2025高考生物备考教案：植物生命活动的调节之与植物激素相关的实验探究

2025高考生物备考教案：植物生命活动的调节之与植物激素相关的实验探究主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2025高考生物备考教案：植物生命活动的调节之与植物激素相关的实验探究

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.理解植物激素的基本概念及其在植物生命活动中的作用，提升科学探究能力。

2.通过实验操作，掌握科学实验的基本方法和步骤，培养实验设计与问题解决能力。

3.能够运用生物学知识解释植物激素调节生命现象，发展科学思维能力。

4.增强对生物学实验的兴趣，激发探索生命奥秘的热情，培养科学态度和科学精神。学习者分析1.学生已经掌握了植物的基本结构和功能，了解了一些基本的生物学实验技能，如显微镜使用、溶液配制等。同时，学生对植物激素的基本概念和作用有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对植物生命活动的调节机制表现出浓厚的兴趣，尤其是对实验操作部分。学习能力：学生在生物学基础知识方面较为扎实，能够理解植物激素的作用原理。学习风格：学生倾向于通过实践操作和观察实验现象来学习，喜欢合作交流和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对植物激素的精细作用机制理解不够深入，可能难以把握实验探究的重点。

-在实验操作过程中，可能会遇到实验器材不熟悉、实验步骤复杂等问题，需要逐步熟练掌握。

-对实验结果的分析和解释可能存在困难，需要引导学生运用所学知识进行合理推理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了《高中生物》教材，以便于学生对照学习。

2.辅助材料：准备相关的激素调节示意图、植物生长响应的实例图片，以及激素作用原理的科普视频。

3.实验器材：准备实验所需的激素溶液、植物幼苗、移液器、培养皿、标签纸等，并确保所有器材安全无害。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和观察讨论区，确保实验桌整洁，讨论区便于小组交流。教学过程1.导入新课

-我会通过提问的方式来引导学生回顾之前学习的植物生命活动调节的基础知识，例如：“同学们，我们之前学习了植物的生长发育过程，谁能告诉我植物生长发育过程中激素起到了什么作用？”

-学生回答后，我会简要总结并引入本节课的主题：“今天我们将深入学习植物生命活动的调节，特别是与植物激素相关的实验探究。”

2.理论讲解

-我会详细讲解植物激素的定义、分类及其在植物生长发育中的角色，确保学生理解激素是如何影响植物的生命活动。

-学生在这个过程中需要认真听讲，做好笔记，对不清楚的地方可以随时提问。

-讲解结束后，我会通过几个简单的例子来巩固学生对激素作用的理解，并让学生尝试解释这些例子。

3.实验原理介绍

-接下来，我会介绍本节课的实验内容，包括实验目的、实验设计原理以及实验步骤。

-学生需要仔细听讲，理解实验的原理和步骤，为后续的实验操作打下基础。

4.实验操作

-在实验操作环节，我会先演示一次完整的实验过程，包括如何正确使用移液器、如何标记样本等。

-学生在观看演示后，按照实验步骤分组进行实验操作，我会巡回指导，确保每个学生都能正确操作。

-在实验过程中，我会鼓励学生观察并记录实验现象，对实验数据进行收集。

5.实验结果分析

-实验结束后，我会引导学生对实验结果进行讨论和分析，比较不同激素处理下的植物生长情况。

-学生需要运用所学知识，解释实验结果，并尝试提出可能的生物学机制。

6.总结与反思

-在课程结束前，我会让学生总结本节课学到的内容，包括激素的作用、实验设计和操作要点。

-学生需要反思实验过程中遇到的问题和解决方法，以及如何将实验结果与理论知识相结合。

7.布置作业

-我会布置相关的作业，包括复习本节课的内容、撰写实验报告以及预习下一节课的内容。

-学生需要认真完成作业，巩固所学知识，并为下一节课做好准备。

8.课堂延伸

-为了激发学生的兴趣，我会在课堂上提出一些拓展性的问题，如：“植物激素在农业生产中有什么应用？”

-学生可以自由讨论，也可以在课后进行更深入的研究。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述植物激素的定义、分类及其在植物生长发育中的作用。

-学生能够理解并解释植物激素调节生命活动的实验原理和实验步骤。

-学生能够通过实验操作，观察并记录植物在不同激素处理下的生长情况，分析实验结果。

2.实验技能方面：

-学生能够熟练使用移液器、培养皿等实验器材，掌握基本的实验操作技能。

-学生能够遵循实验步骤，独立完成实验，并在实验过程中注意安全操作。

3.分析与解决问题能力：

-学生能够运用所学知识，对实验结果进行合理的分析和解释，提出假设并探讨可能的生物学机制。

-学生能够识别实验过程中可能出现的误差和问题，并提出相应的解决方法。

4.科学思维能力：

-学生能够将实验结果与理论知识相结合，形成对植物生命活动调节的全面理解。

-学生能够通过实验探究，培养科学思维和科学态度，增强对生物学研究的兴趣。

5.合作与交流能力：

-学生在实验操作和结果分析过程中，能够与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够在小组讨论中积极发言，分享自己的观点和发现，接受他人的意见和建议。

6.自主学习与反思能力：

-学生能够在课后自主复习本节课的内容，完成作业，巩固所学知识。

-学生能够反思实验过程中的表现，识别自己的不足之处，并制定改进措施。课后作业1.请描述植物激素的作用机制，并举例说明至少两种激素在植物生长发育中的具体功能。

2.设计一个实验，探究不同浓度的生长素对植物幼苗生长的影响。请写出实验的目的、材料、方法和预期结果。

补充说明：本题旨在考察学生设计实验的能力，要求学生能够明确实验目的，选择合适的实验材料和浓度梯度，设计合理的实验步骤，并对实验结果进行预测。

3.根据以下实验结果，分析生长素和细胞分裂素对植物根尖细胞分裂的影响，并讨论两种激素可能的相互作用机制。

实验结果：生长素处理组根尖细胞分裂速度加快，细胞长度增加；细胞分裂素处理组根尖细胞分裂速度减慢，细胞长度无明显变化。

补充说明：本题要求学生能够分析实验数据，结合激素的作用原理，探讨两种激素对细胞分裂的不同影响及其可能的相互作用。

4.请撰写一篇关于“植物激素在农业生产中的应用”的小论文，内容包括激素的种类、作用、应用实例以及对农业生产的意义。

补充说明：本题旨在考察学生的综合分析能力和写作能力，要求学生能够将课堂上学到的知识应用到实际情境中，分析植物激素在农业生产中的具体应用。

5.以下是关于植物激素调节的几个陈述，请判断每个陈述的正确性，并解释你的判断依据。

a)植物激素的作用不受外界环境因素的影响。

b)植物体内所有的细胞都能产生激素。

c)植物激素的合成和运输是单向的。

d)植物激素的浓度越高，对植物生长的促进作用越强。

补充说明：本题要求学生能够运用所学知识，对陈述的正确性进行判断，并能够给出合理的解释。答案如下：

a)错误。植物激素的作用受到外界环境因素的影响，如光照、温度等。

b)错误。植物激素的合成通常在特定的组织和器官中进行，不是所有细胞都能产生激素。

c)错误。植物激素的合成和运输可能是双向的，取决于植物的生长状态和激素的种类。

d)错误。植物激素的浓度在一定范围内对植物生长有促进作用，但超过一定浓度可能抑制植物生长。作业布置与反馈1.作业布置：

-针对本节课的教学内容，布置以下作业：

a)完成教材上的练习题，包括植物激素的基本概念、作用机制以及实验探究的相关问题。

b)根据本节课的实验内容，撰写一份实验报告，报告应包括实验目的、材料与方法、实验结果、结果分析和讨论。

c)阅读教材中关于植物激素应用的拓展阅读材料，并写一篇短文，总结植物激素在农业生产中的具体应用及其对提高产量的意义。

2.作业反馈：

-作业批改：

-在批改作业时，我会重点关注学生对植物激素基本概念的理解程度，以及对实验步骤和结果的准确记录和分析能力。

-对于实验报告，我会评估学生的实验设计是否合理，实验结果是否准确，以及分析和讨论是否深入。

-对于拓展阅读材料的理解，我会检查学生是否能够从材料中提取关键信息，并能够结合课堂所学进行合理的推理和总结。

-反馈建议：

a)对于理解不足的部分，我会指出具体知识点，并建议学生复习相关教材内容。

b)对于实验报告中的问题，我会提供具体的修改建议，如改进实验设计、完善结果记录、加强结果分析等。

c)对于拓展阅读材料的总结，我会指出学生可能遗漏的重要信息，并鼓励学生进一步探讨植物激素在现代农业生产中的应用。

-反馈方式：

-我会通过书面反馈的方式，在学生的作业上写下详细的评语和建议。

-在下一次课上，我会预留时间，针对作业中的共性问题进行集中讲解和答疑。

-对于表现优秀的学生作业，我会在课堂上进行展示，以供其他学生学习和借鉴。

-反馈频率：

-我会确保在作业提交后的第二天内完成批改和反馈，以便学生能够及时了解自己的学习情况，并进行必要的复习和改进。板书设计①植物激素的基本概念和分类

-植物激素定义

-激素种类：生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯

②植物激素的作用机制