第三课《认识身边的树》教学设计

第三课《认识身边的树》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三课《认识身边的树》教学设计课程基本信息1.课程名称：小学科学——认识身边的树

2.教学年级和班级：小学三年级2班

3.授课时间：2022年5月10日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.科学探究能力：学生能够通过观察、调查、实验等方法，探究身边树的特征和生长环境。

2.科学思维能力：学生能够运用比较、分类、归纳等思维方法，分析树的生长特点和生态作用。

3.科学交流能力：学生能够用清晰的语言、图表等形式，表达自己对树的认知和探究过程。

4.科学态度与价值观：学生将培养对自然环境的热爱和保护意识，认识树在生态系统中的重要作用。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了生物学的初步知识，如植物的基本特征，对身边的一些常见树种有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对身边的自然环境充满好奇，对于观察和实践类的活动表现出较高的兴趣。在学习能力上，学生们具备基本的观察、描述和探究能力，但在实验设计和数据分析方面尚需提高。在学习风格上，大部分学生偏好视觉和动手操作，合作学习的效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识不同树种的过程中，学生可能会对树木的细微特征识别困难，如树叶的形状、树皮的纹理等。此外，对于树木的生长环境和生态作用的理解也是一大挑战。实验环节中，设计实验方案和进行数据记录也可能对学生构成挑战。教学资源准备1.教材：《小学科学》三年级上册，特别是关于植物和生态系统的章节。

2.辅助材料：收集各种树木的图片、树叶和树皮的样本，以及相关的生态视频资料。

3.实验器材：准备放大镜、望远镜、色卡、测量工具等，用于观察和测量树木的特征。

4.教室布置：将教室分为观察区、讨论区和实验区，确保每个区域都有足够的空间和必要的设施。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身边树的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道身边常见的树有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于树的图片或视频片段，让学生初步感受树的魅力或特点。

简短介绍树的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.树基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解树的基本概念、组成部分和生长环境。

过程：

讲解树的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍树的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.树案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解树的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的树案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解树的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用树解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与树相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对树的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调树的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括树的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调树在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用树。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于树的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《认识身边的树》主题活动：组织学生进行校园树木调查，了解校园内不同树种的特点和生长环境，培养学生对校园生态环境的关注和保护意识。

（2）亲子活动：邀请家长参与，一起制作树叶标本、观察树木的生长变化，增进家庭成员间的亲情，同时提高学生对树木的认识。

（3）社区参与：组织学生走进社区，与社区居民一起探讨树木保护问题，提高学生的社会责任感和环保意识。

（4）专家讲座：邀请植物学专家或环保人士进行讲座，分享树木知识和保护经验，拓宽学生的视野。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间，自主查阅相关书籍和资料，深入了解树木的生物学特性、生长环境和生态作用。

（2）鼓励学生参与校园绿化活动，亲身体验树木种植和养护过程，提高对树木的认识和关爱。

（3）学生可以结合本地实际情况，调查和研究本地区的主要树种，了解其经济价值和生态功能。

（4）邀请家长参与课堂讨论，分享家长对树木的认识和保护经验，丰富学生的知识来源。

（5）鼓励学生利用网络资源，了解国内外树木保护的最新动态和研究成果，提高学生的科学素养。

（6）学生可以结合艺术、文学等学科，创作以树木为主题的诗歌、绘画、手工艺品等，展示树木的美丽和魅力。教学反思与改进教学反思是提高教学质量的重要环节，通过反思可以发现教学中存在的问题，为今后的教学提供改进的方向。在本节课《认识身边的树》的教学中，我从以下几个方面进行反思：

首先，在导入环节，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生在课堂参与度上仍有待提高。今后，我可以尝试引入更多互动性强的活动，如小组讨论、游戏等，以提高学生的参与度。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了树的基本概念和组成部分，但部分学生对于复杂的概念和知识点掌握得不够扎实。针对这一点，我可以在今后的教学中，通过举例、比喻等方法，简化抽象概念，帮助学生更好地理解和掌握。

在案例分析环节，我选择了几个典型的树案例进行分析，但发现部分学生在案例分析过程中，难以将理论知识与实际案例相结合。为了解决这一问题，我可以在案例分析前，先引导学生复习相关理论知识，帮助学生建立知识与实际案例之间的联系。

在学生小组讨论环节，我注意到学生合作能力和解决问题的能力得到了锻炼，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。今后，我可以提前明确讨论主题和要求，引导学生围绕主题进行深入讨论，提高讨论的针对性。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生表达自己的观点，但发现部分学生在表达过程中存在紧张、语言表达不清晰等问题。为了提高学生的表达能力，我可以在今后的教学中，增设模拟演示、角色扮演等环节，给予学生更多的锻炼机会。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，但部分学生对于树的重要性和意义仍把握不足。针对这一问题，我可以在今后的教学中，通过列举实例、讲解树木在生态系统中的作用等方式，加深学生对树木价值和意义的理解。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂互动环节，提高学生参与度。

2.简化抽象概念，运用举例、比喻等方法，帮助学生理解和掌握。

3.引导学生将理论知识与实际案例相结合，提高案例分析的针对性。

4.增设模拟演示、角色扮演等环节，提高学生的表达能力。

5.通过列举实例、讲解树木在生态系统中的作用等方式，加深学生对树木价值和意义的理解。板书设计1.树的组成部分：

①树干

②树枝

③树叶

④树根

⑤花朵与果实

2.树的生长环境：

①阳光

②水分

③土壤

④温