17难忘的泼水节 第二课时 教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

17难忘的泼水节第二课时教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以统编版语文二年级上册《17难忘的泼水节》第二课时为主题，设计思路旨在通过生动活泼的课堂活动，让学生深入理解课文内容，感受作者对泼水节的喜爱之情。课程将以课文为基础，通过图片展示、角色扮演、互动问答等多种教学手段，引导学生理解重点词语和句子，培养他们的朗读、理解和表达能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们主动探究和合作学习的习惯，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个维度。通过深入学习《17难忘的泼水节》，学生将提升对课文语言的感知和理解能力，学会运用关键词句进行表达；在分析课文结构和内容时，发展逻辑思维和批判性思维；通过感受节日氛围，提高审美鉴赏力；同时，了解我国民族文化，传承优秀传统，增强文化自信。学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够独立阅读简单的课文，但理解能力和表达水平尚待提高。在知识方面，他们对生字词的掌握和记忆有一定的基础，但运用到实际语境中尚显生疏。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写，但创意写作和深层理解能力较弱。素质方面，学生好奇心强，喜欢参与互动活动，但注意力易分散。

在行为习惯上，二年级学生活泼好动，喜欢直观形象的学习方式，对图文并茂的教材内容更感兴趣。他们在课堂上的合作意识逐渐增强，但自我管理能力有限，需要教师引导和激励。在学习《17难忘的泼水节》时，学生对节日文化的好奇心和兴趣将有助于课程的学习，但同时也可能因为对节日活动的兴奋而影响课堂纪律。因此，教学中需注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和自律性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、教学PPT、生字词卡片、音频资料（课文朗读）

-教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、游戏化学习教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以“你们听说过泼水节吗？你们想了解泼水节是怎样的吗？”等问题引导学生思考，激发他们对新课程的好奇心。

-回顾旧知：教师提问：“我们之前学过哪些节日？”让学生回顾已知的节日，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读课文《17难忘的泼水节》，并解释生字词，如“泼水、庆祝、热闹”等。

-举例说明：教师通过图片和视频资料展示泼水节的场景，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师组织学生分小组讨论，分享各自对泼水节的了解和想象，促进学生之间的交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成生字词的书写练习，并在小组内互相检查。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的书写进行个别指导，纠正错误，确保学生掌握正确的书写方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-情境模拟：教师组织学生进行角色扮演，模拟泼水节的庆祝活动，让学生亲身体验节日的快乐。

-创意表达：学生尝试用课文中学到的词语和句子，创作关于泼水节的小故事或诗歌。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师与学生一起总结本节课的学习内容，强化记忆。

-反馈评价：教师对学生的学习态度、参与程度和作业完成情况进行评价，鼓励学生的进步。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置相关的作业，如让学生绘制一幅泼水节的图画，或写一篇关于泼水节的日记，巩固课堂所学内容。学生学习效果1.学生能够熟练地朗读并背诵《17难忘的泼水节》课文，对课文的生字词有了深刻的理解和记忆，能够在语境中正确运用。

2.学生通过互动讨论和角色扮演，加深了对泼水节文化背景的了解，能够描述泼水节的庆祝活动和节日氛围。

3.学生在书写练习中，能够规范地书写生字词，并在小组互助中提高了书写速度和准确性。

4.学生通过创意表达活动，运用课文中的词语和句子，创作出有个性的小故事或诗歌，展现了他们的想象力和创造力。

5.学生在课堂互动中，提高了参与度和合作意识，学会了在团队中分享和倾听他人的意见。

6.学生通过总结反馈环节，能够回顾并复述本节课的重点内容，强化了记忆和理解。

7.学生完成的作业如绘画或日记，体现了他们对泼水节的理解和感受，同时也锻炼了他们的表达能力。

8.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和行为习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、尊重老师和同学等。

9.学生在教师的个别指导下，克服了个别学习难点，提高了学习自信心，为后续的学习打下了坚实的基础。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了语文知识，还增强了文化认同感，对传承和弘扬民族文化有了初步的认识。典型例题讲解1.题型一：描述性问答

题目：请你描述一下课文中的泼水节场面。

答案：课文中描述泼水节场面的句子有：“人们互相泼水，表示祝福。水花飞溅，笑声处处，整个城市都沸腾了。”

2.题型二：词语理解

题目：课文中的“庆祝”一词是什么意思？请用这个词造句。

答案：“庆祝”意味着为了某个重要的日子或事件而举行活动来表示纪念或庆贺。造句：我们庆祝国庆节，升国旗，放鞭炮。

3.题型三：句子仿写

题目：请仿写课文中的句子：“到处是五颜六色的旗帜，到处是欢乐的歌声。”

答案：到处是五彩缤纷的气球，到处是孩子们的笑声。

4.题型四：情感表达

题目：课文中的小朋友为什么喜欢泼水节？

答案：课文中的小朋友喜欢泼水节，因为泼水节是一个欢乐的节日，人们可以互相泼水，庆祝节日，感受快乐和幸福。

5.题型五：写作练习

题目：请你写一段话，描述你参加过的一次节日活动。

答案：我参加过的一次节日活动是春节。那天，我和家人一起贴对联、挂灯笼，还放了许多鞭炮。晚上，我们围坐在餐桌旁，吃团圆饭，看春晚，感受到了浓厚的节日氛围。春节是一个喜庆祥和的节日，让我感受到了家人的温暖和幸福。教学评价与反馈八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在《17难忘的泼水节》第二课时的课堂表现积极，能够主动参与到教学活动中。在导入环节，学生通过问题引导，表现出对泼水节的好奇心，能够主动分享自己对节日的了解。在新课呈现环节，学生认真听讲，对课文内容表现出浓厚的兴趣，能够跟随老师的讲解理解重点词语和句子。在互动探究环节，学生积极参与讨论，与小组同学合作完成任务，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生针对泼水节的相关话题展开了热烈的讨论，展示了丰富的成果。各小组通过角色扮演、绘图、演讲等形式，生动地展现了泼水节的庆祝活动，不仅加深了对课文内容的理解，还拓展了对我国民族文化的认识。小组讨论成果展示环节，学生们充满自信地表达自己的观点，赢得了同学们的掌声。

3.随堂测试：

为了检验学生对课文内容的掌握程度，教师设计了随堂测试。测试内容包括生字词认读、课文填空、句子仿写等。测试结果显示，大部分学生能够熟练掌握生字词，对课文内容有较深刻的理解，能够运用所学知识进行句子仿写。但仍有少数学生在生字词书写和句子表达方面存在一定的困难，需要教师在课后给予个别辅导。

4.课后作业反馈：

教师布置的课后作业为绘制一幅泼水节图画或写一篇关于泼水节的日记。从学生提交的作业来看，大部分学生能够认真完成，画面生动、富有创意，日记内容丰富、表达流畅。作业反映出学生对泼水节有了更深入的了解，同时也锻炼了学生的绘画和写作能力。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生在《17难忘的泼水节》第二课时的学习中表现