苏少版八年级下册 第4课 《水墨交融写青山》 教案

苏少版八年级下册第4课《水墨交融写青山》教案主备人备课成员教学内容苏少版八年级下册第4课《水墨交融写青山》教学内容主要包括：

1.了解水墨画的起源、发展及其在中国美术史上的地位。

2.学习水墨画的基本技法，如水墨画的用笔、用墨、用水等。

3.分析教材中的经典水墨画作品，如《溪山行旅图》、《富春山居图》等，掌握作品的艺术特点和表现手法。

4.实践创作水墨画，以山水为主题，运用所学技法表现青山绿水的美感。

5.培养学生对水墨画的欣赏能力，提高审美素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.美术鉴赏能力：通过分析水墨画作品，提高学生对中国传统美术的鉴赏力和审美判断能力。

2.创新实践能力：通过水墨画创作实践，培养学生的创新意识和动手能力，提升美术表现力。

3.文化理解与传承：了解水墨画的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。

4.艺术表达与沟通：学会运用水墨画语言表达个人情感和观点，提高与他人进行艺术交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握水墨画的基本技法，包括用笔、用墨、用水的方法。

②分析并理解经典水墨画作品的构图、意境和表现手法。

2.教学难点

①正确运用水墨画的用笔技巧，如中锋、侧锋、逆锋等，以及掌握墨色的浓淡变化。

②在创作过程中，如何把握画面的整体布局，使山水景物的表现既有层次感又不失灵动性。

③水墨画的意境营造，如何通过水墨的交融表现自然山水的韵味和诗意。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-水墨画颜料、毛笔、宣纸、墨汁

-展示水墨画作品的投影仪或大屏幕

2.课程平台

-校内美术教学平台

3.信息化资源

-经典水墨画作品电子图片

-水墨画技法教学视频

4.教学手段

-现场示范

-小组讨论

-个别指导

-作品展示与互评教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水墨画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水墨画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典水墨画作品的图片，让学生初步感受水墨画的魅力和特点。

简短介绍水墨画的基本概念和在中国美术史上的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水墨画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水墨画的基本概念、工具和材料。

过程：

讲解水墨画的定义，包括其主要工具（毛笔、宣纸、墨汁）和材料（颜料）。

详细介绍水墨画的基本技法，如用笔、用墨、用水的方法，使用示意图帮助学生理解。

3.水墨画案例分析（20分钟）

目标：通过具体的水墨画作品，让学生深入了解水墨画的特性和意境。

过程：

选择几幅经典的水墨画作品进行分析，如《溪山行旅图》、《富春山居图》等。

详细介绍每个作品的背景、艺术特点和意境，让学生全面了解水墨画的多样性。

引导学生思考这些作品如何表现自然山水的韵味和诗情画意。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个水墨画的主题进行深入讨论，如山水、花鸟等。

小组内讨论该主题的表现手法、构图技巧以及如何营造意境。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水墨画的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的表现手法、构图技巧及意境营造。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.实践创作环节（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，加深对水墨画技法的理解。

过程：

学生根据所学知识和讨论成果，亲自动手创作一幅水墨画作品。

教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水墨画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水墨画的基本概念、技法和案例分析等。

强调水墨画在传承中华文化、提升审美素养中的价值和作用。

布置课后作业：让学生选择一幅水墨画作品，分析其艺术特色和意境，并撰写一篇短文。

8.课后延伸（10分钟）

目标：激发学生的兴趣，引导其进一步探索水墨画。

过程：

介绍一些水墨画的相关资料和书籍，鼓励学生课后阅读。

推荐学生参观水墨画展览，亲身体验水墨画的艺术魅力。教学资源拓展1.拓展资源

-中国传统水墨画的历史资料：介绍水墨画的起源、发展历程以及各个时期的代表画家和作品。

-水墨画技法资料：详细讲解水墨画的各种技法，如泼墨、泼彩、勾勒、皴擦等，以及如何在作品中运用这些技法。

-水墨画名家名作：介绍历代水墨画大师如王维、范宽、黄公望、齐白石等人的生平及其代表作品。

-水墨画与现代艺术的融合：探讨水墨画如何在现代艺术中得以创新和发展，以及与现代绘画技法的结合。

-水墨画工具和材料研究：深入了解水墨画所使用的毛笔、宣纸、墨汁和颜料的特点和选择方法。

-水墨画的审美标准：分析水墨画的审美原则，如意境、构图、笔墨、气韵等。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读关于水墨画的经典书籍，如《中国水墨画史》、《水墨画技法大全》等，以加深对水墨画的理解。

-观看教学视频：观看专业的水墨画教学视频，如中国美术学院的公开课程，学习水墨画的基本技巧和创作方法。

-参观美术馆和展览：建议学生利用周末或假期参观美术馆和水墨画展览，亲身体验水墨画的艺术魅力。

-实践创作：鼓励学生在家中尝试水墨画创作，从简单的山水、花鸟开始，逐步提高技艺。

-交流讨论：组织学生进行水墨画主题的小组讨论，分享各自的学习心得和创作体会。

-收藏水墨画作品：引导学生欣赏并收藏水墨画作品，通过收藏的过程加深对水墨画的理解和鉴赏能力。

-参加水墨画工作坊：参加学校或社区组织的水墨画工作坊，与专业人士互动学习，提高实践技能。

-结合信息技术：利用信息技术手段，如数字绘画软件，探索水墨画在数字艺术领域的应用和发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体教学手段，如展示水墨画作品的高清图片和视频，让学生更直观地感受水墨画的艺术魅力，增强教学的互动性和直观性。

2.引入小组合作学习模式，让学生在讨论和实践中提高水墨画的创作能力，同时培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.结合学生的个性化特点，鼓励学生在创作中发挥个人风格，使作品更具创意和个性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践环节的时间较为紧张，无法充分展示自己的创作成果。

2.教学评价方式较为单一，主要依赖于教师的点评，未能充分发挥学生的主观能动性，让学生参与评价过程。

3.在教学管理方面，对学生课后学习的跟踪和指导不够，未能有效确保学生课后实践的效果。

（三）改进措施

1.优化课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行创作实践，同时在课堂结束前留出一定时间让学生展示作品，增强学生的成就感。

2.丰富教学评价方式，引入学生互评和自评机制，让学生在学习过程中能够相互学习和反思，提高评价的全面性和客观性。

3.加强课后学习的跟踪和指导，通过线上平台或面对面交流，了解学生的创作进度和遇到的问题，及时给予指导和帮助，确保学生课后学习的有效性。

4.在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化需求，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

5.积极探索与学校的合作机会，如组织水墨画展览、邀请艺术家进行讲座等，让学生有更多机会接触水墨画的艺术实践，拓宽他们的艺术视野。重点题型整理题型一：水墨画技法分析

题目：请分析以下水墨画作品中的用笔和用墨技巧，并说明其如何表现自然山水的特点。

作品：《溪山行旅图》

答案：在《溪山行旅图》中，画家运用了多种用笔技巧，如中锋、侧锋，通过笔触的轻重、缓急来表现山石的质感和纹理。用墨上，画家巧妙运用了浓淡墨色，通过泼墨、积墨等技法，营造出山水的层次感和深远意境。例如，画面中的山峦运用了淡墨勾勒轮廓，再用浓墨加深纹理，使山体显得坚实而有立体感。

题型二：构图技巧分析

题目：请分析《富春山居图》的构图方式，并说明其如何营造空间感和意境。

答案：《富春山居图》采用了深远构图法，画面以山水相连的方式展开，通过前景的树木、中景的山峦和远景的云雾，营造出了深远的空间感。在意境营造上，画家利用水墨的交融，表现出山水之间的和谐与宁静，如画面中的水面与山体交融，形成了一幅宁静致远的山水画卷。

题型三：水墨画审美标准分析

题目：请根据水墨画的审美标准，评价以下作品的艺术特色。

作品：《山水清远图》

答案：根据水墨画的审美标准，如意境、构图、笔墨、气韵等，《山水清远图》展现了以下艺术特色：意境深远，通过山水布局表现了作者对自然山水的感悟；构图巧妙，运用了对角线构图，使画面平衡而不失灵动；笔墨运用得当，用笔灵活多变，用墨浓淡相宜，表现出山水的质感和气韵。

题型四：水墨画创作实践

题目：请结合本节课所学，创作一幅以山水为主题的水墨画作品，并简要说明你的创作思路。

答案：我的创作思路是先构思一幅山水画面，确定画面的主题和构图，然后运用所学的用笔和用墨技巧，如泼墨、积墨、勾勒等，来表现山水的特点和意境。在创作《山川秀色图》时，我首先用淡墨勾勒出山体的轮廓，然后用浓墨加深山体的纹理，最后用泼墨技法表现山间云雾的变化