某学校自主发展研究性评价自评报告

某学校自主发展研究性评价自评报告某学校自主发展研究性评价自评报告某学校自主发展研究性评价自评报告实施品牌带动战略

促进学校可持续进展

——2008-2009学年度学校自主进展性评价自评报告张店区潘南学校二〇〇九年九月二十六日

学校始终围绕“以德立校、科研兴校、面对将来、育人为本”的办学宗旨，以“关心人的成长是教育的一种情怀”为永恒追求，以“为同学一生的进展奠基”为崇高信念，以领先实行养成教育、心理健康教育闻名淄博市教育系统。学校一班人精诚团结，锐意改革，理清思路，注意发挥领导集体的效能，实现了人文管理、民主管理、规范管理的有机统一。为进一步提升老师队伍的综合素养，几年来，分别确立“创办优质基础教育学校”、“为同学供应优质教育服务”、“激励师生创新热忱，关注师生精神生活”、“内修老师人格魅力，外塑老师公众形象”为进展主题，努力“建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型老师队伍”，形成了“和谐、自信、勤奋、创新”的团队精神。学校深化养成教育，提高同学的自我管理能力，注意培育同学良好的学习习惯和行为习惯，并把培育同学良好的心理品质，贯穿于学校德育工作之中，逐步实现了“精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、布满自信、受人欢迎的学校生”的同学素养培育目标。学校以一流的教育环境，优秀的老师群体，鲜亮的办学特色，过硬的教育质量，细心打造了“金色潘南”教育品牌。

2009年是学校首轮三年进展规划实施的总结年，也是其次轮三年进展规划的开启年，是学校布满生气和活力攀升的一年，是巩固“金色潘南”教育品牌的一年。在去年区教育督导组对学校的鼓励、建议和指导下，我校准时调整08--09学年度的自主进展目标，在上级主管部门的关心指导，在学校全体师生的共同努力下，学校提出了建设“和谐潘南”、“文化凸现”、“自我完善”、“全面进展”的工作目标，在提升优势和抓弱势环节的同时，形成了独特的学校文化和管理风格，营造了和谐进展的健康氛围，各项工作全面推动，实现了学校进展的各项目标。学校管理学校在管理过程中坚持“以人为本”的管理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，集聚一切有效的教育资源，促进了学校和老师的共同进展。一、学校进展的规划与设计为了学校可持续进展，学校依据自身进展规律、现有办学水平和进展目标，依据《学校三年进展规划》分别制定《校本研修三年规划》、《老师成长设计》、《特色学校建设计划实施方案》等规划。依据各规划制定较为完善切实可行的《自主进展评价方案》、《老师培训计划》、《老师自我成长计划》等各类计划。在制度保障上，依据“创新、进展、突破、超越”的思路，全力构建现代化学校管理机制，发挥《规划》的实施作用，充分体现人文、民主、规范、科学、务实、创新的管理特色，形成学校管理文化。二、学校管理的共性特色学校在管理过程中坚持“以人为本”的管理理念，实施有效的激励机制和自我教育机制，调动一切有效的教育资源，促进学校和老师的共同进展。近年来，学校管理逐步形成了“人文管理、民主管理、规范管理”有机统一的态势，努力追求人文颜色的管理艺术。作为学校的管理者，我们努力提高责任意识、目标达成意识，建立自我约束和目标管理机制，提高学校制度执行力、规划落实力及目标达成度。提倡“管理者成为工作的合作者”，强化“实事求是、思想过硬、角色到位、开拓创新、情操高尚”的“五做到”工作要求。体现“用心观察、急躁指导、诚意沟通”的“三心”工作特点，提升为教育教学服务的工作品质，形成自身管理共性特色。学校对班子成员有明确的分工，做到班子成员职责明确，每一位班子成员结合自身管理工作，加强理论读书学习，对自己分管的工作不断总结反思，学校定期进行班子成员读书、工作阅历等方面沟通论坛活动，相互学习，相互提高。并聘请社区单位知名人士做学校师德建设监督员，定期召开座谈会，广泛听取意见和建议。建立健全各班家长委员会，职责明确，责任到位。三、学校管理执行力学校有比较完备系统的《学校管理手册》，每年依据教职工大会的提案适时适度逐步完善。在实施《教育人事制度改革方案》、《教职工考核方案》的过程中，突出体现了合理评价、肯定成果、公正嘉奖的激励导向作用。每学期由校长依据工作实际，主持组织中层以上干部就“遵从教育规律，做好教书育人工作”等话题展开商量，使班子成员职责明确、责权统一、各司其职、各负其责，深化实施养成教育管理班子值周、同学执勤制度，形成了良好的管理工作的运行机制。为了实现学校精细化管理的更高目标，我校加强《潘南学校教学管理十项制度》、《潘南学校同学平安教育十项要求》的落实，并对其常抓不懈。为加强全方位管理，严格执行《潘南学校老师工作的有关规定》、《潘南学校进一步加强学校管理工作的实施方案》。在老师中进行潘南学校老师行为准则自测，提高了自律意识。依据当前“构建自主有效课堂”的进展需要，准时制定了《潘南学校教科研新星新秀评比的有关规定》，对教育科研的成果、过程管理、嘉奖方法提出了明确的要求，在“以人为本”的精细化管理上，学校努力追求更高的进展目标。四、学校文化建设精神文化。学校在“和谐、自信、勤奋、创新”的校训引领下，老师形成了“奋发进取、团结活泼、文明守纪”的校风，“忠于职守、敬业垂范、科学严谨、诲人不倦”的教风，“博学多思、求异创新”的学风。形成了令人肃然起敬的“潘南精神”，精诚团结，锐意进取，创新才智。铸造了一支“具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型老师队伍”。校歌《我们成长在可爱的校内》美丽、抒情，“金色之声”老师合唱团团歌《永久的金色潘南》更让我们傲慢、骄傲。我们在追求“让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育抱负中，凝心聚力，同心同德。我校全力推动学校、家庭、社区“三位一体”化进程，不断拓展社区教育服务基地，挖掘、吸纳“关心学校进展、有现代教育理念，热心班级管理、为班级出谋划策、关心同学成长、有精力参加学校教育活动”的家长教育资源，创新家长学校工作，建立起了多维度、立体式的教育网络。制度文化。我校逐步建立和完善《学校管理手册》，其中的进展规划、管理制度、教学管理、老师管理、同学管理，是促使学校团队科学规范管理的基础。学校坚持每学年师生嘉奖基金制，为老师授予“育人奖、金钥匙奖、管理服务奖、特殊贡献奖”、为同学授予“成才奖、励志奖”，以及每年“六一节”及学期末对各方面表现突出的同学进行综合表彰机制，充分体现了处处体谅人、尊重人、进展人的现代教育制度文化。课程文化。学校依据张店区教育局制定的《张店区义务教育课程设置实验方案》的要求和精神，开齐、上足、教好每一门课程。认真贯彻落实张店区“减负规定”，丰富校内生活，确保同学每天1小时体育熬炼，实施“阳光体育运动”活动计划，细心组织同学开展“一毽、一绳、一球”等各项群体体育活动，把丰富校内生活真正落到实处。师生文化。老师是实现学校教育目标的核心和关键。我们提出“让老师自信地走好成长的每一步”的理念，提倡班子成员与老师之间真诚对话沟通，落实《班子成员下沉班级组谈话制度》，了解思想，听取意见，尊重人格。在《师道讲坛》开坛之际与老师沟通“责任是基石，审美是品质，期盼成就价值”的话题。我们乐观提倡做一名现代学校高素养的老师，形成了自己独特的教育文化创新。尊重同学共性进展规律，因势利导促其自我熟识，自主管理。一是充分尊重、进展和展现同学的共性品质；二是凸现主体精神；三是面对全体同学。我们突出了“四项教育”，彰显潘南同学文化特征。物质文化。一是校内独具魅力的“一主两翼”建筑总体布局，“温馨家园”的校内景致风格，“三园一石”“金色广场”相映生辉，以及展现橱窗、墙壁文化、班级文化创意，鲜活生动的校徽、校旗“金色潘南

金色童年”、校树雪松、校花月季，内涵丰富的校歌《我们成长在可爱的校内》、“金色之声”老师合唱团《永久的金色潘南》团歌、校内名曲观赏、校内电视台、红领巾广播站、校史室、金色书屋、雏鹰之家、健身园，以及展现学校素养教育成果的《永久的金色潘南》、《金色童年》画册、校报“金色潘南”、校刊《潘南教苑》等等，其中更多隐藏的是“文化”的力气。二是学校每个楼层知识与寓意相结合的“文化长廊”营造了师生细心设计的高雅的育人空间，极具特色的校史室，内容丰富，思想深刻，融知识性、趣味性、艺术性、教育性于一体，使每一个师生身处浓郁的文化氛围之中,受到启迪和熏陶。三是校门口文化长廊，展现着同学的风采，公示校内大事，通报学校信息，架起家校沟通的桥梁，学校走廊文化，鲜亮的主题、广博的知识、良好的教育，形成了学校“为同学一生的进展奠基”的主流文化。一年来，我校文化建设投入约11万余元。播种金色盼望，结出丰硕果实。“金色潘南”教育品牌是学校文化建设良性进展的终极目标。队伍建设师资队伍建设是办好一所学校的关键，是学校进展的基石。我校老师队伍呈高学历、年轻化进展趋势。依据学校老师队伍进展目标：努力建设一支具有良好的道德修养、健全的人格魅力、精湛的业务功底以及和谐的师生关系的学习型老师队伍，学校不断创新，与时俱进。一、学校自主进展的机制学校建立了以人为本的老师自主进展机制，激励老师进展共性。一是学校依托张店区“区域推动老师专业进展”总课题引领学校“构建校本研修模式，促进老师专业化进展”课题，制定了较为完善的《学校校本培训三年进展规划》及年度实施计划，成立学校名师工作室，逐年完善名师工作室制度、职责，发挥名师们的职能，每学期定期进行名师进课堂、名师课堂观摩、师徒教研等形式带动宽阔青年老师投入到教研活动中。二是针对老师队伍的专业成长，学校格外制定老师外出培训汇报沟通制度，一学年投12万元巨资让众多的老师走出去，与专家名师近距离接触，感受新理念启迪。三是学校还不断完善教职工奖惩制度，班级组、教研组、班主任考核细则，课题组活动制度及优秀课题组评比细则，依托校本课程，挖掘校内资源，联系教育教学实际推行“小课题”讨论制度，让老师在各自的平台上彰显共性。二、师德建设重视师德教育，打造乐于奉献的老师团队，能否让同学获得全面而健康的进展，成为富有生命力、布满活力的“金子”，关键是老师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。一是学校坚持以提高老师思想政治素养和职业道德水平为重点，以“学习落实科学进展观”活动为契机，以全校老师大会、每周一次的政治学习为主阵地，结合党支部、团支部活动以及各项专题培训，切实开展学习落实科学进展观活动和师德师风建设。二是不断完善《潘南学校师德评估方法》、《潘南学校师德标兵、师德教风先进个人评比制度》，坚持每年一次的师德标兵评比制度，在《师道讲坛》培训及《老师生涯中的心理成长》读书学习中，提升老师心理健康水平，在老师队伍建设中挖掘、深化“老师负性情绪的产生缘由和自我调节”课题讨论，做到师德教育与老师心理健康教育课题讨论的有机融合。三是通过老师心理成长工作坊、教育论坛、读书论坛、老师礼仪、“金色之声”老师合唱团等社团活动。通过党员老师的身体力行，带动全校老师自觉遵守师德规范，鼓励老师从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值，激发了老师爱岗、敬业的热忱。三、老师专业进展加强校本培训，打造“构建自主有效课堂”的优秀老师团队。1、组织老师参加各级各类业务培训、远程网上培训外，重视业务学习与指导，利用业务学习时间，组织老师认真研读新课程理论，增强课改意识与理念。2、在课堂教学中，实行了推门听课制度，由学校领导以及学校骨干老师，不定时间，不定范围，随堂听课，课后会诊，对存在的问题给予矫正、跟踪、指导。3、对备课和作业批改的检查，主要检查教案是否符合自主有效课堂的要求，渗透新课课堂理念，检查作业设计是否精当，具有开放性。4、教研活动呈现小课题、快节奏、示范性的特色。学校格外重视青年老师的培育工作，指导青年老师制订个人成长计划，尽量多地支配他们参加教学观摩、阅历沟通活动，组织他们和老老师师徒结对，格外是在来我校联谊的南定中心学校进行双方互动联谊，使青年老师学有目标，行有指导，为他们快速提高教育教学水平供应了良好的环境。引导主动学习，打造潜心读书的老师团队。借助区教育局《读书空间栏目》，在老师中开展“潜心读书、丰富内涵、促进进展”的主题读书活动，完善了老师读书论坛制度，把读书活动纳入了校本培训之中。老师们阅读了大量的教育书籍，写下了大量的读书笔记。潜心博览群书，无私奉献教育，成为全校老师的共识。四、心理健康教育老师的人格表现直接作用于同学的心灵，影响着同学的身心进展，良好的老师人格是同学健康成长的重要保证。一是学校准时对老师心理健康现状分析，针对现状学校全力推动“老师心理成长工作坊”活动，制定老师工作坊活动制度，发挥专长老师功能，定期组织老师心理成长工作坊活动，定期进行“健康心理培育和人际交往艺术”的和谐团队训练；组织《班主任的管理艺术》、《高效汇报的技巧与方法》等老师综合素养培训。二是每学期开展一次“老师行为自测”，老师自我诊断、分析，学校了解现状。实施老师素养工程----老师读书活动计划，教工合唱团、乒乓球社团、跳绳竞赛等工会活动，丰富教职工生活，提升老师的健全人格魅力，为同学的健康快乐成长创设心理环境。三是张店区中学校老师职业心理教育与调试讨论总课题组视导学校“老师负性情绪的产生缘由和自我调节”子课题开展情况，全面考察了解了宽阔师生中开展心理健康教育的现状，与学校领导、课题组骨干老师进行了深化研讨沟通，并就下一步课题讨论的方向、方法、模式上进行了大胆创想。学校讨论成果《让“知心姐姐”成为同学真正的伴侣》在上海进行的“第三届21世纪中国学校心理健康教育论坛”大会上作专题发言，司文珊老师现场成功作老师心理成长工作坊活动《寻找爱的痕迹》、受到专家高度评价。五、课改、实验成果小课题讨论初见成果。为了准时总结小课题讨论的成果，引领宽阔老师逐步形成成果意识和参加课题讨论的乐观性，针对课题讨论状况，组织了“小课题讨论”阶段性成果评比。全部小课题讨论老师，均围绕自己的讨论专题做了认真回顾与总结，既理论联系实际，又有自己的理性思考，呈现了丰富多彩的讨论成果。走近名师引领示范。为了进一步探讨构建自主、有效课堂的组织与实施策略，不断提升宽阔老师的课堂教学与讨论水平，推动学校“密、精、活、实”课堂教学讨论的深化进展，“走进名师课堂”教学观摩研讨会，将学校构建自主有效课堂的讨论逐步推向深化。挖掘学校文化内涵。为了进一步凝炼“金色潘南”教育品牌的深层内涵，挖掘学校校内文化的精髓，更好的为教育服务。其次届“教育节”在“我与潘南”老师征文演讲中拉开了帷幕。老师们用真诚朴实的话语，叙述着与潘南共同走过的岁月。信息技术支撑保障。课题讨论网站、老师博客成为老师专业化成长的重要舞台。“八岁儿童能读会写的实验讨论”课题深化实施。成果累累，前景喜人，课题实验成果受到宽阔师生，尤其是家长及社会各界的好评，结集出版的《神奇的魔板》、《才智的阳光》、《飞翔的翅膀》等同学作品，到了市区领导的大力支持与认可。深圳南山实验学校的专家为淄博市“信息技术支持下的学校语文提前读写教学”传经送宝。基于交互白板的学科教学模式和教学设计讨论课题取得阶段性成果，于09年5月顺利结题，并被总课题组评为良好课题，实验成果受到中央电教馆专家评审组的乐观肯定。NOC的网络团队教研、教学实践评优、教育创新征文、教育课件评比等项目，也取得了骄人的成果。教育教学质量一、德育工作的层次性、系统性、主体性、有效性学校把“培育精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、布满自信、受人欢迎的学校生”作为德育目标，努力践行胡锦涛总书记提出的“勤奋学习、快乐生活、全面进展”的主旋律，构建学校“三位一体”德育模式下的“四项教育”，培育全面进展的一代新人。1、构建“三位一体”德育网络。我校全力推动德育工作的学校、家庭、社区“三位一体”化进程，不断巩固学校教育的主战场作用。创新家长培训,

搭建家校之桥，不断发挥家长自身的优势，吸纳“诚意关注学校进展，有现代教育理念；热心参加班级管理，为班级出谋划策；关心助推同学成长，有精力参加学校教育活动”的“三心”家长，成立学校少工委及班级家委会，聘任了各个中队的校外辅导员，不断拓展社区德育基地。2、在三位一体德育模式下，实施四项教育。在“三位一体”德育模式下的“四项教育”是指我们本着在学校、家庭、社区的共同努力下实现思想道德教育、民主法制教育、养成教育和心理健康教育这四项教育的实施，并在实施过程中取得肯定成效。思想道德教育。一是重抓思品课课堂主阵地。二是定期组织主题队会并进行学习观摩，提升队会质量，拓展队会形式，由以往辅导员在教室说教的模式探究到由同学或校外中队辅导员组织的体验、拓展活动。三是学校封多种称号，树德育典型。3月份我校评比“十佳学雷锋小标兵”以及提名奖,4月份评比“爱绿护绿小使者”以及提名奖.六一前夕评比“感动潘南十大杰出人物”“感动潘南优秀人物”“十佳少先队员”“好少年”“优秀少先队员”等，通过这些评比同学们在各方面不断前进，给自己定下了更高的目标。四是加强信念教育，组建国旗护卫队，在每次升国旗仪式上进行国旗下宣誓“喜爱祖国，勤奋学习，为祖国争光，为祖国服务！”在每次升校旗仪式上进行校旗下宣誓“今日，我们以潘南学校为傲慢，明天；潘南学校将以我们为骄傲！”每个学期末孩子们都会收到一份特殊的礼物----“我的德育作业，我的道德大餐”。学校广建德育实践基地,部队、社区家庭、医院、网通大厦、广电大厦、交警支队、公园等等都是孩子们活动的场所,学校坚持每学期每个同学至少外出两次参加社会实践活动.民主法制教育。抓住“一个目标”：弘扬法治精神，建设和谐校内。把握“两支队伍”：加强辅导员及小干部队伍建设，健全保障机制。拓展“三条渠道”：以学校、家庭、社区教育为依托，一是发挥学校班队会作用；二是挖掘家长中队辅导员教育资源，请进学校组织“与校外辅导员在一起”队会；三是走进社区，走向社会，让队员开阔眼界，亲身体验，获得感受。做好“五小主人”：广泛引导同学中的“小记者（校内电视台）、小广播员（红领巾广播站）、小宣扬员（中队宣扬委员）、小卫士（校内环保小队）、小代表（学校少代会）”成为学法、知法、懂法、守法、用法的主人。养成教育。“四jing文化彰显共性”。学校形成养成教育“敬、净、静、竞”即“敬能养德；净能健康；静能生慧；竞能制造”的现代教育理念。活动提升教育品质。学校重视教育活动对全面整体培育同学的精神风貌和行为特征的重要作用，我们注意任何一次活动的组织和管理的细节，并充分挖掘校内外教育资源，创设有利于同学成长的生动的教育活动。创新教育方法。把每一个好习惯细化、小化，分步骤、分阶段实施养成，坚持三周养成一个好习惯。心理健康教育。教育活动中的心理辅导，强化集体意识，营造和谐校内。学校每周开设心理辅导活动课,孩子们在心理辅导活动课上，与老师一起探讨活动中的成功与困惑，通过知心姐姐、静静话信箱等方式让孩子学会了帮助别人就是帮助自己。每周的心理辅导活动课上辅导员老师还要通过各种团体游戏，让孩子们在快乐的氛围中感受心灵的启迪。3、创建少先队文化，形成中队特色。用集体的力气发现问题，解决问题。每一个中队都要有自己的特色，建立自己的中队角，“三本一记一册”记录着他们共同的誓言、奋斗的目标，以及每一位队员的档案，腾飞中队、手拉手中队、顶呱呱中队等等很多小闻名气的中队，他们通过各种活动如：爱心加油、红领巾义卖、小记者访谈、出版中队报、作快乐宣言等等，各种形式展现着自己的特色，消灭了百花齐放、百家争鸣的景象。4、在集体活动中教育同学学会与人合作，熬炼交往能力。夏令营、大扫除、中小队活动、六一节、艺术节、国旗护卫队训练、管乐队训练等等很多孩子在挫折中反思，在成功下成长。全面提炼学校德育特色，深化挖掘中华民族优秀传统文化的深厚底蕴和学校文化资源，乐观探究实现了“德育品牌”的目标，养成教育被评为淄博市“德育品牌”活动。二、同学共性特长培育为了帮助树立正确的人才观和进展观，在全面综合进展的基础上，引领同学发现、形成共性特长，让各个层面的同学都能发现自己的闪光点，享受成功的体验。学校利用下午课外活动时间开展各种爱好小组的活动，使每一个同学都具有1-2项爱好和特长。乐观组织同学参加各级组织的艺术新星新秀评比及各类定级考试，作为淄博市体育传统项目及艺术特色学校，每学期组织一次全体师生参加的运动会；组织学校体育常规项目竞赛活动，进行学校合唱节、艺术节、书法节、读书节、特长生展演、六一汇演、“校长杯”篮球赛、班级两操一拳展演等活动，课堂上的渗透与平常活动的结合，是每一位同学的都得到了熬炼。三、同学的整体素养（德、智、体、美、综合实践、科技创新、信息素养等）与收获情况阳光体育健康快乐。为了落实冬季长跑计划聘请校外辅导员作《我运动我健康我快乐》专题报告，激发同学们乐观投入冬季熬炼身体的运动中。每天下午五班级师生们操场上那强健的身姿，体育课上师生伴随着嘹亮的口号，家长与同学小手牵大手的和谐场景，让我们感受到体育运动给大家带来的健康、快乐。全校1433名“七彩阳光”广播操的展现，受到了市区领导的好评，获得了全区其次名的好成果。特色项目凸显魅力。作为淄博市特色项目的衰弱操已有团队普及到了群体，已从校内冲出了淄博，逐步凸显它的魅力。校内内100人的衰弱操展演，受到了市区领导的高度赞扬。参加淄博市第十五届运动会体操选材组竞赛，来自全市的十九支代表队，经过激烈角逐，我校的幼儿体操代表队，获得了第四名的好成果。更令人兴奋的7月1日晚，学校承接淄博市新体育中心启动仪式及全民健身展现衰弱操展演活动，此项活动标准高，规模大，影响广，在全体老师和800名同学的共同努力下，知难而上，不负众望，同学们精彩的表演博得了在场领导和观众的阵阵喝彩，充分展现了我校同学良好的精神面貌。科技艺术彰显共性。在迎接建国六十周年华诞之际，在雄壮的国歌声中，美丽的校歌声中，第十一届合唱节合唱教学展现拉开帷幕。在庆“六一”表彰大会暨“唱歌祖国”汇报演出中，同学嘹亮的歌喉唱响我们的校内。800余名同学、家长被表彰的感人场面让人难以忘怀。领导的祝福和盼望给我们以力气。同学的书画、摄影展等素养教育成果得到了名誉校长孙部长等领导的充分肯定。“展共性风采绣七彩童年”为主题的23种社团及科技作品、手抄报展现场景，成了孩子们欢乐的海洋。70米的七巧板绘画长卷渗透着师生的汗水。亲身实践感受生活。四班级师生到人民公园，寻找春天的气息，收获着只有身临其境大自然才给予的知识和营养。五班级高新区创业园的参观学习，领会淄博的高科技已走向了世界。为引导同学进一步了解和感受中华传统节日文化，更好地继承和弘扬中华优秀传统美德，开展的弘扬传统文化制作“爱心粽子”主题教育活动，体验我国传统节日中蕴涵的意义，同学在动手、动脑中实践体验传统文化的精髓，增进爱国情感和感恩情怀。四、同学心理健康教育学校阶段是心理问题的形成期，这一时期，关键在于老师要引导同学进行自我调整，适应社会环境。个案讨论。学校心理询问室主任与各班主任老师组成询问辅导队伍，每学期确定个别辅导目标后，分别对需要帮助的同学校内外进行跟踪讨论，写出辅导记录。心理激励。学校每周一句的“心理辅导老师的话”，分别以学习辅导、生活辅导、人格辅导、合作心理、竞争心理、自信心理，学年初列出计划，每位老师均有机会参加。知心姐姐行动。学校建立同学“知心姐姐”工作机制，竞争选拔—上岗培训—定期与班主任沟通工作心得—准时开启“知心姐姐信箱”。1、竞争选拔。在四至五班级同学中，实行个人自荐、班主任推举的方式，选拔有爱心、善解人意、乐于助人、主动合作的同学参加竞争“知心姐姐”岗位。2、上岗培训。包括“知心姐姐”应有的仪态，礼貌的接待方式，充分尊重、信任、理解，严格保密制度。3、定期与班主任沟通工作心得。“知心姐姐”在班级内与同学之间友好相处，第一时间与班主任沟通自己的建议、做法，有力于增强班级的分散力。4、准时开启“知心姐姐信箱”。“知心姐姐”通过信箱、电子邮箱等与同学们急躁开导和书信沟通，帮助同学们正确面对挫折和困惑，拥有阳光般心情，为全校同学的健康成长营造良好的环境。真正实现人文关怀，感受学校集体的平坦。五、质量评价与监测常规管理，规范精细。一是我校突出落实“以教学为中心”的核心工程，狠抓“三个常规”、“一个制度”。在教学常规管理上，对老师的教与同学的学的流程管理，追求精细化、规范化、科学化。备课、上课、作业批改、单元测试等工作，均有简略、明确的要求和侧重点。二是规范集体备课、集体教研制度，做到定时间、定地点、落实主讲人，做好活动记录。三是加大检查落实力度，做到不定期抽查和定期检查相结合，学校检查和级部检查相结合，制定了简略的检查方法，做到了处处讲规范，事事有落实、有反馈。四是依据老师的不怜悯况制定不同目标，新调入和刚转行老师要求“快适应”，骨干老师要求“促进展”，一般老师要求“上水平”，较差老师要求“求提高”。教学改革，细实精稳。乐观稳妥地实施课程改革，加强课堂教学管理与教学质量监控，规范老师教学行为，优化教学过程，实施教法、学法策略，提高课堂教学效率。我们在常规管理中求“细”，督促指导中求“实”，校本教研中求“精”，教学活动中求“稳”。正是“细、实、精、稳”的策略，有效地促进了学校教学质量的提高，为潘南学校全面健康可持续进展奠定了基础。教学方法，密精活实。为了使老师在课堂上不断改进自己的教学方法，我们提倡课堂上结构求“密”，讲解求“精”，方法求“活”，训练求“实”，不求面面俱到，但要抓住重点，突破难点找到解决问题的关键，要有自己独特的教学风格。努力使同学在课堂上充分发挥主体作用，落实“实、精、活、勤、宽”五字要求（课前预习要实，课堂听讲要精，课后练习要活，习字训练要勤，拓展知识要宽。），坚持向35分钟要效率、要质量，实现同学智能、情意、素养的和谐进展。六、家长、社会的认可家校结合携手同行。为了进一步加强与家庭的沟通，促进同学的健康进展，聘请团中央《知心姐姐》杂志社心理健康教育专家蔡雪琴老师为全校家长做了题为《关注孩子心灵的成长》的专题报告会。“家长讲师团”的部分成员为本班的同学家长作了培育孩子方面的阅历报告，受到了良好的效果，突现了家校结合共同育人的优势。举办的“课堂教学家长开放日”活动，27个班的课堂向家长放开，家长们走进自己孩子的课堂，亲身感受教与学互动的过程，近距离地感受了孩子的课堂学习生活，促进了学校和家长之间的双向互动，架设了家校沟通的桥梁教育科研我校坚持以“小课题讨论”为切入点，以解决教育工作中的实际问题为立足点，以理论与实践相结合为生长点，优化科研队伍建设，全面提升老师的科研水平和学校的教育科研工作层次。同时，我们大力营造讨论之风，引领老师将教育教学中的问题形成课题进行讨论，为构建自主有效课堂，切实提高教育教学质量，实现“科研兴校，科研育人”的目标做了有益的探究和尝试。一、科研课题构建“一线两点”课题讨论模式。即以《学校心理健康教育讨论模式的构建》为主线，以“小课题讨论”和“课堂教学讨论”为切入点，扎实推动课题讨论。学校通过各种形式，创设了深厚的教科研氛围，为打造一支有较高素养的科研骨干队伍做了大量的工作。我们严格落实了学期初制定的大课时教研制度。为保证集体教研的质量和效果，我们实行了“三定”，即定时间、定地点、定主讲人。周三下午语文，周五下午数学。备课地点集中在“多功能备课室”。每个级部为一讨论团体，轮流主讲。通过大课时教研，全部任课老师不仅对所教学内容有了更充分、更深刻的把握，同时更共享了教育教学中的思考与才智，为构建有效课堂供应了保障。学校召开了“潘南学校小课题讨论动员大会”，就小课题开展的意义及简略操作流程，给全体任课老师做了阐释。学校鼓励老师从自己的教育教学实际动身，寻得典型并具有讨论价值的问题，然后通过各种形式展开实验与讨论。力求通过同伴互助、沟通研讨、组建团队、名师带动、专家引领等形式为“小课题讨论”供应更加充分的保障。人人有讨论课题，人人参加教育科研，潘南学校的科研热潮再度掀起，一支高素养的讨论队伍逐步形成。二、科研活动以小课题讨论为抓手，引领老师参加教育科研，在解决教育教学中突出问题的过程中，提升科研水平和教育教学水平。学校召开了“培育同学良好习惯，切实提高课堂教学效益的实验讨论”研讨会。实验老师王玉平、杨翠玉分别执教了讨论课，淄博市学习科学讨论会宋昆谋秘书长作了现场评课和精彩报告。在潍坊进行的“第十二届全国学校信息技术与课程整合观摩展现会暨第四届国际多媒体技术课堂应用沟通会预选赛”上，我校实验老师殷延军就“求一个小数的近似数”一课作了精彩说课，得到了与会专家的高度评价并获奖。实验老师赵振宇赴温州，参加了“首届中学校新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互式电子白板学科教学观摩研讨活动”，并在会上参加了说课评比，获一等奖。赵国防、张雪梅两位老师和我校同学王孟帅三人在第六届“全国中学校信息技术创新与实践活动”总决赛中获得了骄人的成果：赵国防获一等奖，并被评定为NOC大奖——“恩欧希教育信息化发明创新奖”；王孟帅同学荣获一等奖第一名；张雪梅老师荣获二等奖。成果的取得，为我们张店教育、淄博教育赢得了荣誉。在南京进行的全国其次届“课改实验区苏教版学校语文实验教科书课堂教学大赛”中，我校老师杨玉凤参赛执教了《云房子》一课，获得了特等奖。三、成果运用将学校十多年来心理健康的相关成果进行整理、提升，为宽阔老师学习和借鉴供应机会。同时，总结提炼出一套教育科研的有效管理和运行模式。2008年11月13日至15日“第三届21世纪学校心理健康教育论坛”在上海隆重召开。我校李蔚校长和司文珊老师应邀参加。李校长在会上做了《让知心姐姐成为真正的伴侣》专题阅历介绍，司文珊老师执教了《寻找爱的痕迹》心理辅导工作坊活动，博得了与会者的全都好评。张海英老师的《好人缘好性格》心理辅导活动设计也在会上获奖。学校心理辅导的讨论成果，得到了来自全国各地专家的认可。同时，学校老师的50余篇讨论成果在各级专业学术刊物上发表。四、科研带动我们以学校“心理健康教育”这一主课题的深化讨论作引领，带动其它课题的讨论上水平，见成效。借区“老师负性情绪产生的缘由及调解”总课题组的阶段性检查之际，我们围绕本课题开展了简略研讨。王飞老师执教了《做事要有主见》，胡涛老师执教了《我们都是好伴侣》心理辅导活动课，董亮主席作了讨论工作汇报。王瑶、李东平、付华三位老师对学校的讨论工作给予了高度评价。同时，学校学校担当的山东省心理健康教育讨论会立项课题“学校生良好学习习惯的养成及评价的讨论”已完成三年的实验任务，顺利通过了专家鉴定。学校乐观整理自己的讨论成果，参加上级业务部门评比活动。学校老师在“山东省2008年中学校心理健康教育优秀科研成果评比活动”中，有48篇讨论论文获奖；在省教科所组织的“山东省2008年中学校教育科研优秀成果评比活动”中，学校老师有20人获奖；在“淄博市2008年中学校心理健康教育优秀论文及科研成果评比”活动中有41位老师的论文获奖。这些成果的取得，无不来源我们对教育科研的重视，来源于老师们扎实、有效的讨论。课程实施水平一、新课程理念学习理念学习。为确保我校顺利且有效地实现课程实施，制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录、有感悟，并通过博客评比、论文撰写、课堂观摩、评比及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。理念体现。对于逐步更新的课程理念，老师的体会、感悟，学校通过每周五下午的老师读书论坛，班子成员论坛，相互沟通思想，通过会议、网络、校报等渠道进行大力宣扬。为了得到家庭乐观参加和亲密协作，组织多彩的家长会，向家长宣扬课程实施，请家长谈对课程改革的熟识，学校准时地把对家长的培训、家长会以及家长座谈会有关内容有机整理，利用学校网站“家长学校”、“家教天地”栏目，以及校报社区教育栏目及专题副刊进行大力宣扬，并不断更新，使家长社区都能准时了解学校的教育信息。二、学校课程体系架构学校严格按《山东省义务教育课程设置实验方案》设置课程。除开齐了国家课程科目，依据《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见（试行）》的通知，我校开设的地方课程是：上学年一班级《探究活动》第一册，二班级《探究活动》其次册，三班级《探究活动》第三册，四班级《学校生心理健康教育》、《感悟民族精神》，五班级《探究活动》第五册、《领会山东民俗》，三至五班级综合实践活动课、信息技术课；下学期年一、二班级《国学启蒙》，三班级《生命教育》、《民族团结教育》，四班级《探究活动》，五班级《探究大自然》、《法制教育》；三至五班级综合实践活动课、信息技术课；开设的学校课程是：一至五班级周二下午第三节心理辅导活动导活动课，一班级围棋活动课，一、二班级英语课。课时数严格依据《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的要求，老师个人课程表与学校总课程表、班级课程表平安全都；严格遵守统一的作息时间。一至三班级开设品德与生活，四、五班级开设品德与社会，在社会实践活动中针对不同班级开设环境教育、平安教育、感恩教育、信息技术课，三至五班级开设英语课，都能够符合《山东省义务教育地方课程设置的要求》三、课程教学在课程实施中，结合实际，学校全面贯彻落实科学进展观，确立了符合素养教育的办学思想，制订了切实可行的学校进展规划。围绕“以德立校、科研兴校、面对将来、育人为本”的办学宗旨，实施了“一二三四”工程（以素养教育为中心；全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量；加强师德教育，抓实养成教育和心理健康教育，侧重科研、管理、普及、特长）；以“培育精神饱满、身心愉快、主动合作、勇于创新、布满自信、受人欢迎的学校生”为己任，在“面对全体、全面进展、生动活泼”实施素养教育方面提出了一整套措施；以心理健康教育讨论作为学校整体工作的主线，从六条渠道（心理辅导活动课、心理询问、家校结合、教育活动、老师素养培育）深化学校的各个工作层面，提高了同学整体素养，提高了学校整体办学水平。四、教育教学活动学校利用主题班会，主题校会和升国旗等常规教育活动对同学进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育，国旗下宣誓“喜爱祖国，勤奋学习；为祖国争光，为祖国服务”、校旗下宣誓“今日，我们以潘南学校为傲慢；明天，潘南学校将以我们为骄傲”成为宽阔师生坚决的誓言。利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、平安等主题教育活动。快乐中队活动展现了自己的特色，有“爱心加油、红领巾义卖、小记者访谈”等等，它们都渗透着德育的内涵，活动中涌现出了很多“德育小标兵”。针对当前形势要求，在迎奥运阶段和改革开放三十年之际，组织的系列活动，有效地落实素养教育目标。学校还利用校内文化艺术节、合唱节节、体育节、书法读书节、爱好小组等开展内容丰富、形式多样，吸引同学主动参加的教育活动，给同学更宽、更广的展现平台，发挥同学的特长，进展同学的共性。五、课程资源老师队伍。老师队伍建设上，学校乐观想方法，努力发挥现有老师的作用，多数老师都兼代其他课程，保证了开齐课程。办学条件。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。图书室、实验室和仪器设备配备标准达到《山东省中学校实验室建设与配备标准（试行）》一类标准，其他教育教学设施达到省级规范化学校标准条件。多年来，学校每年投入大量资金，作为艺术教育、实验教育专项资金，购置了音乐、美术、体育、实验等教育器材，配齐了专用音乐教室、舞蹈教室、美术教室、围棋室和器材室。学校网络建设，实现了“四网合一”，学校最早成