《“文化走出去”申论练习》名师课件

“文化走出去”申论练习单元写作优教高中语文名师系列佳作展示2名师点评3目录CONTENTS1写作指津“申论”，从广义上来说，属于议论文写作的一个分支。但作为一种较为特殊的议论文体，申论又有自身独特的行文方式和文体要求。

“申”是申述，“论”是议论，“申论”，就是要求作者就特定的材料、事件或者问题进行陈述、说明、概括，并据以发表见解、阐述理由、推断逻辑关系。简而言之，就是“讲道理”。换句话说，申论是指针对给定材料或者特定话题引申开来、展开议论的一种文体。写作指津什么是申论不同于一般议论文自由选材、各抒己见的写法，申论写作通常要求作者准确把握给定的客观事实、社会现象，对其作出合理的说明、申述，然后在此基础上发表见解、提出策略、进行论证。就高中阶段的写作训练而言，一般议论文侧重于考查学生通过摆事实、讲道理，能清楚表达出自己观点和主张的能力；而申论一般用于考查学生观察社会现象、分析和解决社会问题的能力。从本单元的写作任务中不难看出，申论命题不同于一般议论文命题的一个显著特点，就是题目中给出了大段的阅读材料。这类阅读材料与常见的材料作文不同，不是简单地给出一则故事、一段导语或一类现象让学生去解读分析，而是较为全面地论述了一个现实话题，揭示了一种社会现象。申论的主要特点（一）紧扣材料申论题目的材料来源多是主流媒体的政论性、时评类文字，涉及话题多是关系国计民生的重大社会议题，要求学生就这一议题发表见解、展开论述。可以说，申论实际是一种对分析材料能力与表达能力并重的考查。因此，申论写作的首要目标是紧扣材料，大家必须针对给定的背景材料提炼观点、提出对策、作出论证，既不能任凭己意，也不能泛泛而谈。对给定材料进行阅读理解、整理归纳、概括分析，是申论写作的第一步。良好的审题能力，是展开“申”和“论”的基础。审题时需要反复阅读材料，划分层次，作好批注，在圈点勾画中把握材料的核心观点，理解材料的主要旨意，完成将题目给出的事例、现象融合升华为个人观点的过程，即从五花八门的具体问题中挖掘其本质属性、根本问题。以“文化走出去”申论写作任务为例，在审题过程中，学生可以通过填写以下表格完成对材料的归纳分析。借助表格，我们可以梳理材料中涉及的现象事例，总结材料中反映的基本问题，记录材料中引起个人思考的“触发点”。材料层次关键词现象事例归纳观点概括问题思考方向材料第一段中国故事、中华文化影响力、故事主题、话语体系、表述方式……毛泽东、习近平讲中国故事。今天的中国故事包括中国共产党治国理政、中国人民奋斗圆梦、中国坚持和平发展合作共赢无无等行于下讲好中国故事是对外宣传工作的基本方法，也是提升中华文化影响力的基本途径今天中国故事的主题是什么？应该采用什么方式讲述中国故事？“文化走出去”需要讲好中国故事，其中至少包括“讲什么”和“怎么讲”两个方面……（续表）材料层次关键词现象事例归纳观点概括问题思考方向材料第二段优秀传统文化、优秀当代文化……材料整体……刘勰在《文心雕龙》中指出“凡说之枢要，必使时利而义贞”，意思是说理文章的关键在于不仅有利于时政而且意义正当。申论尤其具备这一特征。申论的题目材料通常来源于现实议题，具备很强的社会性、现实性，其写作内容也势必会围绕现实话题展开。（二）联系现实一篇合格的申论，必然具有强烈的现实针对性。首先是谈论的话题要贴近当下社会生活，不能空谈历史、不切实际，而应立足当代社会，体现问题意识；也不能散漫游离、信马由缰，而要做到有的放矢、鞭辟入里。其次是问题的解决对策要符合实际、切实可行，倘若只提出一些似是而非或笼统的解决方案，那申论就失去了成文的根基，成了空中楼阁。（三）逻辑清晰一切议论文写作都需要构建起清晰明确的逻辑关系，而申论意在考查学生分析和解决社会问题的能力，其思考和成文过程更需要明确清楚的逻辑思路。申论的逻辑性主要体现在主题立意有思辨、内容安排有层次、结构关系有设计、要点之间有条理上，也就是需要通过清晰的观点表达和行文方式，体现出作者对于事件的前因后果、利弊矛盾、解决对策等方面成熟、理性、辩证的思考，通过写作中逻辑的层层推演，实现以理服人的论述效果。具体而言，文章各要点之间可以视情况采用并列、总分、转折、递进等不同的逻辑排布方式，论述中要特别注意不要犯自相矛盾、模棱两可、以偏概全、强加因果等逻辑谬误，从而保证整篇文章的逻辑合理性。（四）思想深刻申论是针对社会现象发表见解的文体，好的申论写作者必须具备透过现象看本质的能力，能够从纷繁复杂的社会事件中探寻出问题的本质，提纲挈领，一语中的。因而申论在立意上，特别强调思想的深刻性。在寻觅现实问题的形成原因、探索现实问题的解决路径时，写作者必须体现出思维品质的准确性、深刻性。如果文章中对问题的分析仅停留在就事论事、浮于表面的层面上，论述就会显得不痛不痒，缺乏切中时弊的痛快和当头棒喝的警醒，读来难免就有隔靴搔痒之感。要提升写作的思想深度，除了日常生活中更多地关注社会、反思现实之外，充分利用语文课内分析、研读课文的机会，从探索课文的深刻内涵入手，也是一种极佳的思维训练方式。如本单元学习的名剧《玩偶之家》，在解读课文时，我们首先可以看到作者易卜生对人物的情感态度，如对海尔茂性格中自私、无情、虚伪一面的暴露和批判，对娜拉走向独立自主的褒扬与赞美。经过进一步分析，我们还应看到，易卜生不只停留在批判海尔茂这个具体人物上，他还通过这个形象的塑造批判了人物背后的观念，以及以这些观念为基石的社会秩序。娜拉与海尔茂的冲突，也不是简单的爱情婚姻故事，而是展现了娜拉所代表的“自然的情感认识”与海尔茂所维护的“社会主导观念”之间的根本对立。由此出发，作为“社会问题剧”的《玩偶之家》，不仅犀利地揭示出一个家庭、一个时代的问题，还深刻地指出，曾经用来应对这些问题的思想观念已经过时，人们需要像娜拉那样重新寻找问题的答案，努力探索新的自我。虽然《玩偶之家》与申论是完全不同的文学体裁，但在阅读经典文本时多进行这样由浅入深的主题剖析，有利于培养我们思维的敏锐性和深刻性，提升我们透过现象直抵本质的审察能力，从而在申论写作中展现出更理性、独到、深刻的思想内涵。对高中生而言，申论是一种较为陌生和新鲜的写作文体。在由一般议论文过渡到专门的申论训练时，大家需要作好知识上和心态上的准备。申论的写作准备针对申论现实性强的特点，高中生要在日常的学习、生活中关注社会热点，反思社会问题，从自己的小圈子中跳出来，打开眼界，去思考一些有深度的问题。如学习经典理论著作时，思考如何用理论武装头脑，全面解读时政热点现象；学习外国文学作品时，思考如何培养开放的文化心态，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。经常思考分析这样的问题，我们就能从纷繁复杂的现象中理出头绪，抓住主要矛盾，提纲挈领，权衡利弊，从而提高思想认识，推动思维发展。要写好申论，不仅要具备政治、文化、思想、科学等多方面的综合素质，还需要常常思考有关国计民生的现实问题。大家虽身在学校，也要心系天下，关注时事，保特对社会生活的热忱和敏感，从阅读素材、新闻时事中发现问题、提炼话题、深人探讨，经常进行头脑风暴和思维演练，为申论写作打好基础。没有基本素材的申论写作无异于无源之水、无本之木，在正式开始一篇申论写作之前，查阅和搜集相关资料，了解题目所涉及的社会和历史背景，能够为我们的具体写作提供基础性支撑。以本单元“文化走出去”写作任务为例，学生的写作准备至少可以包括以下几个方面：（1）进一步了解易卜生、歌德、普希金、惠特曼、特朗斯特罗姆的作品给中国带来的影响。（2）了解译者。本单元涉及五位译者，依次为潘家洵、杨武能、查良铮、楚图南、李笠。查找相关资料，了解他们的生平、工作，认识他们翻译工作所追求的意义。（3）了解“毛泽东同志向美国记者斯诺、史沫特莱等人讲述‘延安故事’”的具体情况，关注历史细节。（4）观看视频：《足迹》《故事里的中国》。大家可以通过小组研讨、分工合作的方式，搜集准备好这些材料，从而打开思路、开阔视野，建立具体感知途径，更好地进入“文化走出去”这一宏大话题，确立下一步写作的观点立意。在具体篇目训练之外，申论写作的思维准备还包括树立正确的写作观。在现实生活中，难题和困境是对人的挑战，人们正是在思考难题、化解困境的过程中发展了智慧。所以，从琐碎的日常生活现象以及纷繁的社会信息中发现、思考并解决问题，是一个高中生应该具备的基本素质。申论的结构类似于一般的议论文，但更聚焦于材料中所体现出的社会问题。从大的结构来说，一篇申论通常划分为“引论—本论—结论”三部分，具体结构则分为以下四个步骤：提出问题（概括材料问题）—分析问题—解决问题—总结提升。申论的结构安排三大部分引论本论结论四大步骤逻辑思路提出问题分析问题解决问题总结提升是什么为什么怎么办一篇申论的典型结构和逻辑思路如下表：总结当然，写作中不可能完全照搬上表的结构模式，每一篇文章都有其自身的详略轻重，应该根据题目和材料要求作出合理的安排与调整。适当地变换和穿插才能让文章更加新颖多姿，可读性更强。（一）提出问题申论通常以“提出问题”开篇，引导读者关注某个社会现象或热点话题。在命题性申论的写作中，“问题”往往是受题目规范和引导的，更准确的说法应该是从背景材料中概括、提炼出要讨论的社会问题。这一部分实际是讨论申论应如何开篇，正所谓“好的开始是成功的一半”，一个优秀的开篇能够一下子抓住读者的目光，确立文章的根基，为后文的展开打下坚实的基础。由于申论文章讲求现实针对性，写法上宜开门见山，忌深藏不露，通常只需用一两个段落概括现象、把握问题、引出主题、直露观点即可。常见的开篇方式包括列举事例现象、引用名人名言、直接论述主题等。列举事例时，既可以列举给定材料中的事例，也可以列举材料以外的内容，但一定要注意事例本身的真实性、典型性。列举事例时要做到语言生动、内容精练、举例典型、直入主题。网上缴水电费，办证免排队，不见面审批，成为许多城市的寻常景象；河道垃圾可被自动识别，工业噪声、城市噪声可被自动监测，城市环境变得更加宜居；全息感知的十字路口可智慧监测交通压力，实现从“车看灯”到“灯看车”的跨越……今天，越来越多的便捷服务在城市普及，智慧城市建设不断迈出新的步伐。（盘和林《“让城市更聪明一些、更智慧一些”》）如一篇谈论智慧城市的文章如此开头：在这个文段里，作者精心挑选了当代城市生活中几处鲜明的智能化变革，以生动真切的事例将读者带入“智慧城市”的核心话题中，从而有力地引出了文章的论述中心。无论采用哪种开篇方式，申论开篇都要体现出对材料中核心问题的准确把握。给定材料可能涉及多个层面、多重问题，其中有的浮在表面，有的藏在深层，写作者需要全面考虑各个方面的问题和产生问题的诸多因素，厘清问题与矛盾的主次关系，科学严谨地概括出材料的实质。倘若这一步出了问题，那么再漂亮的开篇方式，也只会是徒有其表、离题千里。（二）分析问题深入分析问题是申论文章的重要组成部分，也是最能体现作者思维深刻性、准确性、灵活性的写作内容。这一部分在全文中起到承上启下的关键作用，对问题进行准确深入的剖析阐释，是上文提出问题之后的自然延伸，更是下文论述如何解决问题的基本依据。申论文章的分析部分通常可以从下述几个方面考虑。最常见的是分析问题产生的原因。材料中讨论的社会现象为什么会出现？为什么在这一时代格外凸显？它背后的原因是什么？是否可以分析出表层原因和根本原因、内部原因与外部原因？诸如此类的问题不失为指引我们深人分析社会问题的线索。此外，还可以就问题或现象本身进行评述，包括问题表现在哪些方面，带来了哪些利弊影响，总体而言是优是劣，等等。如果这个问题需要得到社会关注，那么文章的分析部分还必然会涉及该问题的严重性、迫切性，该现象的复杂性、矛盾性，以及解决问题的艰难程度和重大意义，等等。极限运动的快速发展有着深层次的经济和社会心理因素。一方面，“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远”，从千尺瀑布到高空跳台，从幽暗深海到辽阁天空，人们渴望亲近自然，在户外的广阔天地中超越自我、挑战极限。另一方面，经济社会的快速发展和生活水平的提高，为人们参与极限运动提供了物质基础。下面这个文段提供了分析现象成因的一个典型范例：与此同时，快节奏、丰富多彩的现代生活，提高了人们的感觉阀值，也促使人们不断探索未知、挑战“不可能”。（何娟《坚守极限运动的安全底线》）作者从人类的心理倾向和经济社会发展两个方面，论述了当前“极限运动快速发展”这一现象产生的原因，观点清晰，有理有据，论述精彩而有力。（三）解决问题

分析问题和解决问题共同构成申论的“本论”部分，是一篇申论的核心，也是“论”的能力的充分体现。它要求大家充分利用给定资料，切中主要问题，全面阐明、论证自己的见解。提出解决问题的策略，其实质在于怎样去处理矛盾、改善问题，这一部分能够体现出作者应对社会问题的能力，也是前文发现问题、分析问题之后最终“落地”的成果。解决问题的写作应在深入思考、运筹帷幄的基础上进行，切忌草草下笔、随意发挥，应该围绕谈论的问题拟写一个简要的提纲，记录下自己想到的各个层面的解决办法，并将这些办法分门别类，梳理清楚，做到重点突出、条理请晰、详略得当，形成一套具备针对性和可行性的对策与处理意见。

在解决问题的对策和处理意见方面可以描述得更加具体一些。如果涉及面大、范围广，则无法使论证鞭辟人里，内容就难免空泛，不易操作。因此，应尽量从小处着眼，这样有利于在所选的某一“点”上进行比较深入的挖掘，从而把意思表达透彻。当然，社会现象和问题往往是纷繁复杂的，其解决策略也并不单一，不必试图面面俱到、平均分配。在有限的时间和篇幅内，虽然文章可能只谈了一个或几个方面，但只要有条理地安排内容，就可以讨论得比较深入，也能更好地体现思维的逻辑性。在申论写作中，可以采用以下几种结构去论述解决策略。（1）多主体并列从不同主体出发，思考解决问题的对策。如解决中学生课业负担过重的社会问题，就可以从学生、家长、学校、社会等多个主体出发，探索可行的策略。也应创造条件，实现劳动教育实施途径多样化，贯穿家庭、学校、社会各方面。对家长来说，应鼓励孩子自觉参与、自己动手，在衣食住行中掌握必要的家务劳动技能，让孩子从小养成爱劳动的好习惯。学校应开齐开足劳动教育课程，科学设计课内下面的这段文字在为“弘扬劳动精神”提供解决方案时，就采用了多主体并列的写法：外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。全社会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建活动平台，支持学生走出教室，动起来、干起来。（张烁《在学生中弘扬劳动精神》）（2）多策略对比将不同策略放在一起加以比照，如面对某一现象，过去与现在、中国与外国有何不同的做法，既可同类映照，也可正反对举，在比较中寻找更佳的解决方案。（3）多层次递进将策略按照由表面到深层、由感性到理性、由个人到社会、由具体到一般等不同层次加以梳理排布，形成有说服力的逻辑链，构成一个成体系的解决方案。这种写法更能体现出写作者的文思畅达、逻辑严密。在提出解决方案的同时，必须伴有合理的论述过程，这种论述不是泛泛而谈，也不是自由评论，它强调立足于文中提出的方案和对策，说明其产生的依据和过程，论述它形成的思路和逻辑，以论证它的正确性和实用性。论述中可以就重点策略说明其意义，也可以举出实例、数据，证明策略的可行性。总之，论述的目的是让读者认可自己对问题的分析和提出的策略，支持自己对这一社会现象的看法与意见。为锻炼大家形成观点、阐述理由的能力，更好地写作申论的“本论”部分，可以进行以下读写任务：搜集、阅读阐发“文化走出去”问题的文章，认真思考这一话题，形成观点，确定理由与论据，填写下列表格：需要注意的是，理由是论点为什么成立的道理，它具有概括性与抽象性；论据是理由成立的凭证，可以是事例、话语、数据、理论等。现点理由阑述论据要点其他（1）（2）（3）…………（四）总结提升申论的核心部分是分析和解决问题，但一个“豹尾”也必将为文章增色不少。文章主体部分往往从不同侧面对社会现象进行分析，结尾时需要收回笔触，再次点明文章的中心论点，在总结现实的基础上合理展望未来。相对于文章中间部分较为平实的论述，申论结尾既可以有意锤炼词句，形成文采斐然的效果，也可以引述名言，提升文章的文化内涵。但写法上不宜拖沓，要精简干练、气势夺人，读来朗朗上口、响亮有力。需要注意的是，申论的结尾不提倡像文学性文章那样留有悬念、引人深思，不能给人悬而未决之感，而要强调对问题论述得清晰透彻、充实完整。方面优秀合格不合格主题立意完全符合“文化走出去”的主题要求；紧密贴合题中给定材料；准确把握社会现象和问题的本质；自我见解独到、有新意；价值取向正确符合“文化走出去”的主题要求；基本贴合题中给定材料；对社会现象和间题的本质的把握比较准确；有自己的思考认识；价值取向正确文化走出去”申论的评价不太符合“文化走出去”的主题要求；完全偏离题中给定材料；对社会现象和问题本质的把握不到位；缺少自己的思考认识；价值取向不正确方面优秀合格不合格结构思路行文逻辑严密、层次分明；材料内容、道理阐释与主题观点具有紧密的逻辑关系行文逻辑较严密、层次较清楚；材料内容、道理阐释与主题观点其有逻辑关系行文逻辑松撒、层次混乱；材料内容、道理阑释与主题观点缺少逻辑关系（续表）方面优秀合格不合格阐述过程对现象与问题的分析深入透彻；材料真实可信，概括准确，言简意赅；语言流畅有力，表达得体对现象与问题有分析，但不够充分、深人、透彻；材料真实可信，概括较为准确、简练；语言通顺流杨，表达基本得体对现象与问题的分析欠缺；材料真实性有待考证，概括不够准确，言语冗杂；语言有病句，表达不够通顺流畅（续表）佳作展台让文化走出去文化，是一个国家、一个民族的灵魂，它蕴含着无穷的精神财富与力量，不仅凝聚着古人的智慧，更丰富着当代人们的精神生活。当今时代，让中华优秀文化走出去，已成为每一个中国人的责任。我们为什么要让文化走出去？客观来讲，这是浩浩荡荡、不可阻挡的大势。正如吴冠中先生在艺术创作中，将中国的传统艺术理念融入西方的技法当中，对不同绘画题材与形式进行革新，使中国山水笔墨画在西方得到了更加广泛的传播。随着中国经济实力不断增强，国力的强大必然需要也必将带来文化的发展与深化，而厚植根本之后，必然要向外开枝散叶，将中华文化的种子传至世界每一个角落，让文化之树在他山之上也长出繁茂的枝叶。

文化出现在世界上，不是来设置障碍的，而是来排解障碍的。如叶嘉莹先生将西方美学观照方式与中国传统诗词相结合，开辟出全新的学术天地，又提出以中国诗性思维来治疗西方社会的“现