5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《铺满金色巴掌的水泥道》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版三年级上册语文第五课《铺满金色巴掌的水泥道》。本课通过讲述一个小孩在水泥道上发现铺满金色巴掌（即银杏叶）的美好景象，引导学生感受生活中的美好，培养观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级和二年级阶段学过的关于自然景观、季节变化等主题有关，通过描绘水泥道上的金色巴掌，让学生回顾已知的关于秋天、树叶等方面的知识。此外，课文中的生字词和句式结构，与学生在之前学习中掌握的汉字、词汇和句型有紧密联系，有助于巩固和提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生的审美鉴赏与创造能力，通过观察和描述水泥道上的金色巴掌，激发学生对自然美的感知和欣赏；提升学生的语言建构与运用能力，通过学习课文中的生动描绘，引导学生运用语言表达自己的观察和感受；增强学生的思维发展与创新意识，鼓励学生在理解课文内容的基础上，展开想象，创作自己的故事。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和社会交往能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。

②理解课文内容，能够用自己的话复述故事情节，感受文中描绘的美好景象。

2.教学难点

①学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法表现水泥道上的金色巴掌。

②深入理解课文中的情感表达，体会作者对自然美景的赞美之情，并尝试在写作中表达自己的情感。

③拓展思维，结合生活实际，创作自己的故事，将课文中的美好场景与个人体验相结合。教学资源1.软硬件资源

-交互式白板

-投影仪

-计算机及教学软件

-扫描仪/打印机（用于打印学生作业）

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级微信群/QQ群

3.信息化资源

-电子版课文《铺满金色巴掌的水泥道》

-相关教学视频或动画

-生字词卡片电子模板

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-课堂提问

-绘画创作

-写作练习教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示一张秋天的图片，引导学生观察并分享他们对秋天的印象。

-提出问题：“你们在生活中有没有见过美丽的秋景？能描述一下吗？”

-学生分享自己的观察和感受，教师总结并引出本课主题《铺满金色巴掌的水泥道》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的表达。

-分段讲解课文，围绕教学重点进行讲解，如生字词的含义、修辞手法的运用等。

-教师通过互动提问，检查学生对课文内容的理解，如：“水泥道上的金色巴掌是什么？为什么这样说？”

-学生回答问题，教师给予反馈和讲解。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择课文中的一个场景进行角色扮演，体会文中描绘的美好景象。

-教师提供生字词卡片，学生通过游戏或竞赛的方式复习生字词。

-学生尝试用自己的话复述课文故事，教师给予指导和评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提问：“你们认为作者为什么会对铺满金色巴掌的水泥道产生赞美之情？”

-学生思考并回答，教师总结并引导学生们深入理解课文中的情感表达。

-教师提出开放性问题：“如果你们在水泥道上看到了金色巴掌，你们会怎么想？会做些什么？”

-学生分享自己的想法，教师鼓励创新思维和个性化表达。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出任务：“请同学们以‘铺满金色巴掌的校园’为主题，创作一段自己的故事。”

-学生进行创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，用自己的语言表达。

-学生分享自己的故事，教师给予评价和反馈。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-布置作业：让学生回家后，用自己的话写一篇关于秋天美景的短文，并尝试运用本节课学到的修辞手法。

注意：整个教学过程中，教师要注重与学生的互动，鼓励学生提问和分享，及时给予反馈，确保教学目标的实现。同时，教师要灵活调整教学节奏，确保每个环节的用时控制在规定范围内。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了课文中的生字词，能够正确书写并理解其含义。通过课堂学习和巩固练习，学生在生字词的认读、书写和运用方面取得了明显的进步，为今后的阅读和写作打下了坚实的基础。

2.理解了课文内容，能够用自己的话复述故事情节，感受文中描绘的美好景象。学生在课堂讨论和提问环节积极发言，表达自己对课文的理解和感受，说明他们已经深入理解了课文内容。

3.学会了比喻和拟人等修辞手法，并能够在自己的写作中运用。学生在创作自己的故事时，尝试运用了本节课学到的修辞手法，使文章更具表现力。

4.深入体会了作者对自然美景的赞美之情，并在写作中尝试表达自己的情感。学生在课堂提问和写作环节，表现出了对自然美景的热爱和敬畏之情，能够在文字中流露出真挚的情感。

5.培养了观察力和想象力。学生在观察秋天的美景、描绘水泥道上的金色巴掌等环节，充分发挥了自己的想象力，创作出富有创意的故事。

6.提升了团队协作能力和社会交往能力。在角色扮演和小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

7.增强了审美鉴赏与创造能力。学生在欣赏和分析课文中的美景描绘时，学会了发现生活中的美，提高了审美鉴赏能力。同时，在创作自己的故事时，发挥了创造力和想象力。

8.培养了思维发展与创新意识。学生在课堂提问、讨论和写作环节，积极思考，勇于发表自己的观点，展示了良好的思维品质和创新意识。

9.提高了语言建构与运用能力。学生在复述课文、创作故事等环节，运用了所学知识，提高了语言表达能力。

10.养成了良好的学习习惯。学生在课堂学习和课后作业中，表现出良好的学习态度，按时完成作业，积极参与课堂活动，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试使用了情境导入、角色扮演等多种教学手段，激发学生的学习兴趣和参与度。我觉得这一点做得还不错，学生们在互动环节表现得非常活跃。但是，我也发现有些学生在角色扮演时，可能因为紧张或者不熟悉课文内容，表达得不够流畅。下次我会尝试提前准备一些提示卡，帮助学生更好地进入角色。

在课堂管理方面，我注意到有些学生在讨论环节可能会跑题，这虽然体现了他们的发散思维，但也不利于课堂秩序的维持。我会在今后的教学中，更加明确讨论的主题和范围，确保学生们能够在正确的方向上进行思考。

在教学策略上，我觉得自己可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个别差异。有些学生可能在理解课文内容上存在困难，我需要更多地关注这些学生，给予他们个性化的指导。

教学总结：

本节课，学生在知识掌握方面有了明显的进步。他们不仅能够理解课文内容，还能用自己的语言进行复述，这对于培养他们的语言表达能力是非常有益的。在技能方面，学生们通过角色扮演和写作练习，提高了自己的创造力和想象力。

在情感态度方面，学生们对自然美景的赞美之情有了更深的体会，能够在写作中表达自己的情感。这节课也让我看到了学生们在团队协作方面的潜力，他们在合作中学会了倾听和尊重他人。

当然，也存在一些不足。例如，有些学生在生字词学习上还需加强，我计划在课后提供一些额外的练习材料，帮助他们巩固。另外，对于一些理解能力较弱的学生，我需要更多地耐心指导，确保他们能够跟上教学进度。

改进措施和建议：

1.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和支持。

2.加强课堂管理，确保讨论环节能够有序进行。

3.继续探索更多有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.关注学生的情感态度和价值观的培养，引导他们发现生活中的美。重点题型整理题型一：课文内容理解题

题目：请描述课文中“铺满金色巴掌的水泥道”是如何形成的，并解释这一景象给作者带来的感受。

答案：课文中描述了秋天，水泥道上铺满了落叶，这些落叶因为银杏树的特性，在阳光的照射下呈现出金色，就像是铺满了金色的巴掌。这一景象给作者带来了惊喜和愉悦，作者通过拟人化的描写，表达了对这美丽景色的赞美之情。

题型二：词语运用题

题目：请用“铺满”这个词造一个句子，并解释它在句子中的作用。

答案：句子：“春天来了，小草铺满了整个山坡。”在这里，“铺满”形象地描述了小草覆盖山坡的密集程度，使得读者可以清晰地想象出草地上绿意盎然的场景。

题型三：修辞手法分析题

题目：课文中使用了哪些修辞手法来描绘水泥道上的金色巴掌？请举例说明。

答案：课文使用了比喻和拟人两种修辞手法。比喻如“铺满金色巴掌的水泥道”，将落叶比喻成金色巴掌，形象生动。拟人如“它们在水泥道上跳跃，玩耍”，将落叶赋予了人的行为，增加了描写的趣味性。

题型四：情感表达题

题目：课文中的作者对水泥道上的金色巴掌有何情感？请从文中找出相关语句证明。

答案：