第7单元 第3章 第1节 地球上生命的起源2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版)

第7单元第3章第1节地球上生命的起源2023-2024学年八年级上下册生物背记小册子教学设计(人教版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《第7单元第3章第1节地球上生命的起源》选自人教版八年级生物背记小册子，本章节以生命的起源为核心，围绕生命如何在地球上出现，以及地球上的生命演化过程展开。内容涉及原始大气层、生命物质的合成、原始生命的诞生及生命在地球上的发展。与课本紧密关联，通过本章学习，旨在帮助学生建立科学的生命起源观，培养探索生命奥秘的兴趣，提高学生的生物学科素养。核心素养目标二、核心素养目标：通过学习《地球上生命的起源》，培养学生科学思维与探究能力，强化对生命世界的好奇心与敬畏感。使学生能够理解并掌握生命起源的科学理论，提升分析问题和解决问题的能力；培养其团队合作精神，提高交流与表达的科学素养；同时，通过探索生命演化过程，增强学生对生物多样性保护的意识，形成正确的生态价值观和生命伦理观。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为原始生命诞生的条件和过程，生命在地球上的演化历程；难点为生命物质合成的化学过程，以及学生对生命起源复杂性的理解。解决办法采用直观教学法和问题驱动的教学方法，通过展示多媒体动画和实验模拟，帮助学生形象理解生命起源的关键步骤；设计小组讨论环节，引导学生探讨生命物质合成的可能性，鼓励学生提出问题并寻找答案，以突破难点。此外，结合课本中的图解和案例，运用比较法和归纳法，梳理生命演化的大致脉络，加深学生对重点内容的记忆和理解。教学资源-软件资源：生物学科教学软件、多媒体教学演示文稿、生命起源主题动画视频。

-硬件资源：计算机、投影仪、实验室设备（模拟原始大气实验装置）。

-课程平台：校园网络教学平台、数字化教室。

-信息化资源：电子教材、在线互动问答系统、生物学科资源库。

-教学手段：直观教学法、问题驱动教学法、小组合作学习、实验探究。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布关于生命起源的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生命起源的条件和过程，设计具有启发性的问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解生命起源的基本概念。

思考预习问题：针对问题进行思考，例如“原始大气对生命起源有何影响？”。

提交预习成果：通过平台提交笔记、问题等预习成果。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放关于生命起源的视频，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解原始生命的诞生条件和演化过程，结合课本图解。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析生命物质合成的化学过程。

解答疑问：针对学生的疑问，进行实时解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂讨论，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论中，共同分析生命起源的化学过程。

提问与讨论：对不理解的问题进行提问，参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，加深对重难点的理解。

合作学习法：加强团队协作能力。

-作用与目的：

加深对生命起源过程的理解，突破重难点。

通过实践活动，提高学生的理解和应用能力。

培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于生命起源的思考题和练习题，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，鼓励学生深入探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固知识。

拓展学习：利用拓展资源，深化对生命起源的理解。

反思总结：评价自己的学习效果，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，加强对重难点的掌握。

拓宽知识视野，提高学生的探究兴趣。

通过反思，促进学生的自我提升和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《生命的起源与演化》、《原始生命探究》等，这些书籍详细介绍了生命起源的科学理论和研究进展，对课堂学习内容进行了深度补充。

-视频资料：关于生命起源的科学纪录片，如《生命的奇迹》、《地球生命的奥秘》等，通过视觉化的方式呈现生命起源的过程，增强学生的直观感受。

-科普文章：涉及生命起源的科普文章，可以从科学杂志或专业网站上获取，为学生提供最新的科学研究成果和观点。

-博物馆或科技馆：实地参观自然历史博物馆或科技馆，通过观察化石和生命起源相关的展品，加深对生命演化历程的理解。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展书籍，特别是那些含有详细科学解释和案例分析的资源，以便更深入地理解生命起源的科学原理。

-观看相关视频资料，让学生在视觉上感受生命的演化过程，同时可以激发他们对生物学科的兴趣。

-鼓励学生定期阅读科普文章，了解生命科学领域的最新研究动态，提升科学素养。

-组织课外实践活动，如实地考察，让学生在真实的环境中获得直接经验，增强对生命起源和演化的认识。

-鼓励学生进行家庭小实验，比如模拟原始大气条件下的化学反应，亲身体验科学探究的过程。板书设计①重点知识点：

-原始大气成分

-生命物质的合成

-原始生命的诞生条件

-地球上生命的演化历程

②关键词：

-原始大气

-化学合成

-生命起源

-演化过程

③核心句：

-原始大气中的化学反应为生命物质的合成提供了可能。

-生命的起源是自然选择和演化过程的产物。

-地球生命的演化经历了从简单到复杂、从单一到多样化的过程。

板书设计示例：

```

地球上生命的起源

一、原始大气成分

1.氮气

2.二氧化碳

3.氨

4.甲烷

二、生命物质的合成

1.光合作用

2.化学合成

三、原始生命的诞生条件

1.温度

2.能量

3.物质

4.液态水

四、生命的演化历程

1.简单有机体

2.原核生物

3.真核生物

4.多细胞生物

```

板书设计采用了清晰的层次结构，通过简洁明了的图表和关键词，帮助学生快速抓住重点，同时，通过艺术性的布局和趣味性的呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我采用了多媒体动画和实验模拟相结合的教学方式，使得生命起源这一抽象的概念变得生动形象，易于学生理解。

2.通过设计小组讨论和问题驱动的教学方法，激发了学生的探究欲望，培养了他们的独立思考和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间安排上略显紧张，导致部分学生未能充分参与到课堂活动中。

2.在教学方法上，对于一些理解能力较弱的学生，问题驱动的教学方法可能过于挑战，他们可能需要更多的引导和解释。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于课堂时间安排的问题，我将在今后的教学中更加精细化时间管理，确保每个学生都有足够的时间参与课堂活动。

2.对于教学方法的问题，我将引入更多的辅助教学工具，如概念图、思维导图等，帮助理解能力较弱的学生更好地理解和掌握知识。

3.此外，我还将加强课后辅导，针对学生的个性化问题提供更有针对性的帮助，确保每位学生都能跟上课程进度。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，展现出良好的学习态度和思维活跃度。他们对生命起源的科学理论表现出浓厚兴趣，并在小组讨论中互相交流想法，共同探讨生命的奥秘。

2.小组讨论成果展示：学生们通过小组合作，展示了他们对生命起源条件的理解和分析。他们通过讨论和合作，提出了原始大气成分、生命物质合成等关键点的见解，并展示了他们的合作成果。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们表现出了对生命起源知识的掌握情况。他们能够正确回答关于原始大气成分、生命物质合成、原始生命诞生条件等问题，显示出他们对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：学生们在课后认真完成了布置的作业，通过作业的完成情况，可以看出他们对生命起源知识的掌握程度。他们在作业中展现了思考和分析问题的能力，同时也提出了一些新的问题和想法。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，我对学生的学习进行了全面的评价。我对学生在课堂上的积极参与和合作精神给予了高度评价，同时也对他们在随堂测试和作业中的优秀表现表示赞赏。对于一些学生在理解上的困难，我给予了及时的指导和帮助，并鼓励他们继续努力。通过教学评价与反馈，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果，并促进他们的全面发展。重点题型整理1.题型1：分析原始大气的成分及其对生命起源的影响。

-提问：原始大气的成分有哪些？这些成分对生命起源有何影响？

-补充说明：原始大气主要由氮气、二氧化碳、氨和甲烷等气体组成。这些成分在紫外线、雷电等自然条件下发生化学反应，形成了许多有机小分子，为生命的起源提供了物质基础。

2.题型2：探讨生命物质合成的可能途径。

-提问：生命物质是如何在原始地球上合成的？有哪些可能的合成途径？

-补充说明：生命物质的合成可能经历了光化学合成、热液合成等途径。光化学合成主要发生在原始大气中，紫外线照射下氮气、二氧化碳等气体发生化学反应，形成有机小分子。热液合成则是在海底热液喷口附近，高温、高压条件下无机物转化为有机物。

3.题型3：阐述原始生命的诞生条件。

-提问：原始生命的诞生需要哪些条件？

-补充说明：原始生命的诞生需要适宜的温度、能量来源、物质基础和液态水等条件。其中，液态水是生命诞生的重要环境，它为有机分子的合成和生命活动提供了场所。

4.题型4：描述地球上生命的演化历程。

-提问：地球上的生命是如何从简单到复杂、从单一到多样化演化的？

-补充说明：地球上的生