9多变的纸（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

9多变的纸（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一、教材分析

“9多变的纸（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版”主要围绕纸的特性和用途展开。本章节通过生动的实例和实验，引导学生了解纸的起源、制作过程以及纸的种类和用途。教材以学生日常生活经验为切入点，注重培养学生的观察、实验和动手能力，同时强调环保意识，让学生在探究过程中学会珍惜和合理利用资源。教学内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高科学素养。二、核心素养目标培养学生对物质世界的探究兴趣，提升观察和描述物体特征的能力；发展学生的实验设计和问题解决能力，强化动手操作和团队协作；增强环保意识，形成对资源的珍惜和合理利用的态度。三、教学难点与重点1.教学重点

-纸的特性：理解纸的物理特性，如吸水性、柔韧性、厚度等，以及这些特性对纸的用途的影响。例如，通过实验让学生观察不同种类的纸在不同条件下的吸水情况，从而理解为什么有的纸适合用来画画，有的纸适合用来写字。

-纸的起源与制作过程：掌握纸的发明历史和基本的制作工艺，如制浆、成型、压榨、烘干等。可以通过视频资料或现场演示，让学生直观了解纸的制作流程。

-环保意识：培养学生对资源节约和环境保护的认识，了解废纸回收的重要性。通过案例分析，让学生了解废纸回收再利用的实际效益。

2.教学难点

-纸的特性与用途的关系：学生可能难以理解纸的不同特性如何决定其用途。可以通过对比实验，如将吸水性强的纸和吸水性弱的纸分别用来写字和画画，让学生通过实践感受不同用途对纸特性的要求。

-制作纸的化学过程：学生对纸的制作过程中涉及的化学变化理解可能存在困难。可以通过简化的实验步骤，如用淀粉和水的混合物模拟制浆过程，让学生在操作中理解化学变化的原理。

-环保意识的培养：学生可能难以将环保理念与日常生活实际结合起来。可以通过组织学生参与废纸回收活动，让学生在实践中体验环保行为的价值和意义。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：讲解纸的特性、起源和制作过程，为学生提供系统的知识框架。

-实验法：通过学生动手实验，观察不同纸张的特性和用途，增强直观体验。

-讨论法：组织学生探讨废纸回收利用的方法和意义，培养环保意识。

2.教学手段

-多媒体设备：播放纸的制作过程的视频，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：使用互动式教学软件，让学生通过模拟实验加深对纸的特性理解。

-实物展示：展示不同种类的纸张，让学生直观感受其特性和用途差异。五、教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示不同种类的纸张，如报纸、打印纸、吸水纸等，询问学生：“你们知道这些纸有什么不同吗？”

-提出问题：引导学生思考纸的特性和用途，激发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（用时25分钟）

-讲解纸的特性：通过实物展示和图片，详细介绍纸的吸水性、柔韧性、厚度等特性。

-讲解纸的起源与制作过程：播放视频资料，展示纸的制作过程，让学生了解从原料到成品的变化。

-讲解纸的用途：结合生活实例，讲解不同纸张的用途和选择标准。

3.情境体验与师生互动（用时10分钟）

-实验活动：分组进行纸张吸水实验，让学生亲自操作，观察不同纸张的吸水情况。

-讨论环节：引导学生讨论实验结果，分析纸张特性与用途的关系。

-情境模拟：创设生活场景，如购物时选择环保纸张包装，让学生思考如何在生活中实践环保理念。

4.巩固练习（用时3分钟）

-课堂提问：针对讲解内容，提出问题，如“纸的特性有哪些？”“纸的制作过程是怎样的？”等，检查学生对新知识的理解和掌握。

-练习环节：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.课堂总结与拓展（用时2分钟）

-总结本节课的主要内容，强调纸的特性、用途和环保意识。

-提出拓展性问题，如“你们还能想到哪些纸张的用途？”“如何提高废纸的回收利用率？”等，引导学生课后思考和探究。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重师生互动，通过情境体验、实验活动和讨论环节，帮助学生深入理解纸的特性、用途和环保意识，培养核心素养能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-纸张的历史：介绍纸张的发明和发展历程，包括中国古代的造纸术和世界各地的造纸历史。

-纸张的种类：详细讲解不同种类纸张的特点和应用领域，如新闻纸、书写纸、包装纸等。

-环保纸张：介绍环保纸张的概念、制作过程以及环保效益，包括再生纸、无漂白纸等。

-纸张的回收利用：讲解废纸回收的重要性，以及废纸回收再利用的流程和技术。

-纸张与艺术：探讨纸张在艺术创作中的应用，如剪纸、纸雕、纸绘画等。

-纸张的化学成分：分析纸张的主要化学成分，如纤维素、半纤维素、木质素等。

-纸张的环保标准：介绍国内外对环保纸张的标准和要求，如FSC认证、绿色环保标志等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读与纸张相关的历史书籍、科普文章，深入了解纸张的发展和文化意义。

-实地考察：组织学生参观造纸厂或废纸回收站，实地了解纸张的生产和回收过程。

-实验制作：引导学生尝试制作简单的纸张，体验从原料到成品的转换过程。

-创意设计：鼓励学生利用纸张进行创意设计，如制作纸飞机、纸盒等，培养学生的创新能力和动手能力。

-环保行动：鼓励学生参与废纸回收和环保活动，提高环保意识和实际行动能力。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自对纸张知识的学习心得和拓展收获。

-研究项目：鼓励学生开展与纸张相关的科学研究项目，如纸张的强度测试、环保纸张的制作等。

-跨学科学习：引导学生将纸张知识与其他学科知识相结合，如化学、物理、艺术等，形成跨学科的综合学习。七、内容逻辑关系①纸的特性与用途

-重点知识点：纸张的吸水性、柔韧性、厚度等特性

-重点词汇：吸水性、柔韧性、厚度、用途

②纸的起源与制作过程

-重点知识点：造纸术的发明、纸的制作工艺流程

-重点词汇：造纸术、原料、制浆、成型、压榨、烘干

③环保意识与资源利用

-重点知识点：废纸回收的意义、环保纸张的特点

-重点词汇：废纸回收、环保意识、资源节约、环保纸张八、课后作业1.简答题

-题目：简述纸张的主要特性及其对用途的影响。

-答案：纸张的主要特性包括吸水性、柔韧性、厚度等。吸水性强的纸张适合用来吸水或制作湿巾，柔韧性好的纸张适合包装物品，厚度较大的纸张适合制作卡片等。

2.应用题

-题目：设计一个实验，验证不同种类纸张的吸水性。

-答案：将同等大小的不同种类纸张平铺在吸水板上，分别滴上相同量的水，观察并记录每种纸张吸水后的变化，比较吸水速度和吸水量。

3.分析题

-题目：分析废纸回收对环境保护的意义。

-答案：废纸回收可以减少树木的砍伐，节约资源，减少环境污染，降低碳排放，同时还能提高资源的循环利用率。

4.创新题

-题目：提出一种新的环保纸张制作方法。

-答案：使用农业废弃物如稻草、麦秸秆等作为原料，通过生物技术处理，制成环保型纸张，减少对木材资源的依赖。

5.实践题

-题目：调查家庭中纸张的使用情况，并提出节约用纸的建议。

-答案：记录家庭一周内使用的纸张种类和数量，分析使用情况，提出如使用电子文件代替打印、双面打印等节约用纸的建议。

6.思考题

-题目：探讨纸张在未来可能的发展趋势。

-答案：随着科技的发展，纸张可能会向更加环保、多功能、智能化的方向发展，如开发可降解的环保纸张、嵌入电子元件的智能纸张等。

7.研究题

-题目：研究纸张在不同环境下的耐久性。

-答案：通过模拟不同环境条件，如湿度、温度、光照等，测试不同种类纸张的耐久性，记录变化情况，分析影响纸张耐久性的因素。

8.综合题

-题目：结合所学知识，设计一个以纸张为主题的科普宣传活动。

-答案：策划一次面向社区的科普宣传活动，内容包括纸张的历史、制作过程、环保意义等，通过展板、讲解、互动游戏等形式，提高公众对纸张知识的了解和环保意识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将纸张的制作过程以角色扮演的形式进行模拟，让学生在活动中深刻理解造纸的每个步骤。

2.引入环保教育，将废纸回收与社区环保活动相结合，让学生在实践中体验环保的重要性，增强社会责任感。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生参与度不高，可能是由于教学内容与他们的生活实际脱节，或者是教学方式不够吸引他们。

2.在教学方法上，我过于依赖讲授法，没有充分运用讨论法和实验法，导致学生的主动探索和创新能力没有得到充分发挥。

3.在教学评价方面，我主要依赖课堂提问和练习题来评价学生的学习效果，缺乏更全面的评价方式，如学生的自我评价、小组评价等。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将结合学生的兴趣和实际生活，设计更具趣味性和实用性的教学活动，如制作环保手工制品，让学生在动手操作中学习知识。

2.我将更多地采用讨论法和实验法，鼓励学生主动探索和思考，如在讨论纸张的用途时，让学生自己设计实验来测试不同纸张的