高教版中职高一历史第14课 社会各界的救亡图存运动【教学设计】

高教版中职高一历史第14课社会各界的救亡图存运动【教学设计】科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）高教版中职高一历史第14课社会各界的救亡图存运动【教学设计】设计意图本节课旨在引导学生深入了解近代中国社会的救亡图存运动，以高教版中职高一历史第14课“社会各界的救亡图存运动”为教材依据，通过分析农民、资产阶级、知识分子等不同阶层在民族危亡时期的探索与努力，使学生认识到民族复兴是全体中华儿女的共同使命。教学过程中，注重培养学生的历史思维能力和民族责任感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①掌握近代中国社会各界救亡图存运动的主要过程及其历史意义；

②理解不同阶层在民族危亡时期所发挥的作用及相互关系。

2.教学难点

①分析农民阶级、资产阶级、知识分子等在救亡图存运动中的局限性；

②探讨民族复兴道路的曲折性与复杂性，理解历史发展的内在规律。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过案例研究深入理解社会各界救亡图存运动的历史背景和具体实践。通过提问与思考，激发学生的历史思维和批判性思维。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同阶层代表，探讨各自在救亡图存运动中的立场和策略，增强学生的参与感和同理心。

3.利用多媒体教学资源，如历史图片、纪录片片段等，辅助讲解，使抽象的历史事件具象化，提高学生的学习兴趣和记忆效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示近代中国民族危亡的图片，提出问题：“面对国家危机，不同社会阶层是如何作出反应的？”

-学生思考并分享观点，教师点评并导入新课。

2.讲授新课（20分钟）

-依据教材，讲解农民阶级、资产阶级、知识分子等社会各界的救亡图存运动，强调各自的特点和历史意义。

-分析各阶层救亡图存运动的局限性，探讨民族复兴道路的曲折性与复杂性。

-引导学生理解历史发展的内在规律，强调民族复兴是全体中华儿女的共同使命。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生针对某一阶层救亡图存运动的具体案例进行分析，总结其成功与不足之处。

-每组汇报讨论成果，其他小组进行评价，教师点评并总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问：针对本节课的重点内容，设计具有针对性的问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予反馈，针对学生疑问进行解答。

5.创新教学与核心素养能力拓展（15分钟）

-角色扮演：让学生扮演不同阶层的人物，进行情景剧表演，体验救亡图存运动中的立场和决策过程。

-教师点评表演，引导学生认识到不同阶层在民族复兴道路上的责任与担当。

-情境创设：以小组为单位，设计一个关于近代中国救亡图存运动的微项目，要求凸显本节课的重难点。

6.总结与反思（5分钟）

-学生总结本节课所学内容，分享学习收获。

-教师点评学生表现，强调民族复兴的重要性，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

总用时：45分钟

注意事项：在教学过程中，教师要注意关注学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保双边互动有效进行。同时，注重培养学生的历史思维能力和民族责任感，提高课堂效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了近代中国社会各界救亡图存运动的基本过程、主要人物及其历史意义。

-能够分析农民阶级、资产阶级、知识分子等不同阶层在民族危亡时期的探索与努力，以及各自的局限性。

-学会运用历史思维方法，从多角度、多层次分析历史问题，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：

-通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学活动，培养学生的学习兴趣和参与意识，提高课堂互动效果。

-利用多媒体教学资源，使学生对抽象的历史事件有更直观的认识，提高记忆效果。

-学生在项目导向学习中，锻炼了团队合作、沟通表达等综合能力。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到民族复兴是全体中华儿女的共同使命，增强民族自豪感和责任感。

-通过学习不同阶层在民族危亡时期的努力，培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的信念。

-学生在探讨历史问题的过程中，学会尊重他人观点，形成批判性思维和独立思考的习惯。

4.核心素养能力：

-历史思维能力：学生能够运用所学知识分析历史事件，理解历史发展的内在规律。

-批判性思维：学生在探讨历史问题时，能够从多角度思考，提出自己的观点和见解。

-沟通表达能力：学生在小组讨论和角色扮演中，提高自己的沟通表达能力，学会倾听与尊重他人。

-团队合作能力：在项目导向学习中，学生学会分工合作，共同解决问题，提高团队协作能力。内容逻辑关系2.教学难点与重点

①教学重点：了解五四运动的起因、过程及其历史意义；掌握五四运动对中国近代史的影响，特别是对新文化运动和中国共产党成立的作用。

②教学难点：理解五四运动中不同阶层、不同思想观念的冲突与融合；探讨五四精神在当代的意义和价值。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①通过分析五四运动的起因、过程和结果，使学生认识到五四运动在中国近代史上的重要地位；

②引导学生理解五四运动对当时中国社会各界产生的深远影响，以及对中国共产党的成立和新文化运动的推动作用。

2.教学难点

①帮助学生梳理五四运动中不同阶层、不同思想观念的冲突与融合，培养学生的历史思维和分析能力；

②探讨五四精神在当代的意义和价值，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强民族责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性以及历史思维能力的表现，如对救亡图存运动的理解和分析能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作态度、观点阐述的清晰度以及成果的深度和广度，特别是在分析各阶层救亡图存运动的特点和局限性时的表现。

3.随堂测试：通过随堂小测验，检测学生对本节课重点知识的掌握程度，包括对重要历史事件、人物和影响的记忆和理解。

4.角色扮演活动：评价学生在角色扮演中的表现，包括对角色的理解、情景再现的准确性以及从中展现的情感态度和价值观。

5.教师