统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计

统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容统编版语文七年级上册第六单元名著导读《西游记》教学设计：

1.《西游记》名著简介：作者吴承恩，成书于明代，是中国古代四大名著之一。

2.故事背景及主要人物：唐朝僧人玄奘西天取经，沿途收徒孙悟空、猪八戒、沙僧，历经九九八十一难，最终成功取得真经。

3.章节内容概述：

-第1-7回：孙悟空出生、学艺、大闹天宫。

-第8-22回：唐僧师徒四人组队，途径女儿村、火焰山等地，战胜妖魔鬼怪。

-第23-100回：历经艰难险阻，战胜白骨精、红孩儿等妖魔，最终到达西天取得真经。

4.名著阅读方法指导：精读与略读相结合，关注人物形象、故事情节、寓意启示。

5.课后作业：阅读指定章节，分析孙悟空、猪八戒、沙僧的人物特点，结合实际生活谈谈对师徒情的理解。二、核心素养目标分析1.提升文化素养：《西游记》作为我国古典文学名著，通过阅读与分析，培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

2.培养文学鉴赏能力：引导学生关注作品中的艺术特色，如人物形象、情节安排、寓意启示等，提高学生的文学鉴赏水平。

3.发展思维品质：通过分析名著中的人物形象和故事情节，培养学生独立思考、批判性思维和创新能力。

4.增强人际交往能力：探讨师徒四人之间的合作与冲突，使学生认识到人际沟通的重要性，提高团队协作能力。

5.塑造良好品格：学习唐僧师徒四人面对困难，勇往直前的精神，培养学生积极向上、坚韧不拔的品质。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解《西游记》的基本情节和主要人物形象，特别是孙悟空、猪八戒、沙僧的性格特点。

-掌握作品的艺术特色，如奇幻的想象、寓言的运用、对传统道德的体现等。

-识别并分析名著中的文化内涵，如佛教、道教元素以及反映的古代社会风貌。

-培养学生对名著的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

举例：《西游记》中孙悟空的“七十二变”和“筋斗云”代表了作者丰富的想象力，是教学中的重点内容，需要学生理解和领会其文学意义。

2.教学难点

-对于作品中较为复杂的寓意和象征意义的理解，如“九九八十一难”的深层含义。

-分析人物性格的多样性和发展变化，如何从文本中看出人物的成长和转变。

-掌握作品的结构安排和叙述技巧，如回目的设置、故事的节奏等。

-对比不同角色间的性格差异，以及这些差异如何影响师徒间的互动和故事发展。

举例：学生可能难以理解“火焰山”这一难的意义，教师需要通过引导讨论和对比分析，帮助学生认识到这一情节对于整个故事主题的深化作用。同时，分析猪八戒的贪吃懒惰与孙悟空的机智勇敢之间的对比，是理解人物性格差异的难点。四、教学方法与策略1.教学方法选择：

-采用讲授法，对《西游记》的基本情节、人物形象、艺术特色进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。

-运用讨论法，组织学生就名著中的难点、寓意、人物性格进行分析讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

-实施案例研究，挑选具有代表性的章节进行深入剖析，帮助学生理解作品深层含义。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演《西游记》中的角色，再现经典场景，增强对人物性格的理解。

-小组合作：分组进行名著阅读，共享阅读心得，提高学生的团队协作能力。

-故事接龙：以《西游记》为背景，让学生创作故事并进行接龙，激发学生的想象力和创造力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示名著中的图片、插画等，帮助学生形象地理解作品内容。

-播放与《西游记》相关的影视片段，让学生直观感受名著的魅力，提高学习兴趣。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-开场提问：同学们，你们听说过《西游记》吗？请简要介绍一下你们所知道的《西游记》。

-教师点评：根据学生的回答，总结《西游记》的基本情况，如作者、主要人物、故事背景等，从而自然导入新课。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解情节：详细讲解《西游记》中的经典情节，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，分析情节中的关键人物和事件。

-分析人物：对孙悟空、猪八戒、沙僧等主要人物进行性格分析，举例说明他们在故事中的成长和转变。

-艺术特色：讲解《西游记》的艺术特色，如奇幻想象、寓言运用等，结合具体例子进行分析。

3.实践活动（10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演《西游记》中的角色，再现经典场景，如孙悟空三打白骨精，促进学生对人物性格的理解。

-创作故事：让学生以《西游记》为背景，创作一个新故事并进行分享，激发学生的想象力和创造力。

-名著朗读：挑选《西游记》中的经典片段，让学生进行朗读，提高学生对名著的阅读兴趣。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论话题1：分析孙悟空、猪八戒、沙僧三人各自的优点和缺点，举例说明。

-讨论话题2：讨论师徒四人之间的合作与冲突，如何克服困难，最终取得真经。

-讨论话题3：从《西游记》中我们可以学到哪些为人处世的道理？

-举例回答：如孙悟空虽然英勇机智，但有时过于骄傲；猪八戒虽然贪吃懒惰，但在关键时刻也能挺身而出。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结：《西游记》通过讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，展现了人性的光辉和成长历程。希望大家在阅读名著时，能够关注人物性格、情节发展以及作品的艺术特色。

-学生分享：邀请几位学生分享本节课的学习心得，以及对《西游记》的感悟。

-布置作业：阅读指定章节，分析主要人物形象，结合实际生活谈谈对师徒情的理解。

总用时：45分钟。六、学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够概述《西游记》的基本情节，对主要人物形象有深刻的理解。

-学生掌握了作品的艺术特色，如奇幻想象、寓言运用等，并能结合具体情节进行分析。

-学生能够识别和解读名著中的文化内涵，如佛教、道教元素和古代社会风貌的体现。

2.能力提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提高，能够从不同角度分析和评价文学作品。

-学生在讨论和分析人物性格、故事情节时，展现出批判性思维和独立思考的能力。

-学生通过角色扮演、创作故事等实践活动，增强了语言表达和创造力。

3.情感态度：

-学生对《西游记》产生了浓厚的兴趣，激发了进一步阅读古典文学名著的动力。

-学生通过学习唐僧师徒四人面对困难的勇气和智慧，培养了积极向上、勇于挑战的品质。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，增强了团队合作意识和人际交往能力。

4.应用实践：

-学生能够将所学知识应用到日常阅读和写作中，提高语文综合运用能力。

-学生在现实生活中能够借鉴《西游记》中的人物品质和道理，指导自己的行为和决策。

-学生通过学习《西游记》，对中国传统文化有了更深的理解和尊重，增强了文化自信。

5.个性化发展：

-学生在学习过程中发现并培养了自己的兴趣爱好，如对奇幻文学、人物绘画等。

-学生在讨论和创作活动中，敢于表达自己的独特见解，形成了个性化的学习风格。

-学生通过对《西游记》的学习，激发了对其他文学名著的探索欲望，拓宽了知识视野。七、板书设计①重点知识点：

-《西游记》作者：吴承恩

-主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧

-经典情节：大闹天宫、三打白骨精、火焰山等

-艺术特色：奇幻想象、寓言运用、传统道德体现

②关键词：

-名著导读

-人物性格

-故事情节

-文化内涵

-文学鉴赏

③核心句：

-师徒四人，各具特色，合作共赢。

-经历九九八十一难，取得真经，寓意深刻。

-《西游记》：传统文化的瑰宝，文学艺术的杰作。八、课后作业1.分析题：请结合《西游记》中孙悟空的形象特点，分析他在故事中的成长变化，并谈谈你对“七十二变”和“筋斗云”这两个特质的理解。

答案示例：孙悟空从最初的大闹天宫、傲慢无礼，到后来成为唐僧的护法，经历了一系列的成长变化。他机智勇敢、忠诚正直，同时也有着顽皮和傲慢的一面。“七十二变”代表了他灵活多变的能力，而“筋斗云”则是他行动迅速、无所不能的象征。

2.论述题：请论述《西游记》中猪八戒和沙僧在师徒四人中的作用，以及他们的性格特点如何影响了团队的协作。

答案示例：猪八戒和沙僧分别是孙悟空的助手和唐僧的护法。猪八戒虽然贪吃懒惰，但在关键时刻也能发挥重要作用，如斗妖怪、救师傅等。沙僧则忠诚可靠，是团队中的稳定力量。他们的性格特点既给团队带来了欢乐，也引发了一些冲突，但最终都为团队的成功起到了积极作用。

3.创作题：请以《西游记》为背景，创作一个新故事，故事中需包含至少三个主要人物，并展现他们的性格特点。

答案示例：故事讲述了唐僧师徒在取经途中遇到了一个神秘的村庄，村中百姓被一条恶龙困扰。孙悟空凭借机智勇敢，猪八戒发挥力量，沙僧稳重辅助，三人合作打败了恶龙，解救了村民。

4.批判题：请分析《西游记》中“火焰山”这一难的意义，以及它对整个故事主题的深化作用。

答案示例：“火焰山”是师徒四人西行途中的一个重大考验，它象征着困难和障碍。通过这一难，展现了师徒四人面对困难时的勇气、智慧和团结。同时，这一情节也深化了故事的主题，即在人生的道路上，只有克服重重困难，才能达到最终的目标。

5.评价题：请结合《西游记》中的人物形象和故事情节，谈谈你对师徒情的理解。

答案示例：师徒情在《西游记》中体现得淋漓尽致。唐僧作为师傅，具有慈悲心和坚定信念；孙悟空、猪八戒、沙僧作为徒弟，虽然性格各异，但都忠诚于师傅，竭力保护师傅。他们共同经历了许多困难，逐渐形成了一种深厚的情感纽带，这种师徒情谊不仅令人感动，也给人们带来了启示，即团队的力量是战胜困难的关键。课堂小结，当堂检测-总结本节课的主要内容，包括《西游记》的基本情节、主要人物形象、艺术特色等。

-强调学生对名著的阅读兴趣和文学鉴赏能力的培养。

-提醒学生关注名著中的人物性格、故事情节、寓意启示等方面的分析。

2.当堂检测：

-填空题：请根据《西游记》的故事情节，填写下列空格。

答案示例：唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终到达______（西天）取得真经。

-判断题：判断下列关于《西游记》的说法是否正确，并说明理由。

答案示例：正确。孙悟空是《西游记》中的主要人物之一，具有机智勇敢、忠诚正直的性格特点。

-简答题：请简述《西游记》中孙悟空的形象特点。

答案示例：孙悟空具有机智勇敢、忠诚正直的性格特点，同时也有些顽皮和傲慢。他拥有七十二变和筋斗云等神奇能力，是唐僧师徒四人中的得力助手。

-分析题：请分析《西游记》中猪八戒和沙僧在师徒四人中的作用。

答案示例：猪八戒和沙僧是孙悟空的助手和唐僧的护法。他们虽然性格各异，但都忠诚于师傅，竭力保护师傅。他们的性格特点既给团队带来了欢乐，也引发了一些冲突，但最终都为团队的成功起到了积极作用。

-创作题：请以《西游记》为背景，创作一个新故事，展现师徒四人的合作与团结。

答案示例：故事讲述了唐僧师徒在取经途中遇到了一个神秘的村庄，村中百姓被一条恶龙困扰。孙悟空凭借机智勇敢，猪八戒发挥力量，沙僧稳重辅助，三人合作打败了恶龙，解救了村民。教学反思在本次《西游记》名著导读的教学中，我发现学生们对这部古典文学名著产生了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，对孙悟空、猪八戒、沙僧等人物形象有了更深刻的理解。通过角色扮演、创作故事等实践活动，学生们不仅提高了语言表达和创造力，还培养了对名著的阅读兴趣和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我注重引导学生关注作品中的艺术特色，如奇幻的想象、寓言的运用等。通过讲解和分析，学生们对《西游记》中的文化内涵有了更深入的认识。同时，我还强调了师徒四人之间的合作与冲突，让学生们认识到人际沟通的重要性，并培养他们的团队协作能力。

在课堂小结和当