第2章 第2节 群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）VIP

第2章第2节群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2章第2节群落具有垂直、水平和时间结构2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册同步教学设计（浙科版2019）教学内容分析本节课的主要教学内容为《群落具有垂直、水平和时间结构》，选自2023-2024学年新教材高中生物选择性必修第二册第2章第2节（浙科版2019）。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了生物群落的基本概念、物种丰富度和物种多样性的测量方法。在此基础上，本节课将引导学生了解群落的垂直结构（如不同层次上的生物分布）、水平结构（如不同地段上的生物分布）和时间结构（如季节性变化对群落的影响），使学生对生物群落的结构有更深入的理解。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与现实生活中的生态环境相结合，为后续学习生态系统的稳定性和生物多样性保护奠定基础。核心素养目标1.增强生态意识：使学生理解生物群落结构的复杂性，认识到生物与环境相互作用的动态过程，提升对生态环境的关爱和保护意识。

2.提升科学探究能力：引导学生运用所学生物知识，探究群落结构的变化规律，培养观察、分析和解决问题的能力。

3.培养科学思维：通过分析群落结构的特点，使学生形成系统、批判和创新的科学思维方式，提高逻辑思维和判断能力。

4.强化社会责任感：让学生了解人类活动对群落结构的影响，激发学生积极参与生态保护和可持续发展的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了生物群落的基本概念、物种丰富度和多样性的测量方法，了解了生态系统中生物与环境相互关系的基本原理。

2.学生对生态环境具有一定的兴趣，具备一定的观察能力和思考能力，喜欢通过实践活动和小组讨论的方式进行学习。在学习过程中，学生表现出对生态问题的关注，希望为生态环境保护贡献力量。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一是理解群落垂直、水平和时间结构的复杂性，需要教师提供丰富的实例和引导；二是将理论知识与实际生态环境相结合，分析群落结构变化的因素，这需要教师设计具有启发性的问题和实践活动；三是部分学生对生态保护的重要性认识不足，需要教师在教学中加强情感态度价值观的教育。教学资源1.硬件资源：

-生物实验室

-投影仪

-电脑

-实验材料（如群落结构模型、动植物标本）

2.软件资源：

-生物学科教学软件

-群落结构动态模拟软件

3.课程平台：

-学校课程管理系统

-教学互动平台

4.信息化资源：

-电子教材

-群落结构教学PPT

-短视频（介绍群落结构特点及实例）

-电子习题库

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-实物展示与观察

-案例分析

-互动讨论

-反馈评价

6.辅助材料：

-群落结构图解

-生态环境保护的宣传册

-相关研究报告或文章摘要教学过程第一环节：导入新课

1.导入方式：通过展示一张森林群落的图片，引发学生对群落结构的思考。

我说：“同学们，这是一张森林群落的图片，你们观察到了什么特点？这些生物是如何分布的？今天我们将学习群落具有垂直、水平和时间结构，来解答这些疑问。”

2.学生回答问题，我进行简要点评，引出本节课的学习内容。

第二环节：探究群落垂直结构

1.我展示群落垂直结构的图解，引导学生观察不同层次上的生物分布。

我说：“请大家观察这个图解，你们发现了什么规律？为什么生物会这样分布？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解垂直结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落垂直结构的主要影响因素。

第三环节：探究群落水平结构

1.我展示群落水平结构的图解，引导学生观察不同地段上的生物分布。

我说：“现在我们来看看群落水平结构，请大家观察这个图解，你们发现了什么特点？这些特点是如何形成的？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解水平结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落水平结构的主要影响因素。

第四环节：探究群落时间结构

1.我通过展示不同季节群落变化的图片，引导学生观察群落时间结构的特点。

我说：“接下来，我们来看群落时间结构。请大家观察这些图片，你们发现了什么变化？这些变化对群落有什么影响？”

2.学生观察并讨论，我巡回指导，帮助学生理解时间结构的特点。

3.我请学生代表分享他们的观察结果和思考，总结群落时间结构的主要影响因素。

第五环节：总结与拓展

1.我引导学生回顾本节课所学的群落结构特点，总结所学知识。

我说：“通过这节课的学习，我们掌握了群落的垂直、水平和时间结构特点，那么谁能来说说这些结构特点对生物群落的意义？”

2.学生回答，我进行点评和总结。

3.我布置一道拓展作业：让学生调查身边的生态环境，观察群落结构特点，并分析其影响因素。

第六环节：课堂小结

我说：“这节课我们学习了群落具有垂直、水平和时间结构，了解了生物群落的复杂性。希望大家能够运用所学知识，关注生态环境保护，为可持续发展贡献自己的力量。”

第七环节：课后反思

我会在课后对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对学生的困难和挑战，调整教学方法，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读生态学相关的书籍，如《生态学导论》、《群落生态学》等，以深入了解群落结构及其影响因素。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观自然保护区、生态公园等，让学生亲身感受群落结构的真实场景。

-研究报告：提供相关群落结构的研究报告或论文，帮助学生了解学科前沿和实际应用。

-视频资料：收集关于群落结构特点及生态保护的视频资料，供学生在课余时间观看。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间进行实地观察，拍摄群落结构相关的照片或视频，以便在课堂上分享和讨论。

-组织学生开展小组研究，针对某一特定的群落结构问题进行深入探讨，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-建议学生关注生态环境保护的政策和措施，了解人类活动对群落结构的影响，提高学生的生态环境意识。

-鼓励学生参加生物学科竞赛、科技创新大赛等活动，将所学知识应用于实际问题解决中，提升学生的实践能力。

-定期组织课堂讨论，让学生分享在拓展学习过程中遇到的有趣现象和问题，激发学生的学习兴趣和探究精神。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-今天我们学习了群落具有垂直、水平和时间结构，了解了生物群落的复杂性及其与环境相互作用的关系。

-我们探讨了群落垂直结构中不同层次生物的分布特点，水平结构中不同地段生物的分布特点，以及时间结构中群落随季节变化的特点。

-我们认识到人类活动对群落结构的影响，以及保护生态环境的重要性。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪项是群落垂直结构的特点？

A.生物在不同层次上分布均匀

B.生物主要分布在群落底层

C.生物分布与光照强度有关

D.生物分布与土壤湿度无关

2.下列哪项是群落水平结构的特点？

A.生物在不同地段上分布均匀

B.生物主要分布在群落中心区域

C.生物分布与地形、土壤湿度有关

D.生物分布与光照强度无关

（2）简答题：

1.请简要说明群落时间结构的特点及其影响因素。

2.请举例说明人类活动对群落结构的影响。

（3）实践操作题：

1.观察身边的生态环境，描述一个群落的结构特点，并分析其可能的影响因素。

2.结合所学知识，讨论如何保护生态环境，维持生物群落的稳定。

3.课堂小结与当堂检测的目的是帮助学生巩固所学知识，发现自身在理解上的不足，并及时进行查漏补缺。在检测过程中，我将会关注学生的答题情况，针对普遍存在的问题进行讲解，提高学生对群落结构知识的掌握程度。同时，鼓励学生在实践中运用所学知识，关注生态环境保护，培养他们的生态意识和责任感。重点题型整理1.简答题：请描述群落垂直结构的主要特点，并举例说明其形成原因。

答案：

群落垂直结构的主要特点包括：

-生物按照高度分层，形成不同的生活层。

-每一层生物种类和数量不同，受到光照、温度、湿度等环境因素的影响。

-顶层通常为乔木层，中层为灌木层，底层为草本层，地表层为苔藓地衣层。

举例：在热带雨林中，由于光照在顶层较强，乔木层生长茂盛；而在中层和底层，光照减弱，灌木和草本植物成为主要生物。

2.分析题：分析群落水平结构的形成原因，并举例说明人类活动对其产生的影响。

答案：

群落水平结构的形成原因包括：

-地形起伏、土壤湿度、光照强度等因素在不同地段存在差异。

-生物对环境的适应性和竞争关系导致生物在不同地段上的分布不均匀。

举例：人类活动如农业开垦、城市化建设等会破坏原有的地形和土壤结构，导致生物栖息地丧失，群落水平结构发生变化。

3.讨论题：讨论群落时间结构的主要影响因素，以及它们对群落稳定性的影响。

答案：

群落时间结构的主要影响因素包括：

-季节性气候变化，如温度、降水等。

-生物的生命周期和迁徙习性。

影响群落稳定性的因素：

-环境因素的变化会影响生物的生长、繁殖和存活，进而影响群落的稳定性。

-生物迁徙和生命周期变化可能导致群落物种组成和数量的波动。

4.应用题：根据群落结构特点，设计一项生态保护措施，并解释其原理。

答案：

措施：在森林中设置野生动物走廊，以连接被分割的栖息地。

原理：野生动物走廊能够帮助动物在不同栖息地之间迁徙，维持基因流动和物种多样性。这有助于保持群落结构的完整性，减少人类活动对生态环境的负面影响。

5.实践题：在校园或社区内选取一个生物群落，观察其垂直、水平和时间结构特点，并记录下来。

答案：

（学生需进行实地观察，以下为参考答案）

-垂直结构：校园内的树木分为乔木层、灌木层和草本层，地表有苔藓地衣层。

-水平结构：在校园的不同地段，由于光照、土壤湿度等差异，植物种类和数量有所不同。

-时间结构：季节性变化影响植物的生长和动物的活动，如冬季鸟类迁徙，春季植物生长旺盛。板书设计1.群落垂直结构

-生物分层分布

-环境因素影响

-举例：森林群落

2.群落水平结构

-地段差异

-环境因素影响

-举例：草原群落

3.群落时间结构

-季节性变化

-生物生命周期