期末素养综合测试(一)教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

期末素养综合测试(一)教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《期末素养综合测试(一)》教学设计针对2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册，主要包括以下章节内容：

1.第三单元“物质的变化和性质”中的“物质的分类”和“物质的组成和结构”；

2.第四单元“身边的化学”中的“空气、氧气”和“水的净化”；

3.第五单元“化学元素与物质组成”中的“元素与元素周期表”及“物质的分类与化学性质”；

4.第六单元“化学方程式与化学反应”中的“质量守恒定律”和“化学方程式的书写与应用”；

5.第七单元“身边的化学与技术”中的“燃料与燃烧”和“金属的利用与保护”。

本节课将通过综合测试的形式，对以上章节的主要内容进行复习巩固，提高学生的综合素养。核心素养目标1.发展学生的化学思维，培养对物质变化和性质的理解能力。

2.增强学生对元素周期表的认识，提升物质组成和结构分析能力。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，如空气质量监测和水的净化。

4.培养学生的实验操作技能，提高观察、记录和分析实验结果的能力。

5.增强学生对化学反应的理解，能够书写和应用化学方程式。

6.培养学生的创新意识和实践能力，通过探究金属利用和保护的方法。教学难点与重点1.教学重点

-物质分类的理解与应用：学生需要掌握纯净物与混合物的区别，以及单质与化合物的概念，能够正确分类生活中的各种物质，如空气是混合物，水是化合物。

-元素周期表的认识：学生需要熟悉元素周期表的基本结构，了解元素的符号、名称和相对原子质量，例如识别氧元素（O）的原子结构和其在周期表中的位置。

-化学方程式的书写与应用：学生要掌握化学方程式的基本书写规则，如质量守恒定律的应用，能够书写简单的化学反应方程式，如水的电解反应：2H₂O→2H₂+O₂。

2.教学难点

-物质组成与结构的深入理解：学生可能难以理解分子、原子和离子之间的区别与联系，例如区分NaCl和Na+、Cl-离子在结构上的不同。

-化学反应条件的识别：学生在识别化学反应条件时可能存在困难，如理解点燃、加热等条件对反应速率和产物的影响，例如燃烧反应需要达到一定的温度和氧气浓度。

-实验操作技能的掌握：学生在实际操作中可能难以准确掌握实验步骤，如使用滴定管滴加溶液时控制滴加速度，或者正确使用酒精灯进行加热。

-化学方程式的平衡计算：学生在解决涉及化学方程式的计算题时，可能会在守恒关系和比例计算上遇到困难，如计算反应物或产物的量时，需要准确应用化学计量关系。教学资源准备1.教材：人教版九年级化学上册，确保每位学生人手一册，以便于跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与课程相关的化学元素周期表挂图、化学反应过程动画视频，以及相关物质的图片，用于直观展示和讲解。

3.实验器材：准备实验所需的基本化学试剂、试管、酒精灯、滴定管等，确保实验的安全性和顺利进行。

4.教室布置：将教室分为学习讨论区和实验操作区，讨论区便于学生交流讨论，实验区则配备实验桌椅和实验器材，以便学生进行实验操作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们日常生活中接触到的物质有哪些类别？”来引发学生的思考，激发他们对物质分类的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的物质基本概念，如纯净物、混合物、元素、化合物等，以及它们的基本特性。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：

-详细讲解纯净物与混合物的区别，以及它们在生活中的实例。

-介绍元素周期表的结构和基本知识，包括元素符号、相对原子质量及其在周期表中的位置。

-讲解化学方程式的书写规则，包括质量守恒定律的应用。

-举例说明：

-用具体的物质实例来解释纯净物和混合物的区别，如自来水是混合物，而蒸馏水是纯净物。

-展示元素周期表，并指出几个关键元素的位置和特性，如铁（Fe）、氧（O）等。

-通过书写水的电解反应方程式，解释化学方程式的书写和应用。

-互动探究：

-分组讨论生活中常见的化学反应，如燃烧、腐蚀等，并尝试书写相关的化学方程式。

-进行简单的实验，如水的净化实验，让学生观察并记录实验现象。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生独立完成教材中的练习题，包括物质分类、元素周期表的相关题目和化学方程式的书写。

-学生进行小组讨论，解决练习中的疑问，并分享解题思路。

-教师指导：

-教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，对学生的解题过程给予反馈和建议。

-教师选取一些学生的练习成果进行展示和点评，强调正确的解题方法和注意事项。

4.总结反馈（约10分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

-学生提问，教师解答，确保学生对本节课的内容有清晰的理解。

-教师布置课后作业，巩固学生对本节课知识点的掌握。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学与生活》：介绍化学在日常生活、工业生产、医药卫生等领域的应用，帮助学生理解化学知识在实际生活中的重要性。

-《元素的故事》：通过讲述元素的发现和历史背景，增加学生对元素周期表中元素的兴趣和认识。

-《化学实验技巧》：提供化学实验的基本操作方法和注意事项，帮助学生提高实验技能。

-《化学方程式的应用》：收录不同类型的化学方程式实例，让学生在解决实际问题时能够灵活运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同物质的分类方法，收集生活中常见的纯净物和混合物，分析它们的组成和性质。

-研究元素周期表中的元素分布规律，了解元素的电子结构和化学性质之间的关系。

-观察并记录不同化学反应的实验现象，尝试书写相应的化学方程式，并解释其背后的化学原理。

-调查化学在环境保护中的应用，如水质检测、空气污染治理等，了解化学知识在解决环境问题中的作用。

-阅读化学相关的科普书籍和文章，拓宽知识面，提高科学素养。

-参与学校或社区的化学知识竞赛，激发学习兴趣，检验学习成果。

-利用网络资源，如在线教育平台和化学论坛，与同学和老师交流学习心得，共同进步。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们深入学习了纯净物与混合物的区别，掌握了元素周期表的基本结构和元素的性质，同时详细讲解了化学方程式的书写规则和质量守恒定律的应用。通过实例分析和实验探究，学生们能够更好地理解物质的变化和性质，以及化学反应的基本原理。下面我来总结一下本节课的重点内容：

1.纯净物与混合物的分类和区分方法。

2.元素周期表的结构，包括元素符号、相对原子质量和元素分类。

3.化学方程式的书写规则，以及质量守恒定律在化学反应中的应用。

4.通过实验观察化学反应现象，加深对化学方程式理解。

当堂检测：

为了检验大家对本节课内容的掌握情况，下面我们将进行一次当堂检测。请同学们独立完成以下题目：

1.请列举三种你日常生活中遇到的混合物，并说明它们是由哪些纯净物组成的。

2.在元素周期表中找出以下元素：氢（H）、碳（C）、氧（O），并指出它们所在族的名称。

3.写出以下化学反应的方程式：

a)碳酸钙受热分解

b)氢气与氧气反应生成水

4.根据质量守恒定律，如果反应前有10克氢气和8克氧气，完全反应后生成多少克水？

5.请简述化学方程式书写的基本规则。

请同学们在10分钟内完成上述题目，完成后我会逐一进行批改和讲解。大家如果在做题过程中遇到任何问题，可以随时举手提问，我会及时给予帮助。现在开始计时，祝大家好运！板书设计1.物质的分类与性质

①纯净物与混合物的定义及区别

②物质的组成：元素、化合物、单质

③物质的性质：物理性质与化学性质

2.元素周期表

①元素周期表的结构

②元素符号、相对原子质量、元素分类

③族的命名和元素性质的关系

3.化学方程式与质量守恒定律

①化学方程式的书写规则

②质量守恒定律的应用

③化学反应类型的识别与方程式书写

4.实验操作与观察

①实验目的与实验步骤

②实验现象的记录与分析

③实验安全注意事项重点题型整理题型一：物质分类与性质

题目：区分以下物质属于纯净物还是混合物，并说明理由。

1.空气

2.蒸馏水

3.铜币

答案：

1.空气是混合物，因为它由多种气体组成，如氧气、氮气、二氧化碳等。

2.蒸馏水是纯净物，因为它只含有水分子，没有其他物质混合。

3.铜币是混合物，因为它由铜和其他金属（如锌）合金制成。

题型二：元素周期表的应用

题目：根据元素周期表，完成以下任务。

1.找出第3周期的金属元素。

2.指出氧元素（O）在周期表中的位置。

3.描述卤族元素（VIIA族）的共同特征。

答案：

1.第3周期的金属元素包括钠（Na）、镁（Mg）、铝（Al）。

2.氧元素（O）位于第2周期的VIA族。

3.卤族元素（VIIA族）的共同特征是它们都有7个外层电子，且都是非金属元素，如氟（F）、氯（Cl）等。

题型三：化学方程式的书写

题目：根据以下描述，书写相应的化学方程式。

1.氢气在氧气中燃烧生成水。

2.碳酸钙受热分解生成氧化钙和二氧化碳。

答案：

1.2H₂+O₂→2H₂O

2.CaCO₃→CaO+CO₂↑

题型四：质量守恒定律的应用

题目：根据质量守恒定律，计算以下反应后生成物的质量。

反应前：4克氢气和32克氧气

反应方程式：2H₂+O₂→2H₂O

答案：反应后生成的水的质量为