中学教师绩效评价制度

第第页中学老师绩效评价制度永中中学老师绩效评价制度一、引导思想为了连续全面推动素养教育与课程改革，深化教育改革，提倡教学质量，提升管理效能，充分调动老师的工作乐观性、自动性、创造性，大力推动教育科学研究的开展，全面提高老师的整体素养，深化新课程改革，特订立本方案。二、考核指标及权重1、基本分部分:（1）师德与育人18分。（2）学生民测分20分。（3）学生考试成绩分30分。（4）教学常规和教学科研32分。（5）教学事故分（20分）。2.附加分部分：（1）教学类：竞赛分（最高10分）。（2）教科研类：论文及课题获奖、公开课及专题讲座等（最高10分）。（3）综合课类：学校课程设计中的综合课程、地方课程，所担负老师必需有教学计划和教学设计，并定时完成。（5分）（4）校本课程：有样本课程开发计划，并进行实施，对引导学生有评价和发展规划，渐渐形成样本课程教材。（5分）（5）辅导师分（2分）：乐于接受学科竞赛辅导（2分）三、考核说明1、师德部分由校长室和政教处针对老师的表现，参照《中学校老师职业道德规范》进行考核。2、跨年段或跨学科的老师取两班级段或学科的平均值。3、学校依据评估结果，以学期为单位发给工作绩效奖。4、评估所得分值为职员年度考核及评比各级各类先进的紧要依据之一、5、一学年之内没有开出校级及以上公开课者或教研组及以上者主题讲座（须附料子）者，该学年不能评先评优。篇2:市中学校老师工作绩效综合评价方案20**年市中学校老师工作绩效综合评价方案为全面、客观、公正地评价老师工作绩效，依据《中华人民共和国老师法》和《*中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》等有关规定，结合我市实际，订立本评价方案。一、评价原则。老师工作绩效评价是评价主体对评价对象进行价值推断的过程，老师工作绩效评价应遵奉并服从如下基本原则和教育价值观念：（一）重视老师的劳动特点，敬重老师的人格尊严，废除单凭学生考试成绩评定老师工作优劣的做法；（二）通过订立比较全面的指标体系，引导老师全面提高自身素养，为老师的自我超出和完善指出明确的努力方向；（三）优化学校管理，激发老师工作的乐观性、自动性，充分开发教育人力资源；（四）通过全面、全程，客观、公正的评价为用人制度改革、调配制度改革供应直接依据。二、评价标准。老师工作绩效评价紧要以素养标准为评价标准设计指标体系，认定个人素养与工作质量之间存在高度正相关关系，从职业道德、育人本领、工作绩效、教育教学艺术风格与特色四个方面进行全面评价，同时也结合目前老师队伍和学校工作的实际情况，在权值调配上以效果标准为主导，重视绩效，体现效率优先（实在指标描述见评价细则）。三、评价方式。老师工作绩效评价采用自评与他评相结合，过程评价与结束性评价相结合，定量评价与定性评价相结合的方式进行。（一）自评是老师不绝认得自我、完善自我的关键性措施，学校要认真组织老师学习评价方案，透彻了解指标内涵，准确掌握评价基准，进行实事求是的自我评价；过程评价是确保他评客观、公正、公开的紧要环节，他评要与学校的过程管理相结合，与学校实际开展的教育教学活动相结合，确保本评价充分生机活力，实现评价的根本目的。（二）本评价采用多元评价主体方式进行他评，学校、班级组、教研组（或备课组）、学生皆为评价主体，学校要结合本校实际情况订立评分（评等）细则，将评价指标分解到各评价主体，由各评价主体进行评价。（三）本评价原则上每年度进行一次，也可以每学期进行一次。职业道德进行定性评价，育人本领、工作绩效进行定量评价。综合评价采用定性描述，一般分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。（四）本方案中的定性指标采用“负面列表”方式评价，凡有扣分或降等必需有事实依据，没有事实依据不得扣分或降等。篇3:浏阳一中班主任工作绩效管理评价方案为进一步明确班主任工作任务和职责，充分调动班主任工作乐观性，提升学校德育管理水平，依据学校实际情况特订立本方案。一、班主任工作绩效管理评价分过程性评价和结束性评价，其中过程性评价每四周一次进行，结束性评价每学期一次进行。二、依据过程性评价结果确定班主任月工作津贴，其计算方法为：班主任月工作津贴=班主任基本津贴+班主任月绩效管理奖金+超勤奖+文科班津贴三、过程性评价内容包含班级管理、班主任到岗、班级活动和各项资料落实等四项内容，实在方案如下：1、班级目标管理（总分100分，占总权值60%），依据班级日常管理得分情况（依据班级常规管理评价方案评价），分班级进行排名，其中班级管理第一名为100分，第二名为98分，以此类推。此项由教育处统计。2、班主任到岗（总分100分，占总权值20%），要求如下：（1）早操和课间操：要求班主任必需在学生做操前到达班级区域，学生做操结束后才略离开，并认真督促学生认真做操，否则不能计算到位次数，到岗次数为每周三次（不含星期六，平常因故未做操计算到位次数，）每少一次扣2分。（2）早、晚自习：班主任必需到班认真清点人数，管好学生自习纪律，深入班级了解学生学习情况，检查教室卫生，早自习下班次数为每周三次（不含星期六，因故未上早自习计算到位次数），晚自习要求全到（特殊情况必需向班级值日干部请假）。每少一次扣2分。（3）班会课：班主任必需依据班级实际和学校对主题班会的要求，认真规划和引导学生开好主题会，并自始至终参加每一节班会课，如遇特殊情况不能参加者，必需向班级部值日干部请假。每少一次扣5分。（4）升旗仪式：要求自班主任全程到岗，奇数班级班主任站队前列前，偶数班级班主任站队列后，维持升旗仪式秩序。每少一次扣5分。（5）读报课：班主任必需到班清点人数，组织读报，进行思想教育或完成学校布置的其它活动，除班级部另有布置外要求全到，特殊情况必需提前向班级部值日干部请假。每少一次扣2分。（6）午休、晚就寝：班主任必需按班级部布置到岗进寝室清查人数，督促学生定时就寝，检查内务卫生，学生就寝铃声后510分钟才略离开，并请亲自到生活老师处签名，否则不能计算下寝，布置不到者扣5分（含周末）。（7）班主任参加会议要求：班主任必需定时参加学校组织的相关会议，并认真做好记录，不得迟到和缺席，缺席者每次扣5分，迟到、早退者扣2分。上述第1、2、3、5项由班级部行政值日人员考核登记，每周周一由班级部副主任将上详细岗情况统计表交教育处汇总，第4、6项由教育处考核，第7项由各组织会议部门统计汇总交教育处。每个评比月中，按要求实现者记满分，实现要求之外超出25次以上（含25次），拿A等超勤奖；超出15次至24次（含15次）拿B等超勤奖；超出5次至14次（含5次）拿C等超勤奖。不能实现规定要求者按规定扣分，扣完100分为止。3、班级活动（含各部门布置的临时任务）（总分100分，占总权值10%）：班级活动包含学校组织的各项活动（含学生集合），要求班主任认真组织，并自始至终参加。班主任缺勤一次扣10分，迟到、早退扣5分，扣完为止。考勤方法：由活动组织部门为主体进行考勤，活动结束交教育处汇总。4、资料收集（总分100分，占总权值10%）：班主任必需按要求在规定的时间内上交相关数据，上交资料没实现规定要求或迟交资料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此项由教育处统计。四、班主任过程性评价得分为四个内容评价得分之和，并作为班主任绩效管理奖的依据。计算方法：过程性评价得分（总分100分）=班级管理目标得分60%+班主任到岗得分20工%+班级活动得分10%+各项资料落实得分10%。五、班主任绩效管理月奖金计算方法：设定班主任月绩效管理基本奖为M元，班级班级总数为N，按过程性评价得分进行排名n，每名次之间的级差b=A/2N（b值取整数），则An=A125%（n1）b，并列名次计算总名次，绩效奖金取值相同。六、结束性评价总分为100分，内容包含班级过程性评价、班级成绩评价、学生问卷调查三个维度，其各项评价方法为：1、班级过程性评价分（占总权值的50%，评价分为月平均过程性评价得分50%。评价分排名在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀。2、班级成绩评价分（占总权值的40%），依据教学处期中、期末考试成绩按学校质量评价方案进行排名，按两次排名之和，第一名为40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班级学习成绩名次在后五分之三（取整数）的班级不得评为优秀等级。3、学生问卷调查分（占总权值的10%），依据每学期学生问卷调查得分进行量化，量化方法是：得分90分以上计10分，80分以上计9分，以此类推。学生问卷调查评分低于7分不得评为优秀。评价方法：按评价分取前