6《变色龙》教学设计

6《变色龙》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路《变色龙》教学设计以培养学生的观察力、思考力和科学素养为核心。通过引入课本中关于动物适应环境的知识，结合六年级学生的认知水平，设计一系列互动环节：首先，让学生观察变色龙图片，探讨变色原理；其次，引导学生们进行小组讨论，分析变色龙如何运用变色适应环境；最后，组织学生进行实验模拟，加深对生物适应环境的理解。整节课紧密结合课本内容，提高学生实践操作能力和科学探究能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解变色龙变色的原理及其在适应环境中的作用。难点在于引导学生通过观察与实验，将变色龙的生物特性与自然选择和适应性原理联系起来。解决办法包括：1.利用课本中的图文资料，通过多媒体展示，帮助学生直观理解变色原理；2.设计探究性实验，让学生亲自动手操作，观察变色龙在不同环境下的变化，突破对适应性原理的理解；3.组织小组讨论，鼓励学生分享观察到的现象和思考过程，教师适时引导，帮助学生构建知识体系，深化对生物适应性的认识。教学资源-软件资源：课本内容、PPT课件、教学视频、科普文章

-硬件资源：多媒体投影、实验器材（变色龙模型、不同背景板）、显微镜

-课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台

-信息化资源：校园网络、在线教育资源、电子白板

-教学手段：讲授、讨论、实验操作、小组合作、观察分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示变色龙在不同环境下的图片，创设情境，提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的动物有什么特别之处吗？”激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生观察变色龙图片，讲解变色龙的生物特性，阐述变色原理及其在适应环境中的作用。

-结合课本内容，分析自然选择和适应性原理，解释变色龙如何运用变色适应环境。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论变色龙变色的好处和适应环境的实例。

-课堂提问：教师随机抽取小组代表回答问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

4.实验操作（10分钟）

-组织学生进行实验模拟，观察变色龙在不同背景下的变化，让学生亲身体验变色原理。

-引导学生通过实验观察，发现变色龙变色的奥秘，并鼓励他们分享观察结果。

5.创新教学（5分钟）

-设计一个互动游戏：让学生扮演变色龙，根据教师给出的环境背景，调整自己的颜色，以适应环境。游戏过程中，学生需要解释自己的变色选择。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：除了变色龙，还有哪些动物也运用特殊能力适应环境？让学生举例说明，培养他们的观察力和思考力。

-邀请学生分享自己的观点，教师给予适时点评，帮助学生提升科学素养。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行简要回顾，强调变色龙适应环境的重要性。

-鼓励学生课后进行观察和思考，将所学知识运用到实际生活中。

总用时：45分钟

在教学过程中，教师要关注学生的参与度，确保双边互动，充分调动学生的积极性和主动性。同时，注重培养学生的核心素养，提高他们的观察、思考、表达和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关动物适应性特征的书籍和文章，如《生物的奇妙适应》等，深入了解不同生物如何适应环境。

-视频资料：收集有关变色龙和其他动物适应性特征的视频，如纪录片《自然界的奇观》等，帮助学生更直观地理解生物适应性的重要性。

-科普展览：推荐学生参观自然博物馆或科技馆，实地观察变色龙及其他生物的标本，加深对生物多样性和适应性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭科学实验，如观察家中的宠物或植物如何适应环境变化，记录观察结果，并与同学分享。

-组织学生开展小研究，选择一种生物，调查其适应性特征，撰写研究报告，提升学生的独立研究能力和科学写作能力。

-开展课堂外的讨论活动，让学生从生活中寻找生物适应性的例子，如城市中的野生动物如何适应城市生活，促进学生对生物学知识的应用。

-引导学生关注环境保护，探讨人类活动对生物适应性影响的实例，培养学生关爱自然、保护生态的意识。典型例题讲解例题1：

描述变色龙变色原理的主要过程，并解释这一特性如何帮助它适应环境。

答案：

变色龙通过调节皮肤中的色素细胞（色素体）来改变体色。色素细胞中含有不同颜色的色素，当色素细胞扩张或收缩时，色素的分布发生变化，导致变色龙体色改变。这一特性帮助变色龙在捕食、避敌或寻找配偶时更好地融入周围环境。

例题2：

列举三种动物，并说明它们如何通过特殊的适应性特征来适应它们的生活环境。

答案：

1.鳄鱼：具有坚硬的鳞片，保护身体免受捕食者攻击，同时能在水中和陆地上生活，适应不同的生活环境。

2.蝙蝠：拥有回声定位能力，能在夜间飞行捕食，适应黑暗的环境。

3.长颈鹿：拥有长颈和长腿，能吃到高树上的叶子，适应草原上稀疏的食物资源。

例题3：

解释自然选择如何影响变色龙的变色能力。

答案：

自然选择是指生物在适应环境过程中，有利于生存和繁殖的特征被保留并传递给后代。变色龙的变色能力使它们能够更好地躲避天敌和捕食猎物，提高了生存几率。因此，在自然选择过程中，具有优秀变色能力的变色龙更有可能繁殖后代，使得这一特征在种群中得以传承和强化。

例题4：

设计一个实验，验证变色龙变色能力对捕食的适应性。

答案：

实验步骤：

1.准备两个相同大小的箱子，分别放置不同颜色的背景板。

2.将变色龙模型（或实际变色龙）放入其中一个箱子，观察并记录变色龙体色的变化。

3.在两个箱子中分别放入相同数量的食物，观察变色龙在两种背景下的捕食行为。

4.比较变色龙在不同背景下的捕食成功率，分析变色能力对捕食适应性的影响。

例题5：

讨论人类活动对生物适应性的影响，举例说明。

答案：

人类活动对生物适应性的影响有正面和负面两方面。

正面影响：例如，人工选择使得农作物具有更高的产量、抗病性和适应性，保障了粮食安全。

负面影响：

1.气候变化：人类活动导致的气候变化使生物栖息地发生改变，生物需要适应新的环境条件，可能导致物种分布范围的变化甚至灭绝。

2.环境污染：污染导致生物栖息地破坏，影响生物的生存和繁衍，降低生物对环境的适应性。

3.生态入侵：人类引入外来物种，可能导致本地生物的生存受到威胁，影响生物多样性和生态平衡。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对实验操作的兴趣和专注度，以评估学生对课堂内容的理解和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论变色龙适应性特征时的深入程度、观点的创新性和逻辑性，以及展示时的表达能力和团队协作能力。

3.随堂测试：通过设计有关变色龙适应性原理和应用的相关题目，测试学生对课堂所学知识点的掌握情况，包括变色原理、自然选择和生物适应性的理解。

4.实验报告：收集学生完成的实验报告，评价学生对实验过程的理解、观察结果的记录和分析，以及实验结论的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论展示、测试成绩和实验报告，给予及时的正面反馈和建设性建议，指导学生改进学习方法，提