、状态、性质、范围）上加以限制（强调、说明）……，删掉后意思变为……，不合实际，与原意不符，不能体现说明文语言的准确性（有失准确、严密和科学）。所涉及的词语有：表估计的“大约”“左右”“大体”；表范围的“主要”“之一”“唯一”；表猜测的“也许”“可能”等。若能从文中找出与去掉词语后的句子相矛盾的语句，答题便能更完整、更准确。②解释一些概念较新的、具有特殊内涵的词语的意思。要根据文章提供的内容，紧扣说明对象的特征和它本来指代的内容作答。答题格式：该词语是……（写本质特点）的……（范围更大的名称）。文中如果没有对某事物下定义，就要精心地从文章中提炼表明其特点的相关内容，精心组织语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的句子。二、现代文阅读2．文学作品阅读绿风陈忠实

①大约是十年前的那个夏天末尾．即我下决心从都市返归故居的那一年，据说是关中几十年不遇的一个湿夏。

②那天晚上交过子夜睡得最酣的时刻，一声天崩地裂似的响声，震得我从被窝里蹦起来，我打着手电筒出了后门，后坡上滑坡了。

③我吓得再也无法入睡，坐等到天明一看．才真正地惊恐了。绿草和树木全部倾覆在后院里，和泥浆石头搅缠在一起。从有智能的年岁起．我就记得整个后坡上都覆盖着迎春花厚茸茸的枝条．花丛中长着一些不能成材的枸树榆树和酸枣棵子。现在完了，什么树什么花什么草全部滑塌下来，和泥浆砂砾搅缠堆积在坡根下捂死了。陡坡上也不知被掩盖了几千年乃至几万年的砂砾重新裸露出来，这使我联想到一架骷髅，这骷髅确凿又是我们祖先的……

④我在那一刻便想到了覆盖，似乎不单是覆盖那一片史前的砂砾，而是把家族的早已腐蚀净尽血肉的骷髅覆盖起来。我要栽树．植草．然而须得等到秋后。⑤秋末冬初是植树的好时节。我到山坡上挖了十余株野生的洋槐树，很随意地栽下了。所以随意，是我深知一般树难存活的贫瘠干旱的石山河滩都能繁衍它的族类。然而我也不能太随意，在那很陡峭的沙坡上挖下坑，再给坑里回填上肥沃的一筐黄土，以便它能扎根。我相信，在这一堆黄土里扎下根来，它就可能再把它的根一寸一寸一尺一尺地伸向砂层。

⑥当这一批指头粗细的小洋槐绽出绿叶的时候，我又忍不住浮想联翩。一束一束鲜嫩的绿枝绿叶婷婷于沙坡上，一种最悠远的古老和新近的现实联结起来了，骷髅和新生的血脉勾连起来了．生命的苍老和生命的鲜嫩融合起来……

⑦时隔几月，洋槐很快就显出了差异，栽在坡根下有黄土的一株独占优势水肥。越往高处的树苗就逐渐生长缓滞了．尤其是最顶头的那一株，在抽出最初的几片叶子之后便停止了生长。直到随之而来的伏旱．我终于惊讶地发现它的叶子蔫了。我提了半桶水爬上坡顶，那水倒下去像倒入一个坑洞，然而那叶子就在眼皮下重新支棱起来了。几年过去，最下边的那棵已经粗到可以作椽子了，而它却仍然只有指头粗细。那里没有水，它完全处于饥渴之中。在濒临早死的危亡时刻，我才浇给它半桶水，而且每次都要累出我一身汗。然而它毕竟活下来了。

⑧前年初夏，那些洋槐已经成为一片林子，它们的各种形态的树冠在空中互相掺接，形成一个巨大的绿盖，把那史前沉沙严密地覆盖起来，那沉沙上也逐年落积了一层或薄或厚的黄土，各种耐旱的野草已形成植被，只有少许几坨地方像秃疤裸露。五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花，一串串垂吊着．蜜蜂从早到晚都嗡嗡嘤嘤如同节日庆典。那悠悠的清香随着微微的山风灌进我的旧宅和新屋，灌进大门和窗户，弥漫在枕床被和书架书桌纸笔以及书卷里。我不想说沉醉。我发觉这种美好的洋槐花的香气可以改变人的心境，使人从一种烦躁进入平和，从一种黑暗进入光明，从一种小肚鸡肠的醋意妒气引是的不平衡而进入一种绿野绿山清流的和谐和微笑……尤其是我每每想到这槐香是我栽植培育出来的。

⑨最上边的那一棵没有开花。我根本没有对它寄托花的期望，它能保住生命就很不容易了。前年春天我回家去，我惊喜地发现它的朝着东边的那根枝条上缀着两朵白花，两朵距离很大而不能串结成串儿的花。我的心不由地微微悸动了，它终于完成了作为一种洋槐树的生命的全过程，扎根，绿叶，青枝和开花，一种生命体验的全过程，而且对生存的艰难、生存的痛苦的体验最为深刻。

⑩每有风起，这片洋槐组成的小森林便欢腾起来，绿色的树冠在空中舞摆，使我总是和那海波海涛联系起来。这些都使我陷入一种温馨一种激励一种亢奋。每有骤雨降临，更有一种呼啸与喧哗，形成一种翻江倒海的巨声，使人感到恐怖的同时又感到一种伟力。那风声雨声和整个村庄的树木群族不可分割地融汇在一起。每当风和日丽，我在写作疲惫时便走出后院爬上后坡，手抚着那已经粗糙起来的树干倚靠一会儿，或者背靠大树坐在石头上抽一支烟，便有一种置身森林的气息。旱薄荷依然有薄荷的清香，腐烂的落叶有一股腐霉的气味。

⑩我的小森林所形成的绿色的风，给我以生理的和心理的调节，而这种调节却是最初的目的里所没有的。(有删改)（1）请周绕“洋槐”，用简洁的语言将内容补充完整。秋末冬初，种下洋槐——①——②一一③一一日丽风和，绿风轻抚（2）结合语境，品味文中面线句，回答括号里的问题。①当这一批指头粗细的小洋槐绽出绿叶的时候，我又忍不住浮想联翩。(赏析加下划线词语的表达效果。)②我的心不由地微微悸动了。(“我”的一山因何而“悸动”?)（3）文章最后一段意蕴丰富，请联系全文写出你的理解。（4）陈忠实的散文内容以“朴实厚重”著称。请结合阅读经验及文本加以赏折。【答案】（1）①时隔几月，差异生长；②前年初夏，洋槐成林；③五月之处，槐花盛开（2）①“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来，作者看到小洋槐展出绿叶，内心充满无尽的欣喜，看到了新生的希望，想到了绿色生命的延续与绽放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，内心充满美好的期许。②因曾在生死边缘徘徊，几度险丧命的洋槐能够生存并坠着花朵；因逆境中生命表现出的顽强，完整的历经了生命的全过程，感慨生命的伟大。（3）屋后的山坡滑坡后，绿草树木和泥浆石头搅缠，陡坡上承载着记忆的生命消失殆尽，掩埋祖先的砂砾也重新裸露，为了让绿色重现，为了让祖先安生，作者植下洋槐，期待绿满山坡。移植、扎根、绿叶、青枝、开花，作者与洋槐一起体验生存的艰难、生存的痛苦。如今绿树成林，随风欢腾舞摆，当他身体疲惫时，他可以静坐、依靠、尽情呼吸，生理上得到调整；走进绿风中，作者感受到生命的伟大，生活的温馨，战胜自我的亢奋，绿风带给他的收获远比他原本想要的要多得多（4）朴实：取材于作者种洋槐的经历和感受，作者在文中讲述了一次山体滑坡后，为了重现生机，在山上种植洋槐，最终树木成林的经历，并随着洋槐的变化抒发自己内心的不同感受；厚重：山体滑坡，几千年甚至几万年前砂砾的翻现，让作者想到了祖先，由植物的生命联想到人的生命，种植树木让山坡重现绿色，也是为了对祖先的一种告慰，让他们的魂灵得以安生，同时包含了对自然生命力的赞美。【解析】【分析】

（1）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落围绕“洋槐”概括剩余段落的内容。文章第⑤⑥段写秋末冬初，种下洋槐，第⑦段写时隔几月，洋槐很快就显出了差异，栽在坡根下有黄土的一株独占优势水肥。越往高处的树苗就逐渐生长缓滞了。第⑧段前半部分写前年初夏，那些洋槐已经成为一片林子

，后半部分和第⑨段写五月初，我的后坡上便爆出一片白雪似的槐花；最后两段写日丽风和，绿风轻抚。据此分析答题，意对即可。

（2）①首先要理解“浮想联翩”的意思，然后再结合语境进行赏析，“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来，结合语境分析，因为之前发生的山体滑坡，山坡上所有的花草树木全部滑塌下来，和泥浆砂砾搅缠堆积在坡根下捂死了。陡坡上也不知被掩盖了几千年乃至几万年的砂砾重新裸露出来，这使我联想到一架骷髅，这骷髅确凿又是我们祖先的，于是作者就在山坡上种了十余株野生的洋槐树。而此时小洋槐展出绿叶，这让作者内心充满无尽的欣喜，由此他看到了新生的希望，想到了绿色生命的延续与绽放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，内心充满美好的期许。②作者是在看到最上边的那棵洋槐树朝着东边的那根枝条上缀着两朵白花才微微悸动的，结合前文内容分析，这颗洋槐树因为在最上边，那里没有水，它完全处于饥渴之中。在濒临早死的危亡时刻，我才浇给它半桶水，它曾在生死边缘徘徊，

别的洋槐树开花时，我根本没有对它寄托花的期望，我认为它能保住生命就很不容易了，而如今它却开花了，作者感悟到这颗洋槐树在逆境中生命表现出的顽强，完整的历经了生命的全过程，感慨生命的伟大，因此心里受到震撼。（3）

结合全文山体滑坡、作者种树、槐树长叶开花，尤其是最上边的那棵洋槐树开花给作者带来的震撼、感悟等内容分析，因为屋后的山坡滑坡后，绿草树木和泥浆石头搅缠，陡坡上承载着记忆的生命消失殆尽，掩埋祖先的砂砾也重新裸露，为了让绿色重现，为了让祖先安生，作者植下洋槐，期待绿满山坡。移植、扎根、绿叶、青枝、开花，作者与洋槐一起体验生存的艰难、生存的痛苦。如今绿树成林，随风欢腾舞摆，当他身体疲惫时，他可以静坐、依靠、尽情呼吸，生理上得到调整；走进绿风中，作者感受到生命的伟大，生活的温馨，战胜自我的亢奋，绿风带给他的收获远比他原本想要的要多得多

。（4）结合全文内容分析，作者在文中讲述了一次山体滑坡后，为了重现生机，在山上种植洋槐，最终树木成林的经历，并随着洋槐的变化抒发自己内心的不同感受，这种感情和感悟是真实的，不加雕饰的，体现出朴实的一面。在分析厚重的一面，屋后的山坡滑坡后，绿草树木和泥浆石头搅缠，作者不仅仅看到的是花草树木的死亡，还让作者想到了祖先，由植物的生命联想到人的生命，他种植树木让山坡重现绿色，也是为了对祖先的一种告慰，让他们的魂灵得以安生，连山坡上最上边的那颗洋槐树也完成了作为一种洋槐树的生命的全过程，扎根，绿叶，青枝和开花，一种生命体验的全过程，让作者感悟到生命力的伟大。故答案为：⑴①时隔几月，差异生长；②前年初夏，洋槐成林；③五月之处，槐花盛开⑵①“浮想联翩”指许许多多的想象不断涌现出来，作者看到小洋槐展出绿叶，内心充满无尽的欣喜，看到了新生的希望，想到了绿色生命的延续与绽放，想到了滑坡翻涌出裸露出的事物得以安生，内心充满美好的期许。②因曾在生死边缘徘徊，几度险丧命的洋槐能够生存并坠着花朵；因逆境中生命表现出的顽强，完整的历经了生命的全过程，感慨生命的伟大。⑶屋后的山坡滑坡后，绿草树木和泥浆石头搅缠，陡坡上承载着记忆的生命消失殆尽，掩埋祖先的砂砾也重新裸露，为了让绿色重现，为了让祖先安生，作者植下洋槐，期待绿满山坡。移植、扎根、绿叶、青枝、开花，作者与洋槐一起体验生存的艰难、生存的痛苦。如今绿树成林，随风欢腾舞摆，当他身体疲惫时，他可以静坐、依靠、尽情呼吸，生理上得到调整；走进绿风中，作者感受到生命的伟大，生活的温馨，战胜自我的亢奋，绿风带给他的收获远比他原本想要的要多得多。⑷朴实：取材于作者种洋槐的经历和感受，作者在文中讲述了一次山体滑坡后，为了重现生机，在山上种植洋槐，最终树木成林的经历，并随着洋槐的变化抒发自己内心的不同感受；厚重：山体滑坡，几千年甚至几万年前砂砾的翻现，让作者想到了祖先，由植物的生命联想到人的生命，种植树木让山坡重现绿色，也是为了对祖先的一种告慰，让他们的魂灵得以安生，同时包含了对自然生命力的赞美。【点评】⑴本题考查课文内容的梳理的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的概括提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。⑵本题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答此类题，一定要遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的答题原则，认真通读全文，整体感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，分析词句的表达效果。⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。⑷本题考查赏析文章写作风格的能力。答题时要结合全文内容和作者所表达的思想感情进行分析，分析是要从文中找到相关的语句，切忌空泛地分析。3．阅读下文，回答问题。

没有哪一种发明和发现对人类的贡献明显地高于火。除了人类，没有其他任何一种动物可以利用火，更不要说掌握制造火的技能。说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。何况火对人类的改变，很可能还远远没有被我们充分认识。

学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。不容置疑的是，火对远古时代人类温饱的无与伦比的贡献。它可以清除某些植物的毒素，软化某些植物的纤维，从而拓宽了人类的食谱，并改善了人类的消化。又因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。它让人类前所未有地体会到美味。它还助长了人类饮食方式的分化。火在“温”上对人类的影响，很可能比它对“饱”的影响更复杂。它拓宽了人类的生存地，很可能人类从热带走向温带是依赖火的帮助。它帮助人类深度休息和松弛身心。因为火对人类的影响深刻巨大，对于一直不曾利用火的人来说，没有也罢，但是享受过了火的人，就再也不能忍受没有火的生存。

人工取火是难度极高的门槛。跨过这一门槛前的漫长岁月里，保存火种，以及丢失了火种后如何从拥有火种的人群那里重新获取，成为至关重要的事情。持久地、日复一日地维持火种，所需燃料是巨量的。灌木、草不能带来持久燃烧的火。那时的人类还没有刀斧，不能砍伐乔木，只能捡拾干枯的落木。而随着消耗，捡拾的距离将越来越远，负担越来越大。因此，维持火种的单位只能是部落。

考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。于是有人认为，洞穴居住是当时人类的生存方式。学者雄辩地反驳了这种认识。原因其实很简单：洞穴是物质环境中极具随机性的地貌。食物源和新鲜水源是生存的第一要素，却未必在洞穴附近。在绝大多数动物的生存策略中，都看不到牺牲第一要素去迁就洞穴的习惯性选择。地下动物的洞穴往往是自挖的。北极熊在冰雪上为自己挖洞过冬。其他熊的洞穴选择也是随机的，利用树洞、山洞等等。何况那是冬眠，不是日日觅食的温暖季节。原始人要跟着食物源跋涉、迁徙，不会定居于附近缺水少食的山洞。那为什么山洞中屡屡发现火的遗迹？只能有一个解释，那里是他们保存火种的专门场所。在不避风雨的露天场所保存火种太过冒险，且更消耗木材。这是人类使用火不久就可以完成的认识。于是，当保存火种的山洞距离食物源、水源较近时，山洞尚可兼作部落聚会的场所，当山洞距离食物源、水源较远时，山洞就只能充当火种保存地。而为了降低因看管人能力低下而导致火种熄灭的概率，乃至一次次失败经验的吸取，都会导致专职保存火种者的产生。很可能是这桩当时最紧要的事情，造就了人类社会中的第一次专业分工。

火的恩泽无边。享受过又失去了火种的部落的唯此为大的事情，就是寻找火种。等待天火的概率小到难以期待。在跨过人工取火的门槛之前，到其他部落找火，几乎是唯一的选择。找到了有火的部落，如何获得火种呢？

一开始，人们唯一的手段就是抢夺。火种的保卫与抢夺，一定是部落间演绎了千万年的曲目。精心和殊死的保护，使得抢夺的门槛大大提升。而求火的欲望愈强，遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。（1）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（

）A.

只有人类可以利用火，掌握制造火的技能。B.

人类何时开始利用火。学者们不可能确定。C.

跨过人工取火这一门槛前的岁月非常漫长。D.

人类生存的第一要素是食物源和新鲜水源。（2）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（

）A.

说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。B.

虽然火不能增加人类的食物，但通过烧烤可以使食物摆脱迅速腐败，便于储存。C.

考古发掘中，原始人用火的遗迹都在洞穴中，因为穴居是当时人类的生存方式。D.

掌握人工取火技术之前，失去火种的部落几乎唯一的选择就是到其他部落找火。（3）文章结尾说：“遂只好跌跌撞撞地摸索另外的途径。”根据原文推断，假如你是失去了火种的部落的酋长，你会怎么做？并说明理由。【答案】（1）B（2）C（3）我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。【解析】【分析】（1）ACD说法正确。B原文中说的是学者们至今不能确定，人类何时开始利用火。（2）

A

原文中的意思是：说人类是使用火的动物，要比说人类是使用工具的动物更合理。而不是：说人类是使用工具的动物是没有道理的，说人类是使用火的动物则有充分理由。

B原文的意思是：因为烧烤后的食物便于储存，从而以摆脱迅速腐败的方式，增加了人类的食物。C原文中的意思是：考古发掘中，洞穴是发现原始人使用火的遗迹的主要地点。D理解和分析正确。（3）结合文章内容分析，既然抢夺的门槛这么高，那就只能另想办法，自己造火（人工取火）了。故答案为：⑴

B；⑵D；⑶我会试验各种可能的方法人工取火。因为抢夺火种同样要付出很大的代价，甚至无数的流血牺牲。这样还不一定能够成功，所以还不如另想办法，也许有所收获。【点评】⑴本题考查筛选信息的能力。筛选信息是说明文常有的题型，这样的题非常简单，答题时首先要整体了解文章内容，然后再从中筛选出与题目中有关的句子，分析其有无差别即可正确答题。⑵本题考查理解文章内容的能力。这类的题，往往题目中的句子会存在答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，因此从原文中找出相关的句子仔细辨析即可。⑶本题考查表达观点的能力。答题时要在理解文本内容的基础上表达自己的观点并阐述理由。4．阅读下面文章，完成小题。爱怕什么

爱挺娇气挺笨挺糊涂的，________________________________。

爱怕撒谎。当我们不爱的时候，假装爱，是一件痛苦而倒霉的事情。假如别人识破，我们就成了虚伪的坏蛋。你骗了别人的钱，可以退赔，你骗了别人的爱，就成了无赦的罪人。假如别人不曾识破，那就更惨。除非你已良心丧尽，否则便要承诺爱的假象，那心灵深处的绞杀，永无宁日。

爱怕沉默。太多的人，以为爱到深处是无言。其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。爱需要行动，但爱绝不仅仅是行动，或者说语言和温情的流露，也是行动不可或缺的。我曾经和朋友们做过一个测验，让一个人心中充满独特的感觉，然后用表情和手势做出来，让其他不知底细的人猜测他的内心活动。出谜和解谜的人都欣然答应，自以为百无一失。结果，能正确解码的人少得可怜。当你自觉满脸爱意的时候，他人误读的结论千奇百怪。比如认为那是－－矜持，发呆，忧郁……

一位妈妈，胸有成竹地低下头，做出一个表情。我和另一位女士愣愣地看着她，相互对视了一下，异口同声地说：你要自杀！她地瞪着我们说，岂有此理！你们怎么那么笨？！我此刻心头正充盈温情！愚笨的我俩挺惭愧的，但没等我们道歉的话出口，那妈妈恍然大悟道：原来是这样！怪不得我每次这样看着儿子的时候，他会不安地说：妈妈，我又做错了什么？你又在发什么愁？

爱是那样的需要表达，就像耗竭太快的电器，每日都得充电。重复而新鲜地描述爱意吧，它是一种勇敢和智慧的艺术。

爱怕模棱两可。要么爱这一个，要么爱那一个，遵循一种“全或无”的铁则。爱，就铺天盖地，不遗下一个角落。不爱就抽刀断水，金盆洗手。迟疑延宕是对他人和自己的不负责任。

爱怕沙上建塔。那样的爱，无论多么玲珑剔透，潮志潮落，遗下的只是无珠的蚌壳和断根的水草。

爱怕无源之水。沙漠里的河啊，即便不是海市蜃楼，波光粼粼又能坚持几天？当沙暴袭来的时候，最先干涸的正是泪水积聚的咸水湖。

爱是一个有机整体，怕分割。好似钢化玻璃，据说坦克轧上也不会碎，可惜它的弱点是宁折不弯，脆不可裁。一旦破碎，就裂成了无数蚕豆大的渣滓，流淌一地，闪着凄楚的冷光，再也无法复原。

爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝。爱可以不朝朝暮暮，爱可以不卿卿我我，但爱要铁杵磨成针，恒远久长。

爱的时候，眼珠近视散光，只爱看江山如画。耳是聋的，只爱听莺歌燕舞。爱让人片面，爱让人轻信。爱让智商下降，爱让人一厢情愿。爱最怕是腐败。爱需要天天注入激情的活力，但又如深潭，波澜不惊。说了爱的这许多毛病，爱岂不一无是处？

爱是神奇的化学试剂，能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细语压过雷鸣电闪。

爱是孕育万物的草原。在这里，能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀……所有人间的美德和属于大自然的美丽天分，有都会给赠予你。

在生和死之间，是孤独的人生旅程。保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯。（1）文章的开头往往言简意赅，开门见山的起到提纲挈领的作用，本文就是这样开头的典型，请结合下文文意，把文章的开头补充完整。（2）“爱”是个千古不变的话题，总是让人百读不厌，请联系上文并结合自己的生活体验，谈谈“爱是什么？”（要求思路清晰，语言精练。不少于80字）（3）毕淑敏的这篇美文既净化了心灵，又得到了人生的感悟，请从文章的语言，表现手法，情感任选一个角度赏析这篇美文。（字数要求不少于150字）【答案】（1）“有很多怕的东西”（2）在父母眼里，爱是牵挂，即使走得再远也不会感到孤单；爱是给予，即使再辛苦也都觉得值得；爱是包容，即使犯错也都会原谅你。在老师眼里，爱是关心，即使一句简单的问候也会让学生感到亲切；爱是严格，即使做得很好也会想如果能做得更好；爱是鼓励，即使他有了一点点进步也同样需要一个鼓励的眼神。在孩子眼里，爱是调皮，即使过分也是想更加亲近你；爱是小动作，即使捣乱也是想引起你的注意；爱是活泼，即使有时夸张那也是喜欢你的表现。（3）表现手法上，文章运用对比的手法，突出了爱的作用，爱对于人生的意义，呼吁人们保有一份真爱。语言上，“爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝。爱可以不朝朝暮暮，爱可以不卿卿我我，但爱要铁杵磨成针，恒远久长。”这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“爱”的恒远久长的特点。情感上，整篇文章表达了对爱的思考。作者认为，爱需要表达，爱会因为时空的变化而受到影响，但是真爱则不会，经得起考验。作者更赞赏无怨无悔的爱，当然也有前提，那就是要有判断力，爱不应该是盲目的。作者祈求的爱是“能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀”的爱。全文警句迭出，富于情感。有较强的感染力。【解析】【分析】（1）由下文“爱怕撒谎”“爱怕沉默”“爱怕模棱两可”“爱怕沙上建塔”“爱怕无源之水”“爱是一个有机整体，怕分割”“爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝”等内容可知，作者是从“爱怕很多东西”的角度写对爱的思考，表达对真情真爱的赞美。另外，表述时要注意言简意赅。（2）要结合文章主旨内容和自己的生活体验回答。可以从人的不同身份、角度阐述爱的内涵。如从父母的角度、儿女的角度，老师的角度，学生的角度，……可运用排比、比喻等修辞手法。（3）根据题意，可从语言、表现手法、情感任意一个方面赏析。语言上，主要从修辞手法的角度赏析，如“爱是那样的需要表达，就像耗竭太快的电器”“爱像仙人掌类的花朵”“爱是神奇的化学试剂”等句子运用的比喻的修辞手法，“爱让人片面，爱让人轻信。爱让智商下降，爱让人一厢情愿”“爱是神奇的化学试剂，能让苦难变得香甜，能让一分钟永驻成永远，能让平凡的容颜貌若天仙，能让喃喃细语压过雷鸣电闪”等句子运用了排比的修辞手法。答题模式：运用了……的修辞手法，生动形象（突出强调）地写出了……，表达了作者……的情感；表现手法上，散文的表现手法一般有托物言志、以动写静、借景抒情、侧面烘托、忽然宕开、对比等。此文行文上运用对比的手法，前半部分多是写“爱怕……”，后半部分多写“爱是……”，在对比中突出爱的真谛，爱的作用，即“爱是神奇的化学试剂，能让……”“爱是孕育万物的草原。在这里，能……”，告诉人们“保有一份真爱，就是照耀人生得以温暖的灯”；情感上，要结合文章作者对爱的思考的内容回答。表面上是写对爱的思考，其实写出了什么是真爱，爱需要如何表达，爱对于我们人生的意义等，最后点明爱是“能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀”的爱，呼吁人们“保有一份真爱”。情感真挚，感人肺腑。故答案为：⑴有很多怕的东西

⑵在父母眼里，爱是牵挂，即使走得再远也不会感到孤单；爱是给予，即使再辛苦也都觉得值得；爱是包容，即使犯错也都会原谅你。在老师眼里，爱是关心，即使一句简单的问候也会让学生感到亲切；爱是严格，即使做得很好也会想如果能做得更好；爱是鼓励，即使他有了一点点进步也同样需要一个鼓励的眼神。在孩子眼里，爱是调皮，即使过分也是想更加亲近你；爱是小动作，即使捣乱也是想引起你的注意；爱是活泼，即使有时夸张那也是喜欢你的表现。⑶表现手法上，文章运用对比的手法，突出了爱的作用，爱对于人生的意义，呼吁人们保有一份真爱。语言上，“爱像仙人掌类的花朵，怕转瞬即逝。爱可以不朝朝暮暮，爱可以不卿卿我我，但爱要铁杵磨成针，恒远久长。”这句话用比喻的修辞手法，生动形象地写出了“爱”的恒远久长的特点。情感上，整篇文章表达了对爱的思考。作者认为，爱需要表达，爱会因为时空的变化而受到影响，但是真爱则不会，经得起考验。作者更赞赏无怨无悔的爱，当然也有前提，那就是要有判断力，爱不应该是盲目的。作者祈求的爱是“能生长出能力、勇气、智慧、才干、友谊、关怀”的爱。全文警句迭出，富于情感。有较强的感染力.【点评】⑴本题考查对文章的内容和分析，文章的开头的作用的理解能力。考生要熟读文章理解文章的内容，理清文章的思路，结合文章开头总领全文、提纲挈领的作用，对下文进行分析，概括归纳出总领的句子。表述时注意言简意赅。⑵本题考查考生考生对文章主旨的理解能力。考生要理解文章的内容和主旨，结合自己的生活体验，谈自己的感受。中心要明确，条理要清楚，语言要生动、简练。⑶本题考查对文章的赏析能力。题干已经确定了赏析的角度，考生要从中去选择一个角度入手，结合文章的具体某个内容进行分析。5．阅读下文，回答问题。曾经溪流淙淙邹贤中

①高山有好水，平地有好花。湘南，崇山峻岭，这就少不了好水。水，离不开江河湖海，离不开水井和溪流。儿时的家乡，竹海遍地，溪流淙淙。

②国人居室大多依山而建，傍水而居，我家也不例外，房屋紧挨着大山，山里是无尽的林海。微风吹拂，到了林海，就能掀起一道大风，吹得树枝随风摇摇曳，形成一道又一道波浪。它们或大或小，大的可以让树木弯腰，小的也能掀起细微的波澜。

③林海之间，以竹子居多。在竹海之间，就有一条小溪，“叮咚——叮咚”地作响。不知道是溪水冲击而成还是自然生成，一道半米宽的小溪就这样蜿蜒在竹海之中。由于天长日久无人管理，就有不少枯叶落入其中。当然，这并不影响什么，反而给小溪带来了更好的情调。那些落叶或沉没、或漂浮、或半沉半浮在水里，这就成了鱼虾的好玩具。你看，它们有的躲在已经沉没的落叶下面，有的追逐着半沉半浮的落叶在嬉戏。当有敌人侵犯它们的时候，它们可以躲到落叶下面。落叶那么多，它们借助这天然的屏障，可以快速逃逸。

④小溪沿山行，自然就有了坡度。越往下走，越是平坦。到了下游，由于树木的减少，落叶自然就少了。这小溪就少了情调吗？那也未必。小溪里多了很多鹅卵石，特别好玩，它们被水流温柔的大手终年抚摸，大多光滑可人，呈椭圆形不规则地密布在河床上，那更是小鱼虾和螃蟹的天堂。我们的家就在这小溪边上，因为有这小溪，也就给了我们带来了极大的便利。就说日常生活吧。村民因地制宜，在小溪宽敞处堵上了堰头，堰头上铺着木板或者石块，人们就在这里洗衣服、淘米、洗菜。

⑤小溪除了方便人们的生活，也成了孩子们游玩的天堂。一到热天，我们就按捺不住去小溪里游泳的冲动。小溪不深，也就米把深。有堰头的地方，最多也就两米。水清澈见底，鱼虾皆若空游无所依，深浅在我们心里是有数的。然而大人们却不让，他们怕我们养成了玩水的习惯。“欺山莫欺水，欺水变水鬼。”这是小时候大人们吓唬我们的谎言。

⑥母亲是特别反对我们玩水的。她准备好了一把竹条挂在门上，警告我和哥哥，如果胆敢去玩水，竹条伺候。我们就只好等母亲午休睡着了再去，如此一来，倒也心惊胆颤地玩了几次，只是时间不长，再加上怕母亲醒来，所以玩得很不开心。

⑦为了避开母亲，我和哥哥想了办法，那就是躲到水库下面的小溪去玩水。在这里，必须一提的是，为了灌溉下面的农田，人们在我家小溪那里挖了一个极大的水库，小溪的水就汇集到了水库里。由于小溪终年不断，水库的水就保持了稳定的水量，超出泄洪口的部分就会从边上的水渠流出去。这样一来，水库下面的小溪也是终年不断的，甚至较之上游犹有过之。

⑧一个午后，母亲拿着竹条把我和哥哥赶到床上睡觉了。小孩子精神特别好，我们哪里睡得着，但是我们知道母亲的脾气，只好假寐。母亲果然中计。过了一会儿，她就响起了轻微的鼾声。我们兄弟大喜，蹑手蹑脚地爬起来。看着躺在凉席上的母亲还是毫无反应，于是放下心来。出了屋子，我们撒开脚丫子狂奔到水库下游的小溪边。溪边水草青翠，小鱼虾在溪里游弋，好不自在。我们大呼一声，我来了，连忙脱掉衣服就跳进水里。就在我们玩得开心的时候，不知何时，母亲已经站在岸上，她手里拿着我们丢在岸上的衣服，对我们大声吆喝。我和哥哥本来想慌不择路逃跑，然而身上没有穿裤子。毕竟已经有了羞耻之心，自然不敢上岸裸奔，于是便开始耍赖，躲在小溪中间不上来。心想，母亲肯定不会下水的。

⑨我们道高一尺，母亲魔高一丈。她很快就找了一根三四米长的干竹竿。竹竿很轻，母亲拿起来就可以轻易地打到我们。我们被逼无奈，最终还是选择了上来。母亲先是责令我们穿好衣服，然后用一把竹条把我们背上狠狠地抽，每抽一次，就会有很多道红色的印痕。母亲打累了，让我们作出保证，不得再去玩水。我们被治得服服帖帖，嘴上只得答应了。母亲看出了我们没有真正心服口服，就给我们讲道理，讲案例。把地方那些偷偷洗澡被淹死的小孩故事说给我们听，我们这才明白母亲的苦心。

⑩时间过得真快，转眼间就到了我初中毕业，常年生病的母亲身体每况愈下，哥哥早已经辍学出去打工了。看到这种现状，虽然已经考上高中的我决定不再去读高中，而是选择到南方的深圳打工。

⑪在南方的日子，工业区的水沟又黑又臭，我和哥哥会时常说起家乡的小溪，说到那些年在溪水里游泳的快乐时光。我们多么怀念小溪流，多么希望可以像小时候一样纵身进去玩个痛快。我相信，我们已经大了，母亲也不会再管这些事情了，只是实现这个愿望并没有那么容易。

⑫我离家之后的第一次回乡之旅是在2007年的五月。回家当晚，舟车劳顿，我很快就进入了梦乡。梦里尽是故乡的山河，美不胜收。

⑬翌日，我起了一个大早。没有洗漱就往溪流奔去，却意外地发现，曾经的溪流早已不复当年风韵，细细的流水已经能够看到裸露的河床，水虽然还清冽，但是却看不见鱼虾游弋的情景。两侧的水草，有的还在展现生命的顽强，有的已经枯败。难道是到了干旱期？我带着微微的遗憾回家。

⑭2009年的十月，我准备应征入伍，十二月才入伍，只是得提前去报名、体检、政审。国庆刚过，不冷不热，是可以下到小溪洗澡的。当我抵达小溪时，却惊奇地发现没水了。较之两年前的小水流，现在已经是彻底断流。我内心震骇莫名。

⑮再后来，我历经当兵、退伍、再打工的生活，每次回家，都没有实现在小溪洗澡的愿望。无水，还怎么洗？时光是无法倒流的，没想到这些童年时代的乐趣再也无法实现。（1）给下列词语中加下划线的字注音。①摇曳（________）②伺候（________）③假寐（________）④游弋（________）（2）请根据文章完成以下表格。时间儿时2007年2009年概括小溪的变化溪水清澈，水量丰沛，水中鱼虾游弋。①________小溪彻底断流了。我的情感我对小溪充满喜爱。②________③________（3）文章第②段主要写家乡的林海，并未提及溪流，是否属于闲笔？请说明理由。（4）根据文章③④两段文字，说说小溪的情调有哪些。（5）请结合以下语句（一句或多句皆可），说说作者对小溪的描写妙在何处。①在竹海之间，就有一条小溪，“叮咚——叮咚”地作响。②水清澈见底，鱼虾皆若空游无所依，深浅在我们心里是有数的。③溪边水草青翠，小鱼虾在溪里游弋，好不自在。（6）作者为何花费大量笔墨写母亲反对我和哥哥玩水？在“玩水”一事的追忆中，作者还意在突出什么？（7）请说说你对文章题目“曾经溪流淙淙”的理解。【答案】（1）yè；cì；mèi；yì（2）小溪水位下降，溪水虽然清澈，但是已无鱼虾。；我心中微微遗憾。；我内心震撼莫名。（3）第二段并非闲笔，通过林海展现了家乡的风光秀美；为下文写小溪流的美好设置情境做铺垫。（4）落叶落在小溪里，成为鱼虾的玩具；小溪里有鹅卵石，光滑可人，是鱼虾和螃蟹的天堂。（5）①既写水声，又写溪水清澈、水草青翠和鱼虾的自在，从视觉、听觉多个角度进行描写；②运用侧面烘托的手法，以鱼虾皆若空游衬托溪水的清澈。③动静结合，既有对水草的“静”的描写，又有对鱼虾和水声的“动”的刻画。（6）母亲反对我和哥哥玩水，是担心我和哥哥出意外，体现了母亲对我们兄弟二人的关爱；同时，母亲虽极力阻止，却不能浇灭我和哥哥对小溪的热情，更能衬托出小溪对孩子来说极具吸引力；儿时与母亲斗智斗勇的过程也是快乐童年的一部分，让人怀念。（7）“曾经溪流淙淙”写出了儿时的溪流以及溪流带给我们的美好快乐的童年已成为过去，表达了作者成年后对童年的怀念以及美好时光一去不返的遗憾；小溪流由水草丰美到彻底断流，这是自然环境恶化的表现，“曾经溪流淙淙”表现了作者对于儿时的美好时光的怀念以及美好的自然环境不在的惋惜之情。【解析】【分析】（1）四个字的读音都是需要注意，特别是“伺”，这是一个多音字，此处读“cì”。（2）文章围绕小溪，写了小溪的变化和随之而来的我的心情的变化。通读文章我们可以发现“2007年的五月”，我会到家乡，此时的小溪“细细的流水已经能够看到裸露的河床，水虽然还清冽，但是却看不见鱼虾游弋的情景。”，于是我的内心“带着微微的遗憾”。2009年我再次回家，“惊奇地发现没水了”，“已经是彻底断流”，此时的我“内心震骇莫名”。据此作答。（3）文章第二段写了家乡的林海，表现了家乡优美的风光，这些都为下文写家乡的小溪做铺垫。据此理解作答。（4）对于小溪的情趣，文中有生动的描写，阅读第三段可以搜集到：“那些落叶或沉没、或漂浮、或半沉半浮在水里，这就成了鱼虾的好玩具”，第四段中“小溪里多了很多鹅卵石，特别好玩，它们被水流温柔的大手终年抚摸，大多光滑可人，呈椭圆形不规则地密布在河床上，那更是小鱼虾和螃蟹的天堂”。据此理解作答。（5）“在竹海之间，就有一条小溪，“叮咚——叮咚”地作响”一句中“叮咚——叮咚”从听觉上来写，通过写水声的清脆，表现了溪水的生机。“水清澈见底，鱼虾皆若空游无所依，深浅在我们心里是有数的。”一句中通过写鱼虾“皆若空游无所依”侧面烘托出了水的清澈。“溪边水草青翠，小鱼虾在溪里游弋，好不自在”一句中对“水草”属于静态描写，对“鱼虾”属于动态描写，动静结合，刻画生动形象。据此理解作答。（6）文中母亲“准备好了一把竹条挂在门上”警告我和哥哥不准玩水，母亲是担心我们出事，可以看出母亲对我们的爱。但是母亲虽然极力阻止，可我们却想尽办法“等母亲午休睡着了再去”，“我和哥哥想了办法，那就是躲到水库下面的小溪去玩水”，“撒开脚丫子狂奔到水库下游的小溪边”，足见小溪对我们的吸引力有多么大，同时也突出了童年时光的快乐。据此理解作答。（7）“曾经溪流淙淙”中淙淙的溪流带给了我们童年的快乐，所以它是我们快乐童年的象征。“曾经”说明这些美好时光已经成为过去，流露出作者的遗憾；而且伴随这溪水的断流，反映的是环境的恶化，表现了作者的惋惜和担忧之情。据此理解作答。故答案为：⑴yè；cì；mèi；yì⑵小溪水位下降，溪水虽然清澈，但是已无鱼虾；我心中微微遗憾；我内心震撼莫名。⑶第二段并非闲笔，通过林海展现了家乡的风光秀美；为下文写小溪流的美好设置情境做铺垫。⑷落叶落在小溪里，成为鱼虾的玩具；小溪里有鹅卵石，光滑可人，是鱼虾和螃蟹的天堂。⑸①既写水声，又写溪水清澈、水草青翠和鱼虾的自在，从视觉、听觉多个角度进行描写；②运用侧面烘托的手法，以鱼虾皆若空游衬托溪水的清澈。③动静结合，既有对水草的“静”的描写，又有对鱼虾和水声的“动”的刻画。⑹母亲反对我和哥哥玩水，是担心我和哥哥出意外，体现了母亲对我们兄弟二人的关爱；同时，母亲虽极力阻止，却不能浇灭我和哥哥对小溪的热情，更能衬托出小溪对孩子来说极具吸引力；儿时与母亲斗智斗勇的过程也是快乐童年的一部分，让人怀念。⑺“曾经溪流淙淙”写出了儿时的溪流以及溪流带给我们的美好快乐的童年已成为过去，表达了作者成年后对童年的怀念以及美好时光一去不返的遗憾；小溪流由水草丰美到彻底断流，这是自然环境恶化的表现，“曾经溪流淙淙”表现了作者对于儿时的美好时光的怀念以及美好的自然环境不在的惋惜之情。【点评】⑴本题考查的是汉字拼音识读和汉字的书写。考查的大多数是基础字，考生在平时要注意识记和积累。⑵本题考查对文中内容的筛选和整合能力。考生要对文章整体感知，，根据题干提示找到相应的区域进行概括，要尽量用文中的语言作答。⑶本题考查文段的作用的理解。解答此题首先要理解文段的内容，结合文章，联系上下文从内容和结构上进行分析。⑷本题考查的是对文章内容的筛选和整合能力。考生要结合文段，确定答题范围，找准关键语句，进行归纳概括。⑸本题考查的是对句子的赏析能力。解答此题关键在于找准鉴赏的入口，一般来说有修辞的角度、词语的运用、描写的角度等，考生要结合句子进行分析理解。⑹本题考查对文章内容的理解。解答此题要整体感知文章，对内容要理解，注意体会作者的思想情感，以及作者要表达的主题。⑺本题考查标题的理解能力。标题的含义往往有象征义、双关，做此题时可从作者的情感、文章的主要内容、线索、文眼等方面进行分析。6．阅读下面这篇小说，完成小题。修车老汉

①桥下的修车老汉死了。听说死得很惨，在桥上被汽车撞得血肉模糊。

②一个卑微生命的离去，就像天空中一颗流星一闪即逝，再平常不过，于忙忙碌碌的世人更是毫无影响的——只是又一次骑车过桥，轮胎破了，烈日下推车，在桥下找不到修车老汉，挨了另一修车档的“宰”时，才记起曾经有这么一个人。

③在这个城市里骑车上下班，常常会遭遇这样的尴尬：早上准备骑车出门，发现车子丢了；火急火燎担心上班迟到猛踩脚踏板，轮胎不争气了——遭遇不测，扎上了钉子铁块，破了。

④那天，本就起床晚了，正奋力骑行在桥上匆匆赶路的我，忽地感觉脚上用不上劲了——我最担心的情况出现了，轮胎破了。我像泄了气的轮胎一样，推着车子过桥。桥下不远处就是老汉的路边修车档：一个黑乎乎的塑料盆装着半盆黑乎乎的水；一个皱巴巴的蛇皮袋铺在地上，上面摆着剪刀、铁锤、钳子等工具；一个锈迹斑斑的铁皮月饼盒装着气门芯、螺钉、垫片等细小物件；一个还算精神的打气筒直立在一边……这就是老汉修车档的全部。

⑤一头白发的老汉正在给我前面一位紧张地补胎——不用说，又是一位中了招的主。“赶紧帮忙补一下！”屋漏偏逢连阴雨，心想迟到了回去挨领导批是肯定的，前面那位推车一走，我就催促老汉。“嗯！”老汉接过车子，一双粗糙油污的手麻利地动起来。很快，老汉从前后轮胎各取出一个几乎一模一样的钉子。“路上长钉子了！”看到这两个一模一样的钉子扎破了我的车胎，害我上班迟到，我气不打一处来，拿话损老汉——媒体上登过，一些不法分子一边在马路上撒钉子，一边在前面守株待兔修车补胎。我怀疑老汉，边说边观察老汉的反应。“嗯！“老汉听出我的话外音，抬了下头，应了一个不置可否的单音字后，低头继续干活。老汉抬头瞬间，脸上风干了的皱纹格外显眼。“现在的人，人心不古，见利忘义！”我心存怀疑，却又苦于没证据，还得求助于他，心里愤愤不平，继续用言语发泄愤怒，“卖棺材的恨不得亲自去杀人，开药店的巴不得全城投毒……”

⑥“嗯！”老汉这回头没抬，手也没停，又是不置可否地应了个单音字。心虚了吧？话都不敢接，就像抓了小偷现行，我一脸正义。“好了，两块！”老汉停下手中的活，站了起来，拍了拍微微驼着的背，言简意赅。

⑦苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，老汉站起来的那一瞬，我突然有种心悸的感觉——老汉特像乡下的父亲，苍老、能干又狡黠。但愿钉子不是你撒的，但愿善良在你那还有一丝尚存，看着这像父亲一样的老汉，我把到嘴边更恶毒的话咽了回去。付了还算公道的两块钱，急忙赶路。这是我第一次跟老汉打交道。

⑧没多久，我再次“帮衬”老汉的修车档。依旧是麻利的动作，依旧是“嗯”到底的言简意赅，依旧是有些许的心虚。老汉修好车站了起来捶捶腰。而我再次面对老汉苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，我不再有心悸的感觉，我更加相信我的判断，他就是撤钉子的人——我看到他的铁盒里有好多一模一样的钉子！

⑨老汉在马路上撒钉子终于还是被我抓了现行。那天要陪领导坐早班机出差，天刚蒙蒙亮，我就骑车出门去单位。清晨一切都还睡意朦胧，路上车少人稀。上桥时．远远见到一黑影和我相向而行。黑影在桥上走走停停，时而弯腰，时而直行，怎么看都不像正常赶路的。一开始，我没怎么在意，或许是黑影落下什么东西，在桥上寻找。靠近了，从微驼的后背和苍白的头发，我认出黑影是修车老汉。难道他是趁着车少人稀，在马路上撒钉子？

⑩“干吗？”修车老汉正好弯下腰，我大吼一声。兴许太专注撒钉子了，老汉没注意到我已逼近，被吓住了：老汉直直站着没动，左手拿着两个估计来不及撒下去的钉子，右手有一团黑乎乎的东西。“嗯！”老汉发现是我，顿时轻松了下来，“吓死了！”

⑪苍白的头发，风干的皱纹，微驼的腰背，在晨曦中分外耀眼，我却没了心悸和怜悯，心里只有厌恶和憎恨！“怎么能这样？！”粗话我骂不出口，但声音绝对够大，大到桥下江里的鱼虾大约都能听见。

⑫“嗯！啊？”老汉还是言简意赅，只比刚才多了一个语气词。“别再这样了！”唉！面对像乡下父亲一样的老汉，怎么说他好呢？

⑬…………

⑭出差回来好长一段时间不用“帮衬”老汉。老汉被我撞见撒钉子后，或许是良心发现了，不再撤钉子，生意也就似乎“冷清”起来，上下班高峰期不再忙得没空站起来，常常见他微驼着背站着朝桥上张望。

⑮我每次都是呼啸而过，不停一分一秒。

⑯但愿老汉改过自新了！老汉不知改过了没有，老汉却死了。原本，像老汉这样一个卑微生命的离去，于世人毫无影响，也无人会记挂。然而，老汉在离去后半年，却引起了轰动——本城晚报报道了老汉的事：修车老汉数年如一日，用磁铁吸走不法分子撒在桥面用来扎车轮胎的钉子，不幸遭遇车祸……

⑰对照那篇报道，我才知道，老汉右手那团黑黑的东西是磁铁，铁盒里装的是他每天吸走的钉子！报道说，老汉因为儿子在桥上开车，车子被钉子扎破轮胎出车祸身亡，自此之后，老汉就在桥上吸钉子，桥下修车。

⑱怀揣着那份报纸，我骑车出门，在桥下老汉昔日的修车档前，我仿佛又看到了苍白的头发。风干的皱纹．微驼腰背的老汉。

⑲我也看到了乡下的父亲。（选自《小小说选刊》，有删改）（1）根据文章内容和下面的提示，将小说的故事情节和“我”对老汉的情感态度变化补充完整。情节：老汉第一次为“我”补车胎（开端）