13《我们小声儿点》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

13《我们小声儿点》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《我们小声儿点》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

本节课选自统编版道德与法治一年级上册，旨在培养学生良好的公共道德素养，教育学生在公共场所保持安静，尊重他人。教材通过生动的情境和趣味性的故事，引导学生理解在图书馆、电影院等场合小声说话的重要性，符合一年级学生的认知水平，有助于他们在实际生活中养成良好的行为习惯。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的人际交往能力和社会公德意识。通过学习，学生将能够理解和掌握在特定公共场合控制音量，尊重他人的基本礼仪，提升其社会适应能力和集体意识。同时，通过情境模拟和讨论，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，增强法治观念，形成初步的规则意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生初步了解了基本的社交礼仪，如礼貌用语、排队等候等。在家庭和学校生活中，他们已经接触过一些关于公共场合行为的简单规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事学习新知识。他们具有较强的模仿能力和参与互动的意愿，适合通过情境模拟和小组讨论的方式进行学习。同时，学生可能对具体形象的事物更感兴趣，对抽象概念的理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能难以理解在特定场合小声说话的必要性，以及这种行为对他人的影响。他们可能会因为年龄特点而难以控制自己的情绪和声音，需要通过具体案例和反复实践来逐步培养良好的公共行为习惯。此外，对一些抽象的法治概念，如“公共规则”等，学生可能需要更多的引导和解释。四、教学方法与策略本节课将采用讲授法结合情境模拟、小组讨论和游戏化学习等多种教学方法。首先，通过讲授介绍公共场所保持安静的重要性，随后引导学生进行角色扮演，模拟图书馆、电影院等场景，让学生在实践中感受和体会小声说话的意义。此外，设计小组讨论活动，让学生分享自己的经验和想法，增强互动和思考。在教学媒体使用上，将运用多媒体课件展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解教学内容。五、教学过程设计【总用时：45分钟】

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段图书馆内大声说话的录音，让学生感受图书馆内的混乱和不舒适。

-提出问题：询问学生在这个情境中的感受，并引导他们思考为什么在图书馆等公共场合需要小声说话。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解概念：简要介绍什么是公共场所，以及为什么在这些地方需要遵守规则，保持安静。

-案例分享：分享一些在公共场所保持安静的实际案例，让学生理解遵守规则的重要性。

-规则介绍：讲解在图书馆、电影院等场合的具体行为规范，如小声说话、不高声喧哗等。

3.情境模拟与讨论（10分钟）

-角色扮演：分组让学生扮演图书馆管理员、读者等角色，模拟在图书馆中的互动场景。

-观察与讨论：模拟结束后，组织学生讨论哪些行为是正确的，哪些是错误的，并解释原因。

-教师点评：针对学生的表现，进行点评和指导，强调重点和难点。

4.巩固练习（5分钟）

-小组讨论：让学生在小组内讨论如何在日常生活中实践小声说话的规则。

-分享心得：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和补充。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-提问环节：教师提出一些问题，如“在公共场所为什么不能大声喧哗？”、“你如何在公共场所保持安静？”等，鼓励学生回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导全班进行互动讨论，深化对知识点的理解。

6.总结与反思（5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，强调在公共场所保持安静的重要性。

-反思环节：让学生反思自己在公共场所的行为，思考如何改进，并承诺在日常生活中践行。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握在公共场所保持安静的重要性，认识到自己的行为对他人和环境的影响。

2.学生通过情境模拟和角色扮演，学会了如何在图书馆、电影院等场合正确地小声说话，提高了实际操作能力。

3.在小组讨论和课堂提问环节，学生能够积极参与，表达自己的观点，增强了自信心和沟通能力。

4.学生能够将所学知识应用到日常生活中，例如在家庭、学校和其他公共场所，主动遵守规则，保持安静。

5.学生通过本节课的学习，增强了对公共规则的尊重和遵守，培养了良好的公共道德素养。

6.学生在课堂互动中，学会了倾听他人的意见，接受他人的建议，提高了合作能力和团队意识。

7.学生对道德与法治学科产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习更多相关知识。

8.学生在反思环节中，能够自我检查和评估自己在公共场所的行为，发现了自己的不足，并制定了改进计划。

9.学生通过本节课的学习，提高了观察、分析和解决问题的能力，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。

10.学生形成了初步的法治观念，理解了遵守规则的重要性，为成为遵纪守法、有社会责任感的公民奠定了基础。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《我们小声儿点》，通过讲解和情境模拟，大家理解了在公共场所保持安静的重要性，以及如何在不同场合小声说话。我们讨论了在图书馆、电影院等地方的规则，并通过角色扮演体验了这些规则的实际应用。大家积极参与，提出了很多有价值的观点，也反思了自己在公共场所的行为，这表明我们已经初步养成了良好的公共道德素养。

当堂检测：

为了检验大家的学习效果，下面进行当堂检测，请同学们认真完成以下任务。

1.选择题：

-在下列场所中，哪个场所需要特别注意小声说话？

A.超市B.图书馆C.体育场D.公交车

-以下哪项行为是不正确的？

A.在电影院小声说话B.在图书馆大声喧哗C.在公共场合尊重他人D.在家里随意大声

2.简答题：

-请简述在公共场所保持安静的重要性。

-请举例说明在哪些公共场所需要小声说话，并说明原因。

3.角色扮演：

-请两位同学一组，一位扮演图书馆管理员，另一位扮演读者。模拟在图书馆中管理员提醒读者小声说话的情景。

4.小组讨论：

-分小组讨论，如何将今天学到的公共场所规则应用到实际生活中，并分享小组讨论的结果。

检测结束后，教师将收集同学们的答案，进行点评和反馈，帮助大家巩固所学知识，并指出需要改进的地方。希望大家能够将今天学到的内容应用到日常生活中，做一个遵纪守法、有社会责任感的好公民。八、板书设计①公共场所的概念与重要性

-公共场所

-保持安静

②公共场所规则与行为

-图书馆规则

-电影院规则

-尊重他人

③核心知识点与行为指导

-小声说话的技巧

-观察与自我反思

-社会公德意识典型例题讲解例题一：

题目：小明在图书馆里发现有人在大声说话，他应该怎么做？

答案：小明应该礼貌地上前提醒那个人小声说话，或者向图书馆管理员报告，让管理员来处理。

例题二：

题目：请描述一个你在公共场所保持安静的例子，并说明你这样做的感受。

答案：我在公交车上看到一位老人在休息，我就小声和旁边的乘客交谈，以免打扰到老人。这样做让我感到很满足，因为我尊重了他人，也维护了良好的公共秩序。

例题三：

题目：在电影院观看电影时，你的朋友开始大声评论电影，你应该怎么劝说他？

答案：我应该私下里和朋友说，我们在电影院应该保持安静，因为大声说话会影响到其他观众观影，这是一种不尊重他人的行为。

例题四：

题目：请设计一个情境，模拟在公共场所如何正确地