统编版五下习作八 漫画的启示（教案含反思）

统编版五下习作八漫画的启示（教案含反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《统编版五下习作八漫画的启示》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第8课，第14周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕教材中的漫画启示主题，引导学生在观察、思考和创作中，提升对日常生活的观察力和习作能力。通过分析漫画中的情节、角色和寓意，培养学生独立思考、创意表达的能力，并结合习作练习，让学生在实践中提高写作技巧。核心素养目标本节课聚焦学生语文核心素养，通过分析漫画启示主题，旨在培养学生以下能力：

1.提高观察与思考能力：引导学生观察漫画细节，提炼漫画主旨，激发学生对日常生活的关注与思考。

2.增强审美与鉴赏能力：指导学生从漫画中体会艺术表现手法，培养审美情趣，提高对漫画艺术的鉴赏能力。

3.培育创意与表达能力：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的漫画故事，提升学生的创意表达和习作水平。

4.增进文化理解与传承：以漫画为载体，引导学生感悟生活中的道理，传承和弘扬优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

①漫画内容的观察与分析能力，学会从漫画中提炼关键信息；

②习作表达技巧，运用所学知识进行创意写作。

2.教学难点：

①漫画寓意的深入理解，引导学生从多角度解读漫画所传达的生活哲理；

②创作具有个性化的漫画故事，将所学表达技巧运用到实际写作中，形成具有独特风格的作品。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好统编版五年级下册语文教材第八单元相关内容。

2.辅助材料：收集不同主题的漫画资源，包括教材中提到的漫画及类似的幽默漫画，用于课堂展示和分析。

3.教室布置：在教室内设置展示区，用于张贴漫画图片，方便学生观察讨论；同时，布置小组合作学习的空间，便于学生进行创作和分享。

（注：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。）教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组幽默漫画，引发学生对漫画的兴趣。

-提问：“你们在生活中还见过哪些有趣的漫画？它们给你带来了哪些启示？”

-简要介绍漫画作为一种艺术形式，它如何通过夸张、讽刺等手法反映生活。

2.新课讲授（15分钟）

-通过教材中的漫画实例，引导学生学习如何观察和分析漫画。

①观察漫画中的细节，包括人物表情、动作、场景等。

②分析漫画的寓意，探讨漫画想要传达的信息。

③讨论漫画作者运用的艺术手法。

-讲解如何将漫画启示转化为习作。

①提炼漫画中的关键信息，构思故事情节。

②运用描述、对话等表达技巧，将漫画情景生动地展现出来。

③注重故事中的创意和个性表达。

3.实践活动（15分钟）

-学生独立观察教材中的一幅漫画，并写下自己的理解。

-让学生尝试创作一个以漫画为灵感的短故事，鼓励创意表达。

-分组展示学生作品，互相交流心得。

4.学生小组讨论（10分钟）

-每组选择一幅漫画进行分析，讨论以下方面：

①漫画的主题和寓意是什么？

②漫画中的人物和情节有什么特点？

③如果让你改编这个故事，你会加入哪些元素？

-每组汇报讨论成果，举例回答以上问题。

5.总结回顾（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调观察、分析、创意表达的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学的表达技巧应用到写作中。

-提醒学生，习作不仅是技能训练，也是情感和思想的表达。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材推荐的漫画作品集，进一步了解不同风格的漫画及其艺术特色。

-引导学生阅读一些经典的寓言故事，比较这些故事与漫画在表达寓意上的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置作业：要求学生选择一幅自己感兴趣的漫画，进行深入分析，并撰写分析报告，包括漫画的主题、表现手法、个人感悟等。

-探究任务：鼓励学生围绕某个社会现象或生活话题，创作一则具有教育意义的漫画，并撰写创作心得，分享给同学和老师。

-课后实践：组织学生参与漫画创作比赛，提高学生的创作热情，锻炼他们的观察力、思考力和表达能力。

-交流分享：鼓励学生建立漫画交流小组，定期分享自己的阅读感悟和创作经验，互相学习，共同进步。板书设计①观察分析漫画：

-细节：人物、表情、动作、场景

-寓意：生活哲理、社会现象

-手法：夸张、讽刺、对比

②习作技巧：

-提炼信息：关键情节、主题思想

-表达技巧：描述、对话、创意

-故事构思：情节发展、人物塑造

③创作启示：

-观察：生活中的细节

-思考：寓意与哲理

-表达：个性化习作创作典型例题讲解1.请根据教材中的漫画，描述漫画中的情景，并分析漫画的寓意。

答案：

漫画描述了一个小男孩在公园里看到一个禁止践踏草坪的标志，他却选择从草坪上走过，而绕开了标志。漫画的寓意是讽刺那些只遵守规则字面意义而不顾实际精神的人们。

2.结合教材中的漫画，编写一个短故事，体现出漫画的启示。

答案：

小明在公园玩耍，看到一块禁止践踏草坪的木牌，他却从草坪上踩过去。这时，一位老人告诉他：“孩子，规则不仅仅是木牌上的字，更是我们心中的准则。”小明听后，意识到了自己的错误，从此更加尊重规则。

3.请分析教材中一幅漫画所使用的艺术手法，并举例说明。

答案：

漫画运用了夸张手法。例如，人物的表情被放大，突出了他们看到某一现象时的惊讶；场景中的物品大小比例失调，强调了某一细节的重要性。

4.请从教材中选择一幅漫画，谈谈你从中学到的生活哲理。

答案：

我选择了一幅漫画，讲述了一个关于环保的故事。漫画中，一个人为了自己的利益，不断地破坏环境，最后导致了地球的毁灭。从这幅漫画中，我学到了保护环境的重要性，每个人都应该为地球的可持续发展贡献自己的力量。

5.根据教材中的漫画，尝试创作一则对话，展现漫画中的情景。

答案：

A：“你看，那个小男孩明明看到了禁止践踏草坪的标志，却还是从草坪上走过。”

B：“是啊，有时候人们就是这样，只看到规则，却忽略了规则背后的意义。”

A：“我们也要时刻提醒自己，遵守规则，做一个有道德的人。”

B：“没错，让我们从自己做起，传递正能量吧！”教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试运用了多种教学方法，如漫画展示、小组讨论、实践创作等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习。回顾整个教学过程，我认为以下方面值得反思和总结：

1.教学策略方面：

在引导学生观察和分析漫画时，我注重启发式教学，让学生自己发现漫画中的细节和寓意。这种策略有助于培养学生的观察力和思考力。然而，我也发现部分学生在分析漫画时较为吃力，今后我需要更加关注这部分学生的需求，适当调整教学难度和节奏。

2.教学管理方面：

在小组讨论环节，我注意到了时间的分配和小组之间的平衡。为了保证每个学生都能充分参与讨论，我尽量让每个小组都有机会展示自己的成果。但在实际操作中，部分小组讨论时间过长，导致课堂时间略显紧张。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强对小组讨论时间的把控，确保教学过程更加顺畅。

3.教学效果方面：

从学生的课堂表现和作业来看，他们在观察分析漫画、创意写作等方面取得了明显的进步。学生们在小组讨论中积极发言，互相借鉴，共同提高。但在实践中，我也发现部分学生在创作漫画故事时，情节构思和表达技巧方面仍有待提高。为此，我计划在今后的教学中，加强针对这部分内容的指导，帮助学生提高写作水平。

教学总结：

本节课，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了观察和分析漫画的方法，了解了漫画的寓意及其艺术特色。

2.技能方面：学生在实践中学会了如何将漫画启示转化为习作，提高了写作技巧。

3.情感态度方面：学生通过漫画创作和交流，