【教师成长案例】信息化技术让教师成长

“国培计划（2024）”学科骨干教师信息化教学创新能力提升培训教师成长案例姓名单位职务职称电话案例名称信息化技术让教师成长主要内容（2000-3000字）作为一名初中物理教师，在实施课程知识教育的过程中，要让学生了解物理实验原理，让学生可以理解这些物理现象和知识。教学中的问题在传统学科教育中，物理教师主要是告诉学生具体的物理原理，让学生结合教材上的图片以及自己开展的实验演示活动去记忆这些知识。学生未能参与到物理实验的思考中，也不能真正理解这些实验知识。若在教学中融入信息技术，信息化，数字化，就能积极改变实验教学的模式，给学生更多的知识体验，强化实验教学的质量，所以我想通过本次学习，提升自己的信息化教学能力，更好地帮助自己和学生实现物理课堂的优化。随着信息技术的快速发展，数字化资源在教育领域的应用日益广泛。这些资源包括在线课程、电子图书、教育APP、虚拟实验室等，它们为学生学习提供了丰富多样的学习材料和工具。我认为，信息技术可以模拟物理实验的过程，也能将那些比较抽象不容易被理解的物理知识进行形象化的展示，增加学生对物理实验的理解，提升实验教学质量。为此，我们物理教师可以将信息技术和实验教学进行整合，强化实验教学的趣味性以及直观性，让初中生深度理解实验知识，提升他们的物理学科能力。二、学习后，教学方面改变在当前教学环境下，我们应该通过多种信息技术来引导学生参与到实验讨论以及应用过程中，强化知识教育的科学性。在具体实施中，我们能改变实验教学的模式，增加学生对实验知识进行探索的主动性，对打造高效的实验教学课程起到推动力的作用。同时，物理教师通过将信息技术和实验教学进行整合，能将一些复杂的实验过程直观展示在初中生面前，强化学生具体实验过程的理解，让学生对物理实验的知识进行正确的理解与掌握。主要数字化资源‌：‌在线学习平台‌：提供丰富的课程视频、习题库、模拟考试等资源。‌电子图书馆‌：包含各类电子书籍、期刊、论文等，方便学生随时查阅。‌智能辅导系统‌：根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议和习题推荐。‌虚拟实验室‌：用于物理、化学等实验课程的模拟操作，提高实验安全性并降低实验成本。之前也聆听、学习过不少充分利用信息技术的优质课程，很多老师可以娴熟运用信息技术、利用了几何画板、计算器、微视频等工具，让学生在动态与静态、形象生动的教学中，一步步地突破本堂课的重难点。首先，借助多媒体的动态性提升学生的思维认知。例如在讲解“电磁感应”知识之前，物理教师可借助信息技术对磁场中的磁感线进行绘制，以动态化的形式展示磁感线。这样能让初中生找寻到电流方式，借助抽象思维去理解电磁感应的知识，强化实验教学的质量。其次，教师可以运用信息技术以形象实验的方式讲解抽象概念。例如，在讲解“凸透镜的成像规律”的时候，物理教师可以借助信息技术展示具体的成像过程以及规律，让学生对该实验过程有着清晰且完整的认知，增加学生对此实验知识的理解。这样可以让学生对成像规律这一抽象的概念进行正确的理解，掌握到该物理规律，让学生对物理实验的知识进行深度的理解与掌握。最后，我们还要合理使用信息技术实施问题探究教学。例如讲解“欧姆定律”时，教师可以在大屏幕上展示以下思考问题，引导学生对实验原理以及过程进行思考，增加学生对该实验知识的理解“我们已知电流大小和电压以及电阻数值有着关系，那么电压和电阻二者有着怎样的关系？”“请仔细观察实验过程和数据，找出其中的关系，阐述电阻和电流以及电压之间的关系。”这样能让学生观察到具体的物理实验过程，也能让学生通过数据分析掌握到电阻和电压之间的联系，增加学生对物理知识的理解。三、待改进问题及方法1.技术设备方面问题（1）设备稳定性：有时数字化教学设备会出现故障，如投影仪不清晰、电子白板卡顿等，影响教学进度和效果。需要加强设备的维护和更新，确保其稳定性和可靠性。（2）

网络连接问题：网络不稳定会导致在线教学资源无法正常加载，影响学生的学习体验。学校应提升网络基础设施建设，确保网络的畅通。2、教师素养方面问题（1）

技术应用能力：部分教师对数字化教学工具的掌握不够熟练，不能充分发挥其优势。需要加强教师的培训，提高他们的信息技术应用能力。（2）教学方法转变：数字化教学要求教师改变传统的教学方法，但一些教师在教学过程中仍以讲授为主，缺乏互动和探究性教学。教师应积极探索适合数字化教学的新方法。3、学生适应方面问题（1）自主学习能力：数字化教学中，学生需要更多的自主学习能力。但一些学生缺乏自律，容易分心。教师和家长应共同引导学生提高自主学习能力。（2）信息素养：学生对数字化信息的筛选和辨别能力有限，容易受到不良信息的影响。需要加强学生的信息素养教育，提高他们的信息辨别能力。4、教学资源方面问题（1）

资源质量：部分数字化教学资源质量不高，内容不准确或不完整。（2）资源适用性：一些教学资源与教材不匹配，或者不适合初中学生的认知水平。基于以上问题，现阶段改进方法一、培训与学习1.

组织专业培训：学校可以邀请专业的信息技术培训师，针对物理学科的特点，开展数字化教学工具的专项培训。培训内容包括教学软件的使用、多媒体资源的制作、在线教学平台的操作等。2.

参加研讨会和学术交流：鼓励教师参加物理学科的数字化教学研讨会和学术交流活动，了解最新的教学技术和方法，与同行分享经验和心得。3.

在线学习资源：利用网络平台提供的丰富在线学习资源，如慕课、微课等，让教师自主学习数字化教学技术。学校可以推荐一些优质的学习资源，并组织教师进行学习打卡和交流。二、实践与反思1.

课堂实践：教师在日常教学中积极尝试使用数字化教学工具，如电子白板、虚拟实验室、教学软件等。通过实践，不断熟悉和掌握这些工具的功能和操作方法。2.

教学反思：教师在课后对数字化教学的过程进行反思，总结经验教训。可以从教学效果、学生反馈、技术应用等方面进行反思，找出存在的问题并加以改进。3.

互相观摩：组织教师之间互相观摩数字化教学课堂，学习他人的优点和经验。观摩后进行交流和讨论，共同提高数字化教学水平。数字化资源在学业指导中的应用能够显著提升学生的学习成