7上课了 好好学 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版VIP

7上课了好好学教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以统编版道德与法治一年级上册“7上课了好好学”为主题，围绕学生入学后的学习生活，旨在帮助学生树立良好的学习态度和行为习惯。课程设计注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、情景模拟等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会尊重课堂、认真听讲、积极参与。教学内容紧密结合课本，以实际操作和体验为主，让学生在实践中掌握知识，形成良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的自我管理能力、社会适应能力和道德素养。具体包括：培养学生遵守规则、尊重他人、合作共进的意识；提升学生主动参与学习、自我激励、自我监控的能力；以及培育学生诚实守信、友善互助的品质。通过课程活动，使学生能够在实际学习生活中践行道德规范，形成良好的法治意识和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在入学前已经通过家庭教育和学前教育对基本的道德规范有了初步的认识，例如礼貌用语、基本的行为准则等。同时，他们对学校生活有一定的期待和好奇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和互动学习。他们的认知能力正在快速发展，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来维持兴趣。学生个体间的学习风格差异较大，有的偏好动手操作，有的喜欢听故事，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在适应学校生活、遵守课堂纪律、与同学合作等方面可能遇到挑战。他们可能不习惯长时间集中注意力，对课堂规则理解不深，或者在与他人交往中缺乏经验，导致难以融入集体。此外，学生可能对学习内容理解不透彻，需要通过重复实践和引导来逐步掌握。四、教学方法与策略1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习，让学生在实践中学习。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课堂场景，体验学习过程中的正确行为；开展互动游戏，如“学习接力赛”，增强团队协作意识。

3.使用多媒体教学资源，如动画短片、音频故事，以及实物展示，以形象直观的方式呈现课程内容，提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布“7上课了好好学”的预习资料，包括课文内容和相关视频，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“什么是好的学习习惯？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，观看视频，了解学习习惯的重要性。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：讲述一个关于良好学习习惯的故事，引发学生对学习习惯的思考。

讲解知识点：讲解何为良好的学习习惯，如按时上课、专心听讲、积极发言等。

组织课堂活动：分组讨论，学生分享自己的学习习惯，讨论如何改进。

解答疑问：对学生的疑问进行解答，指导学生如何形成良好的学习习惯。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将良好习惯应用到自己的学习生活中。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享自己的经验和想法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解良好学习习惯的具体内容。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何培养良好习惯。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于制定个人学习计划的作业，要求学生结合课堂内容，制定自己的学习计划。

提供拓展资源：提供关于学习方法和时间管理的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的计划给予具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，制定个人的学习计划。

拓展学习：利用拓展资源，学习更多关于学习方法和时间管理的知识。

反思总结：学生反思自己的学习计划，评估其可行性和有效性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我管理能力。

本节课的重难点在于引导学生理解良好学习习惯的重要性，并学会如何培养这些习惯。通过课前预习、课中讨论和实践、课后拓展和反思，帮助学生逐步形成良好的学习习惯。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解和掌握教材中关于“上课了好好学”的主题内容。他们知道了上课铃响后应该怎么做，如何尊重老师和同学，以及如何积极参与课堂活动。例如，学生能够复述课堂规则，如按时到达教室、准备好学习用品、遵守纪律等。他们也能够描述良好学习习惯的特征，如专心听讲、积极思考、勇于提问等。

2.能力提升方面：

学生在课堂上通过参与讨论、角色扮演等活动，提升了自我管理和社交能力。他们学会了如何在小组中合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听他人的意见。例如，在小组讨论中，学生能够主动发言，也能够耐心倾听同学的想法，共同完成任务。此外，学生在制定个人学习计划的过程中，提高了自己的时间管理能力和目标设定能力。

3.情感态度方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了对学习的积极态度。他们认识到学习是一种快乐和成长的过程，而不是一项负担。学生在课堂活动中感受到学习的乐趣，对学校生活充满期待。例如，学生在分享自己的学习计划时，表现出对未来的憧憬和对学习的热情。

4.行为习惯方面：

学生在课后能够将课堂上学习到的良好习惯应用到实际生活中。他们开始自觉遵守学校纪律，主动参与课堂活动，按时完成作业。学生在家中也尝试运用课堂上学到的学习方法，如定时复习、合理安排时间等。例如，家长反映学生在家里也会主动整理书桌，规划学习时间，显示出良好的自我管理行为。

5.社会适应方面：

学生在课堂上学会了如何与他人相处，如何处理人际关系。他们能够在集体中找到自己的位置，与同学建立良好的友谊。学生在课堂活动和小组合作中，学会了分享、帮助和尊重他人。例如，学生在帮助同学解决问题时，展现出乐于助人的品质，增强了集体荣誉感。

6.道德修养方面：

学生在学习过程中，逐渐形成了正确的价值观和道德观念。他们理解了诚实守信、友善互助的重要性，并在日常生活中践行这些道德规范。例如，学生在课堂上能够真诚地表扬同学，对于错误能够勇于承认并改正。七、典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕“7上课了好好学”这一主题，旨在帮助学生理解并实践良好的学习习惯和行为规范。以下是五个与课文知识点相关的例题及答案：

例题一：

【情境】小华每天上学都会迟到，他认为几分钟的迟到没关系。

【问题】请结合课文内容，解释为什么小华的想法是错误的，并给出改正建议。

【答案】小华的想法是错误的。上课准时到达教室是尊重老师、珍惜学习时间的表现。迟到会打扰课堂秩序，影响自己和他人的学习。改正建议：小华应该调整作息时间，确保每天提前几分钟到校，养成按时上课的好习惯。

例题二：

【情境】课堂上，小明和同桌小丽在窃窃私语，影响了课堂纪律。

【问题】请根据课文内容，说明小明和小丽应该如何改进自己的行为。

【答案】小明和小丽应该停止私下交谈，专心听讲。他们应该意识到在课堂上窃窃私语不仅会分散自己的注意力，还会影响他人的学习。他们应该遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。

例题三：

【情境】小王在课堂上总是不举手就发言，有时还会打断老师的讲解。

【问题】请结合课文内容，阐述小王的行为为何不恰当，并提出改进措施。

【答案】小王的行为不恰当，因为他没有遵守课堂纪律，不尊重老师和同学。他应该学会举手发言，等待老师点名后再表达自己的观点。改进措施：小王应该意识到自己的行为对课堂秩序的影响，并努力改正，遵守课堂规则。

例题四：

【情境】小张在学习时总是分心，不能集中精力完成作业。

【问题】请根据课文内容，给出几个帮助小张提高学习专注力的建议。

【答案】建议如下：

1.在学习前做好准备工作，确保学习环境安静、整洁。

2.设定学习目标，制定学习计划，按照计划执行。

3.采用番茄工作法，即25分钟专注学习，休息5分钟，提高学习效率。

4.减少干扰因素，如关闭手机、电视等。

例题五：

【情境】小赵在课堂上经常找不到自己的学习用品，导致学习效率低下。

【问题】请结合课文内容，给出几个帮助小赵改善这一问题的建议。

【答案】建议如下：

1.小赵应该在每天放学后整理书包，确保第二天所需的学习用品齐全。

2.在家里设立固定的学习区域，将学习用品放在固定位置。

3.养成良好的生活习惯，如每天晚上检查第二天的学习用品。

4.制作一个学习用品清单，每次学习前对照清单检查。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要依据。通过观察，学生在上课铃响后能够迅速安静下来，准备好学习用品，显示出对课堂纪律的遵守。在老师讲解知识点时，学生能够认真听讲，积极思考，对老师提出的问题能够踊跃回答。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够积极参与，与同学合作完成任务，表现出良好的团队精神和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是检验学生学习效果的重要环节。在每个小组讨论后，学生需要向全班展示他们的讨论成果。例如，在讨论如何培养良好学习习惯时，每个小组都能够提出一些实用的建议，如制定学习计划、合理安排时间等。学生通过展示自己的成果，不仅能够巩固所学知识，还能提高自信心和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试是评价学生学习成果的另一种方式。在课程结束时，老师可以设计一些与课文内容相关的问题，让学生现场回答。例如，老师可以问：“请列举三个良好的学习习惯，并解释为什么它们重要。”通过测试，老师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，以及他们能否将所学应用到实际情境中。

4.课后作业反馈：

课后作业是巩固课堂学习的重要手段。学生需要在课后完成老师布置的作业，并在下一堂课前提交。老师应及时批改作业，给予学生具体的反馈。反馈不仅包括对正确答案的肯定，还应指出学生的不足之处，并提供改进的建议。例如，老师可以写道：“你的学习计划很详细，但请注意合理安排休息时间，以保持学习效率。”

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，老师应在课堂上给予及时的正面反馈，以鼓励学生的积极行为。例如，老师可以说：“今天大家上课都很专心，积极发言，这样的学习态度非常棒！”同时，对于需要改进的地方，老师也应给出具体的建议。例如：“有些同学在课堂上讲话时，请注意降低音量，以免影响他人。”此外，老师还应定期与学生进行个别交流，了解他们的学习困惑和需求，提供个性化的指导和支持。教学反思这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改进。关于“7上课了好好学”这一主题的教学，我有以下几点想法：

课堂氛围的营造很成功，学生们都积极参与，表现出很高的学习热情。我特别设计了几个互动环节，比如小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。看到他们能够主动发言，互相帮助，我觉得这种教学方法很有效。

然而，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论环节，有些学生可能因为性格原因或者对课堂内容不够熟悉，参与度不高。我应该在讨论前给予他们更多的引导和支持，让他们更好地融入集体。

另外，我觉得课堂上的时间分配还可以更加合理。有些环节可能因为学生的积极参与而超时，导致后面的内容匆忙结束。我需要在课前更精确地估算每个环节的时间，确保每个部分都能得到充分的展开。

在讲解知识点时，我尽量用生动的语言和实际的例子来帮助学生理解，但我也意识到可能有些学生对于抽象的概念还是感到难以把握。我需要更多地考虑学生的认知水平，用更简单直观的方式来表达，确保每个学生都能跟上。

关于作业的布置，我觉得我可能给了学生太多的任务。虽然作业是巩固学习的重要手段，但过多的作业可能会让学生感到压力。我应该在保持学习效果的同时，适当减少作业量，或者将作业分成几个小部分，让学生逐步完成。

我也收到了一些学生的反馈，他们觉得课堂上的互动很有趣，但也有一些同学提出了建议，比如希望我能够更多地关注每个学生的表现，给予个别指导。我觉得这是一个很好的建议，我会在接下来的课程中更多地关注每个学生的需求。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程。每一堂课后，我都会反思自己的教学方法和学生的反应，努力找出可以提升的地方。我相信，通过不断努力，我能够更好地帮助学生们学习和成长。内容逻辑关系①教学目标与课程内容的关联性：本节课的教学目标是帮助学生树立良好的学习态度和行为习惯，与教材中“7上课了好好学”这一主题紧密相关。教材内容涵盖了课堂规则、学习习惯、团队合作等方面，为教学提供了丰富的素材和实例。

②教学方法与教学目标的契合度：本节课采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和社会适应能力。这些方法与教学目标相契合，有助于学生更好地理解和实践良好的学习习惯。

③教学活动与教材知识的结合：本节课的教学活动，如角色扮演、互动游戏等，均以教材中的知识点为基础，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。例如，通过角色扮演，学生能够