青岛版（六三制2017秋） 六年级下册科学 3.12.自然资源的回收与再利用 教案

青岛版（六三制2017秋）六年级下册科学3.12.自然资源的回收与再利用教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）青岛版（六三制2017秋）六年级下册科学3.12.自然资源的回收与再利用教案教学内容本节课的教学内容来自青岛版（六三制2017秋）六年级下册科学第3.12节“自然资源的回收与再利用”。本节主要让学生了解自然资源的有限性和可再生性，以及回收和再利用自然资源的重要性。通过学习，学生将能够掌握基本的自然资源分类知识，了解回收和再利用的基本方法，并能够在日常生活中践行资源节约和环保的理念。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的科学探究与创新意识，通过探究自然资源的回收与再利用，使学生能够运用科学知识解决实际问题，提升环境保护意识。同时，通过小组合作与交流，培养学生的团队合作与沟通技能，提高他们的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了自然资源的分类、特点以及保护方法等基础知识，对自然资源的概念和重要性有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对科学实验和实践活动充满兴趣，他们具有较强的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，他们喜欢通过合作交流来解决问题，对于探究性学习具有较强的适应性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解自然资源的有限性和可再生性方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，学生在实际操作回收与再利用方法时，可能会遇到如何正确分类垃圾、如何选择合适的回收渠道等问题。同时，学生在团队协作中可能会遇到沟通不畅、意见分歧等挑战。教学方法与策略1.针对学生的学习特点和教学目标，本节课将采用讲授法、讨论法和项目导向学习法相结合的教学方法。通过教师的引导，学生能够系统地学习自然资源的回收与再利用知识，并在项目实践中运用所学知识解决实际问题。

2.具体的教学活动设计包括：a)角色扮演：学生分组扮演不同角色，如环保专家、垃圾处理工人等，通过情景模拟的方式，让学生深入了解自然资源回收与再利用的过程；b)实验活动：安排学生进行垃圾分类、回收利用实验，培养学生的动手操作能力和实践能力；c)游戏设计：制作垃圾分类互动游戏，让学生在游戏中学习资源分类和回收的知识，提高学习兴趣。

3.教学媒体的使用：本节课将运用多媒体课件、实物模型、视频等教学媒体，以直观、生动的方式展示自然资源的回收与再利用过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，利用网络平台和环保宣传材料，拓展学生的知识视野，提高他们的环保意识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张地球资源匮乏的图片，引导学生思考自然资源的有限性和可再生性。并提出问题：“我们应该怎样保护自然资源？如何实现资源的回收与再利用？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解自然资源的分类、特点以及回收与再利用的方法。通过多媒体课件和实物模型，让学生直观地了解自然资源的有限性和可再生性，以及回收和再利用的基本方法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中实现自然资源的回收与再利用。引导学生分享自己的观点和经验，互相学习，共同提高。教师在此过程中给予学生指导和评价，确保他们能够理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于自然资源回收与再利用的练习题，要求学生在规定时间内完成。通过练习，巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，教师可组织学生进行小组竞赛，提高他们的学习积极性。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，提问学生，了解他们对自然资源回收与再利用知识的理解程度。鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调自然资源的有限性和可再生性，以及回收与再利用的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行资源节约和环保的理念。最后，教师可布置一道拓展作业，要求学生课后调查身边的自然资源回收与再利用情况，提高他们的实践能力。

整个教学过程共计45分钟。通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习自然资源的回收与再利用知识，提高他们的科学素养和环保意识。同时，师生互动环节有利于培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们的实践操作能力。教学资源拓展1.拓展资源

(1)自然资源分类与特点：介绍自然界中各种资源的基本特点和分类，如水、土、气、生四大类自然资源，以及它们的属性、分布和利用状况。

(2)回收与再利用方法：详细讲解垃圾的分类方法、回收渠道和再利用技术，如废纸、塑料、金属等可回收物的处理和再利用过程。

(3)环保案例分析：分析国内外在自然资源回收与再利用方面的成功案例，如城市垃圾分类、废旧电池回收等，以启发学生思考和借鉴。

(4)环保法规与政策：介绍我国和国际上关于自然资源保护、回收与再利用的法律法规，使学生了解政府在资源管理方面的要求和规定。

2.拓展建议

(1)学生可利用网络、书籍等资源，深入了解自然资源的分类、特点和利用状况，扩大知识面。

(2)结合当地实际情况，调查和研究身边的自然资源回收与再利用情况，提出改进意见和建议。

(3)组织学生参观垃圾处理场、回收站等场所，亲身感受垃圾处理和回收再利用的过程，增强环保意识。

(4)开展校园环保活动，如垃圾分类比赛、环保知识讲座等，引导学生积极参与环保实践，培养良好的环保习惯。

(5)鼓励学生参加环保社团或志愿者活动，与他人共同探讨和推广自然资源回收与再利用的理念，提高实践能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进。以下是我对这节《自然资源的回收与再利用》的反思。

首先，我觉得导入环节的效果不错，通过地球资源匮乏的图片，学生们的兴趣被激发了。但在导入环节中，我提出的问题可能有些抽象，学生们回答得并不热烈。在未来的教学中，我可以尝试更具体的问题，比如询问学生们在生活中遇到的自然资源浪费情况，这样可能更容易引发他们的思考。

其次，在讲授新课时，我尽量用生动的例子和实物模型来解释自然资源的分类和回收利用的方法。但我发现，有些学生在理解上还是存在困难。我觉得在未来的教学中，我可以加入更多的互动环节，比如让学生们分组讨论如何在家里进行垃圾分类，这样可能更有助于他们的理解。

在师生互动环节，我组织了小组讨论，学生们参与度很高，讨论也很热烈。但我注意到，有些小组的讨论偏离了主题，futureteaching,Icouldprovideclearerguidelinesandpromptstokeepthediscussionsfocusedonthemaintopic.

在巩固练习环节，我布置了一道练习题，学生们完成得还不错。但我觉得这个练习题可能还不够难，没有很好地检验学生们对知识的理解程度。在未来的教学中，我可以设计更有挑战性的练习题，让学生们能够在练习中更深入地掌握知识。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了一道关于自然资源分类和回收利用的作业题。题目要求学生们列举出三种自然资源，并说明它们的特点和回收利用方法。

2.另外，我还要求学生们设计一个简单的自然资源回收利用计划，可以是在家里、学校或社区中的实际案例。

作业反馈：

1.在批改作业时，我发现大部分学生能够正确回答自然资源的分类和特点部分。但他们对于回收利用方法的描述却有些模糊和不准确。

2.在学生们设计的自然资源回收利用计划中，我发现有些计划缺乏具体操作步骤和实际行动，只是一些简单的想法和口号。

改进建议：

1.对于作业中存在的问题，我建议在下次课堂上进行讲解和澄清，以帮助学生们更好地理解和掌握知识。

2.对于回收利用计划的不足，我可以引导学生们思考具体的操作步骤和行动方案，提供一些实际的案例和例子，以激发他们的创造力和实践能力。课后拓展1.拓展内容

(1)推荐阅读材料：《大自然的启示》、《环保与可持续发展》等书籍，让学生了解自然资源保护的重要性，思考人与自然的关系。

(2)视频资源：《地球脉动》、《蓝色星球》等纪录片，通过生动的画面和深入的讲解，展示自然资源的美丽与脆弱，引发学生对环境保护的思考。

2.拓展要求

(1)鼓励学生利用课后时间观看视频资源，阅读推荐书籍，进行自主学习和拓展。要求学生选择至少一种资源进行观看或阅读，并撰写一篇观后感或读后感，字数在500字左右。

(2)教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后及时回复学生的疑问，引导学生深入思考和探索。

(3)学生可将自己对资源的观看或阅读心得与同学进行分享，开展小组讨论，互相借鉴和学习。

(4)学生可结合自身的生活经验，思考和提出自己在保护自然资源方面的实际行动和建议，如节约用水、减少塑料使用等。板书设计1.目的明确：通过板书设计，让学生直观地了解自然资源的分类、特点和回收利用的方法，提高他们的环保意识。

2.结构清晰：板书分为三个部分，分别是自然资源的分类、特点和回收利用的方法。每个部分都有明确的标题和内容，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了：板书内