Review Unit 5 Seasons（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册

ReviewUnit5Seasons（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“ReviewUnit5Seasons（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语四年级下册”主要围绕季节这一主题，综合复习四年级下册所学词汇、句型和语法。本单元通过丰富的图片、歌曲、故事等形式，帮助学生巩固四季相关的词汇，如spring,summer,autumn,winter等，以及描述季节和天气的句子，如“Howistheweather?It’ssunny./cloudy./windy./rainy.”。此外，本单元还涉及一些日常生活中的活动，如“Let’sgo…”,“Ilike…”等句型。通过本单元的学习，学生能够更好地运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学季节词汇和句型，准确描述不同季节的特征和相应的活动。

2.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下人们对季节的认识和习俗，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生观察季节变化、分析气候特征的能力，激发创造性和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，自主探究季节相关的语言知识，提高自我学习和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-季节词汇的掌握：如spring,summer,autumn,winter等，以及与季节相关的活动词汇，如picnic,swim,ski等。

-描述天气和季节的句型：例如“Howistheweather?”、“It’ssunny./cloudy./windy./rainy.”、“Whatseasonisit?”、“It’s…season.”。

-日常交际用语：如“Let’sgoforawalk.”、“Iliketo…in…season.”等。

举例：

-通过歌曲“SeasonsSong”来复习和巩固季节词汇和句型。

-通过角色扮演，让学生模拟在不同季节的日常对话，如计划去野餐或滑雪。

2.教学难点：

-对季节变化和天气描述的准确性：学生可能难以准确描述不同季节的天气变化，以及相应的活动。

-语法结构的运用：如一般现在时和一般过去时的区分，以及“liketodo”和“likedoing”的用法。

举例：

-通过制作季节卡片和配对活动，帮助学生练习描述不同季节的天气和活动，如将“sunny”与“summer”配对，并描述在夏天喜欢做什么。

-通过情境对话和故事阅读，让学生在实际语境中练习使用一般现在时和一般过去时，以及正确运用“liketodo”和“likedoing”，如“Lastsummer,Ilikedtoswim.Thissummer,Ilikeswimming.”四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节和理由，提高学生的口语表达能力和交流能力。

2.情境教学法：创建真实的季节场景，如模拟野餐、游泳等，让学生在情境中学习季节相关的词汇和句型。

3.任务驱动法：设计有趣的季节主题任务，如制作季节海报，鼓励学生自主探索和学习，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示季节图片和动画，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆季节特征。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，如在线翻译和语音识别工具，帮助学生练习发音和听力理解。

3.网络资源：整合网络上的季节相关资源，如视频、歌曲和故事，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。五、教学过程Step1:导入

-我会通过播放一首关于季节的歌曲来吸引学生的注意力，并让他们预测今天将要学习的内容。

-接着，我会提出问题：“你们最喜欢的季节是什么？为什么？”让学生们分享他们的想法，并引导他们用英语表达。

Step2:复习旧知

-我会快速复习之前学过的季节词汇和描述天气的句子，确保学生们能够回忆起相关的知识。

-通过一个小游戏，如“快速说出季节”或“猜猜是哪个季节”，让学生们积极参与复习。

Step3:新课内容介绍

-我会介绍本节课的新词汇和句型，通过展示图片和例句来帮助学生理解。

-例如，我会展示不同季节的图片，并说出对应的英文单词，然后让学生跟读并模仿。

Step4:课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文，并找出每段的主要内容和关键词。

-通过提问，如“这篇课文主要讲的是什么季节？你从哪里看出来的？”来引导学生思考和讨论。

Step5:课文细节分析

-我会逐段分析课文，让学生注意季节的特征、活动和天气情况。

-例如，在讨论夏季时，我会问：“夏天我们通常会做什么？天气怎么样？课文里是怎么描述的？”

Step6:情境模拟

-我会设置一些情境，如模拟野餐、游泳或参观博物馆，让学生在小组中使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-学生们需要根据情境，用英语描述他们正在做的事情和当时的天气。

Step7:语法点讲解

-我会解释一般现在时和一般过去时的用法，并通过例句来展示它们在描述季节时的应用。

-例如，我会用句子“Lastsummer,Iwenttothebeach.”来解释一般过去时，并用“Everysummer,Igoswimming.”来解释一般现在时。

Step8:小组活动

-我会让学生分成小组，每组选择一个季节，并用英语编写一个短剧，描述在那个季节里的典型活动和天气。

-学生们需要自己创作对话，并在班上表演他们的短剧。

Step9:总结与反馈

-我会邀请几组学生分享他们的短剧，并给予积极的反馈和建议。

-接着，我会总结本节课学到的内容，并强调重点词汇和句型。

Step10:作业布置

-我会布置相关的作业，如让学生写一篇关于他们最喜欢的季节的短文，并在下节课分享。

-作业要求学生使用本节课学到的词汇和句型，以提高他们的写作能力。

Step11:课堂延伸

-我会鼓励学生在课后观察周围的季节变化，并记录下来。

-学生们可以拍照或画图，并在下节课展示他们的观察成果，用英语描述他们所看到的季节特征。

Step12:结束语

-最后，我会告诉学生：“今天我们学习了很多关于季节的知识，希望你们能够在日常生活中运用这些词汇和句型。记得观察季节的变化，并用英语表达你们的感受。下次课我们再见！”六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一本关于季节的英文绘本，如《TheFourSeasons》或《WhatDoYouSeeintheSpring?》，让学生在课后阅读，以增强他们对季节的理解和兴趣。

-分发一些关于不同国家季节习俗的英文文章，例如“SeasonalCelebrationsAroundtheWorld”，让学生了解不同文化中的季节传统。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生观察并记录自己所在地区的季节变化，包括天气、自然景观和人们的活动，然后在课堂上分享他们的观察。

-让学生选择一个季节，研究该季节对当地农业的影响，例如：“SpringFarmingPractices”或“WinterHarvestsinOurArea”，并写一篇简短的报告。

-提议学生通过互联网搜索不同季节的英文儿歌或诗歌，学习并背诵，以增强他们的语音和语感。

-鼓励学生创作自己的季节主题故事或诗歌，并尝试用英语表达，这有助于提高他们的写作能力和创造力。

-让学生采访家人或朋友，询问他们最喜欢的季节以及原因，并将采访结果整理成英文短文。

-建议学生制作一个季节主题的手工制品，如春天的花朵、夏天的太阳帽、秋天的树叶或冬天的雪人，并在作品上用英语标注季节相关的词汇。

-鼓励学生参加学校或社区的季节性活动，如春季的植树节、夏季的游泳比赛、秋季的收获节或冬季的圣诞庆典，并写一篇关于活动经历的英文日记。

-提供一些在线学习资源，如教育游戏或互动网站，让学生在家长的监督下自主学习季节相关的英语知识。

-让学生尝试用英语编写和表演一个关于季节变化的短剧，这不仅可以提高他们的语言技能，还能增强团队合作能力。七、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂互动环节，我会提出开放性问题，如“你认为哪个季节最适合去郊游？为什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对季节特征的理解程度。

-观察：我会观察学生在小组讨论和情境模拟中的表现，注意他们是否能够正确使用季节相关的词汇和句型，以及他们的参与度和合作能力。

-测试：在课程结束时，我会进行小测验，如让学生写出四个季节的英文名称，或描述一个季节的天气和活动。这有助于我了解学生对课程内容的掌握情况。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，我会给予及时的口头反馈，鼓励他们继续参与并改进。对于发现的问题，我会及时进行讲解和澄清。

-问题解决：对于学生在课堂上提出的疑问，我会耐心解答，并引导他们通过查找资料或小组讨论来解决问题。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，注意他们的拼写、语法和句子结构，确保他们能够正确运用所学知识。

-点评：在作业批改后，我会选择一些优秀的作业进行点评，强调他们的优点，如用词准确、句子流畅等，并给出改进建议。

-反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导。

-鼓励：我会通过积极的评语来鼓励学生，如“你的进步非常大，继续保持！”或“你的作业完成得很好，希望你能在下一次做得更好！”

-追踪：对于在作业中表现出进步的学生，我会继续追踪他们的学习进度，确保他们能够持续提高。

-家长沟通：我还会定期与家长沟通，分享学生在课堂和作业中的表现，以及他们在学习上可能需要的支持。八、板书设计①季节词汇：

-spring

-summer

-autumn

-winter

-activities:picnic,swim,ski,read

②描述天气和季节的句型：

-“Howistheweather?”

-“It’ssunny./cloudy./windy./rainy.”

-“Whatseasonisit?”

-“It’sspring/summer/autumn/winter.”

③日常交际用语：

-“Let’sgoforawalk.”

-“Iliketo…in…season.”

-“Weusually…in…season.”课后作业1.写作作业：

-题目：描述你最喜欢的季节

-要求：写一篇短文，内容包括你最喜欢的季节是哪个，为什么你喜欢它，以及在那个季节里你通常会做什么活动。

-示例答案：Myfavoriteseasonissummer.Ilikesummerbecauseit'swarmandIcangoswimminginthepool.Insummer,Iusuallygotothebeachwithmyfamilyandwehaveapicnic.

2.绘画作业：

-题目：画出四季的变化

-要求：画一幅画，展示一年四季的变化，包括春天的花朵、夏天的太阳、秋天的落叶和冬天的雪景。

-示例答案：[学生绘画作品，展示四季变化]

3.角色扮演作业：

-题目：模拟季节对话

-要求：与一个朋友一起模拟一个关于季节的对话，例如计划去野餐或讨论不同季节的活动。

-示例答案：A:Whatseasondoyoulikebest?B:Ilikeautumnbecausetheleavesaresobeautiful.A:Metoo!Let'sgoforawalkintheparkandenjoytheautumnleaves.

4.研究作业：

-题目：季节对天气的影响

-要求：研究季节如何影响你所在地区的天气，并写一篇简短的报告。

-示例答案：Inmyarea,summerisveryhotandsunny.Thewinteriscoldanditoftensnows.Springandautumnaremildwithalotofrain.

5.创意作业：

-题目：编写季节故事

-要求：编写一个短故事，故事中的角色经历了一年的四季，描述每个季节的特点和活动。

-示例答案：Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Shelovedtoexplorethechangesoftheseasons.Inspring,shepickedflowerswithherfriends.Insummer,shewentswimminginthelake.Inautumn,sheenjoyedthecolorfulleaves.Inwinter,shebuiltsnowmenandhadsnowballfights.Lilylovedalltheseasonsbecauseeachonebroughtitsownspecialjoy.教学反思与总结教学反思：

今天的教学过程总体来说是比较顺利的，学生们对季节的主题表现出了浓厚的兴趣。在教学方法上，我采用了多种策略，如互动讨论、情境模拟和任务驱动，这些方法有效地激发了学生的积极性和参与度。然而，我也注意到一些学生在描述季节和天气时，语法结构的使用还不够准确。这可能是因为他们对时态的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要加强对时态的讲解和练习，以确保学生能够正确地运用语法。

在教学策略上，我使用了多媒体演示和教学软件，这些手段提高了教学效果和效率。学生们通过观看图片和动画，更直观地理解了季节的特征和活动。同时，教学软件的应用也帮助学生练习发音和听力理解。然而，我也发现一些学生在使用教学软件时存在困难，可能是因为他们对电脑操作不够熟练。在今后的教学中，我需要加强对学生使用教学软件的指导，确保他们能够顺利地完成学习任务。

在教学管理