2024年个人研修计划样本（二篇）

第3页共3页2024年个人研修计划样本拟解决问题如何在数学课堂教学中有效体现数学思想？解决问题的基本思路与主要方法本人于____年____月____日至____月____日，有幸参与了“国培计划（____年）河北省小学数学骨干教师送培到县”这一高端培训活动。在培训期间，我认真聆听了学院领导及怀来县教育与科学技术局领导的讲话，深入学习了多位专家、教授的专题讲座。通过与指导老师的悉心指导以及参训同学的深入探讨与交流，我的教育使命感得到了显著增强，数学专业理论水平、数学课堂教学技巧及教育论文撰写能力均实现了质的飞跃，为未来的研修与发展奠定了坚实的理论基础。此次培训不仅提升了我的师德修养与业务能力，还推动了基础教育课程教研的深入发展，促进了素质教育的全面实施。作为省级骨干教师，我积极发挥专业引领作用，致力于提升我校数学教师的整体教学水平。我们坚持以新的教育理念为指引，以课程改革实验研究为核心，以促进师生共同发展为目标，以课堂教学改革为突破口，着力解决教学改革和实验中遇到的实际问题，将理论与实践紧密结合，注重教师教学方式和学生学习方式的转变，以促进学校与师生的共同进步与发展。我们积极倡导从传统的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本、以能力发展为本、以自主学习为本）的转变，高度重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展奠定坚实基础。同时，我们也努力将自己及老师们培养成为素质优良、适应社会需求、能促进学生全面发展的高素质教师。实施步骤一、理论培训阶段：在怀来县沙城中学进行集中学习，重点进行理论更新和专业技能训练。二、岗位实践与行动研究阶段：返回任职单位进行岗位实践，进行教学改革，提炼个人教学风格，并结合个人教学风格完成教学课题的研究。三、远程学习跟进培训阶段：通过远程学习持续跟进培训，进一步提升自己的理论水平和业务能力。预期成果1.提升教师职业道德水准，塑造健康的教师心理，增强团队合作、沟通、交流与分享的能力，提升教师职业幸福感。2.规范数学课堂教学，优化教学教研活动，促进教师由学习型向研究型转变，成为新课程实施及推广的引领者，逐步提升我校数学教学的教学质量及水平。3.深入进行教学研究，探索适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。4.积极开展新教材研究工作，充分发挥“骨干教师”的示范引领作用，迅速提高新任教师和青年教师的业务素质和教学研究水平。5.迅速解决教师在实际教学中的困难和问题，总结和推广教学经验，探索教学规律，推动我校课改工作向纵深发展。2024年个人研修计划样本（二）一、研修模式我们采用断测评、分段引导及任务驱动的研修模式，旨在深度融合信息技术与学科教育，切实增强参训教师在信息技术应用、学科教学以及专业自主发展等方面的能力。同时，我们期望以此次研修为契机，推动建立校本研修的常态化运行机制，逐步构建信息化背景下的区域性教师学习共同体。二、研修目标1.通过学习，强化教师的师德修养，提升业务水平与科研能力，深化对新课标的理解，树立终身学习的理念，为教师的持续发展奠定坚实基础。2.借助项目实施，激发教师的终身学习意识，结合网络研修与校本研修，创新教师培训模式，建立健全校本研修常态化机制，提高教师参与校本研修的积极性和能力。3.通过常态化、校本化、科学化、针对性的课例研究，促进学校教研文化的优化，营造积极向上的交流研讨氛围。4.鼓励教师形成自觉研修的习惯，规范备课流程，强化质量意识，提高课堂教学效率和效果，营造浓厚的科研氛围。5.提升教师在教学资源收集、开发、整合加工及利用方面的综合能力。三、研修内容1.深化教学研究。组织教师深入解读修订版《课程标准》，掌握其核心要点，理解其精神实质，明确教改方向、目标和任务。围绕提高课堂教学效果及学生学习成绩，聚焦有效备课、课堂教学组织、学生学习积极性调动、思维启发、学习效果巩固及培优辅差等现实问题，开展扎实有效的教学研究工作。2.确保教研活动有序开展。鼓励教师积极参与校内外教研活动，加强相互听课、评课，不断探索和总结课堂教学经验与方法。3.强化学习培训，提升业务能力。引导教师阅读教育经典，研究教育案例，提升教育理论素养。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论等校本培训工作，要求教师制定具体读书计划，做好学习笔记，撰写读书笔记、心得体会、专题小结、教学案例、教育随笔或论文等，并积极参与投稿或评选。4.加强教育科研，推进小课题研究。鼓励教师积极参与小课题研究，并对研究过程进行跟踪检查和考评，实施奖惩机制。5.开展现代信息技术培训。鼓励教师充分利用现代化教育手段及远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学的深度融合。四、研修方式依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修的整合培训，创新并完善教师网络研修模式，构建校本研修的良性运行机制，推动教师常态化培训。具体方式包括混合式研修（网络研修、区域研修、校本研修）、主题研修（自主学习、协作学习）、递进式主题研修以及学员体验个人工作室、创建校级网络学科坊等。五、研修主要措施1.根据项目实施方案及本校实际情况，制定详细的学科项目研修计划。2.引导本校学科学员加入工作坊，主持并推动工作坊的运作，与区域学科工作坊及项目组专家活动坊保持密切交流与合作。3.积极参与引领性主题研修活动，结合本校教学实际设计并主持线上、线下的研修活动及在岗实践，确保工作坊的活跃度及研修质量，引导教师将所学知识应用于实践。4.定期提炼并推广研修成果，做好成果提