1 观潮 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

1观潮教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《观潮》一文，选自2024-2025学年语文四年级上册（统编版）教材第二单元。本文描绘了钱塘江大潮来临前、潮来时和潮退后的壮观景象，表现了自然界的神奇和作者对大自然的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在三年级阶段学习的《观潮》一文有联系，学生已经对钱塘江大潮有所了解。本节课将进一步深化学生对钱塘江大潮的认识，通过学习课文，培养学生对自然景观的欣赏能力和写作能力。同时，本文涉及的描写方法和修辞手法，如比喻、拟人等，与学生在三年级阶段所学内容相衔接，有助于提高学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《观潮》，学生能够运用朗读、默读等阅读策略，理解课文内容，感受作者对钱塘江大潮的描绘，提升语言理解和表达能力；通过分析课文中的描写方法和修辞手法，培养学生的观察力和创造性思维；通过欣赏课文中的自然景观，提高学生的审美情趣和鉴赏能力；同时，通过对课文中所蕴含的文化信息的理解，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

-掌握课文《观潮》中的生字词，如“涨、吼、漫、屹”等，理解其在文中的含义和用法。

-学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。例如，课文中“潮水像一群奔腾的骏马”运用了比喻，形象地描绘了潮水涌动的景象。

-通过朗读和默读，理解课文描述的钱塘江大潮的壮观场面，感受作者对大自然的赞美之情。

-分析课文结构，学习作者如何围绕“观潮”这一主题进行有序的叙述。

2.教学难点

-学生可能难以理解潮水涨落的科学原理，需要通过生动的比喻和直观的图像来辅助理解。例如，教师可以通过展示潮汐的动画，帮助学生理解潮水涨落与月球引力之间的关系。

-课文中的修辞手法较为丰富，学生可能难以准确识别和运用。教师可以通过对比分析，如将原文与修改后的句子进行对比，让学生感受修辞手法的魅力和效果。

-学生在表达对自然景观的赞美时，可能缺乏词汇和表达方式。教师可以提供一些赞美词句的例子，让学生模仿并创作自己的句子，如“钱塘江大潮如诗如画，令人心旷神怡。”

-课文中的一些文化背景知识，如“观潮节”的传统，学生可能不太了解。教师可以通过讲故事的方式，介绍这一传统的历史和意义，帮助学生更好地理解课文内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版语文四年级上册教材

-课文《观潮》的教学课件

-生字词卡片

-钱塘江大潮的视频资料

-白板和马克笔

-信息化教学平台（如班级QQ群、微信群）

-互联网资源（图片、文章等）

-朗读和默读指导材料

-学生作业本和练习册教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对钱塘江大潮的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道钱塘江大潮是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示钱塘江大潮的图片或视频片段，让学生初步感受大潮的魅力和壮观。

-简短介绍钱塘江大潮的基本概念、观潮的历史和其在中国文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《观潮》课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文《观潮》的基本内容，理解课文的结构和主题。

过程：

-讲解课文《观潮》的背景，包括钱塘江的位置和观潮节的由来。

-介绍课文的作者和写作背景，帮助学生理解作者的写作意图。

-分析课文的结构，包括引子、主体和结尾，以及每个部分的写作特点。

3.《观潮》课文内容分析（20分钟）

目标：通过具体课文内容，让学生深入了解钱塘江大潮的壮观景象和作者的情感表达。

过程：

-逐段分析课文内容，讲解生字词和修辞手法的运用，如比喻、拟人等。

-通过朗读和讨论，让学生感受课文中描绘的大潮来临前、潮来时和潮退后的不同景象。

-引导学生思考课文中的情感表达，探讨作者对大自然力量的敬畏和对美好事物的赞美。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文内容的深入理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个场景（如潮来时）进行深入讨论。

-小组内讨论该场景的描写特点、修辞手法以及情感表达。

-每组准备一个简短的汇报，介绍讨论的成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文场景的理解和感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文《观潮》的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括课文的结构、修辞手法的运用和情感表达。

-强调课文对自然景观的描绘和对美好事物的赞美在文化传承中的重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于钱塘江大潮的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课后延伸（10分钟）

目标：扩展学生的知识视野，增强对自然景观的欣赏能力。

过程：

-鼓励学生课后收集关于钱塘江大潮的资料，如历史文献、诗词歌赋等。

-学生可以尝试用绘画、摄影等方式表达自己对钱塘江大潮的感悟。

-下节课分享个人的学习成果和体验，促进全班学生的交流和学习。教学资源拓展1.拓展资源

-钱塘江大潮相关的历史文献，如《钱塘志》、《浙江通志》等，可以让学生了解观潮的历史背景和文化传承。

-古代诗人描写钱塘江大潮的诗词，如苏轼的《观潮》、白居易的《钱塘湖春行》等，通过诗词欣赏，让学生感受古代文人对大潮的情感表达。

-科学资料，介绍潮汐的成因和钱塘江大潮的形成原理，帮助学生建立科学的知识框架。

-现代作家关于钱塘江大潮的散文或报告文学，如《钱塘江的潮》等，提供不同的文学视角。

-观潮节的传统习俗和文化活动介绍，包括民间传说、节日庆典等，丰富学生对传统文化的认识。

-环保资料，探讨钱塘江流域的生态保护和水资源的合理利用，提升学生的环保意识。

2.拓展建议

-鼓励学生在课后查阅相关历史文献，了解钱塘江大潮在历史上的地位和影响，以及观潮节的传统。

-学生可以选择一首描写钱塘江大潮的诗词进行背诵，并在课堂上分享诗词中的意象和情感。

-组织学生观看科普视频或阅读科普文章，学习潮汐的成因和钱塘江大潮的物理现象，增强科学素养。

-邀请学生创作自己的散文或诗歌，描绘钱塘江大潮的景象，培养学生的文学创作能力。

-学生可以参与社区组织的观潮节活动，亲身体验传统节日的氛围，了解民间传说和习俗。

-引导学生关注钱塘江流域的环保问题，通过调研报告或小论文的形式，提出自己的环保建议。

-鼓励学生利用绘画、摄影或其他艺术形式，表达自己对钱塘江大潮的感悟和情感，举办一次班级内的艺术展览。

-学生可以尝试模拟钱塘江大潮的物理实验，如制作简单的潮汐模型，通过实验理解潮汐的原理。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟古代观潮的场景，让学生在扮演中深入理解课文内容和文化背景。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生对钱塘江大潮的兴趣和参与度：观察学生在课堂上的反应，是否积极提问和参与讨论，对课文内容是否表现出浓厚的兴趣。

-学生对生字词的掌握情况：通过课堂默写或朗读，检查学生对生字词的记忆和理解程度。

-学生对修辞手法的理解：通过提问或小测验，评估学生对课文中所用修辞手法的识别和运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的深度和广度：观察各小组讨论的内容，是否覆盖了课文的核心知识点，是否能够深入分析课文中的细节。

-小组代表的表达能力：评估小组代表在展示时的语言组织能力和表达能力，以及是否能够清晰地传达小组的观点。

-小组合作的协调性：观察小组成员在讨论过程中的分工和协作情况，是否能够有效合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

-设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，测试学生对课文内容的理解和掌握。

-测试学生对钱塘江大潮相关文化知识的了解，如观潮节的传统、潮汐的成因等。

-测试学生的写作能力，要求学生根据课文内容撰写一段描绘钱塘江大潮的短文。

4.课后作业评价：

-作业的完成情况：检查学生是否按时提交作业，作业是否整洁、认真完成。

-作业的质量：评估学生作业中的创意表达、语言运用和逻辑推理能力。

-作业的反思：鼓励学生在作业后进行自我反思，评价自己在完成作业过程中的亮点和不足。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予积极的反馈和鼓励，对不足之处提出具体的改进建议。

-对小组讨论成果展示进行点评，强调团队合作的重要性，同时指出可以改进的地方。

-分析随堂测试的结果，对学生的掌握情况进行总结，指出需要加强的知识点和技能。

-在作业评价中，给予学生个性化的评价和指导，鼓励学生发挥特长，克服困难。

-提供总体教学反馈，总结本节课的教学效果，对学生的学习态度、进步和存在的问题进行评价，并提出后续教学的调整建议。板书设计①课文重点知识点：

-钱塘江大潮的地理位置和观潮节的时间背景。

-课文描绘的钱塘江大潮来临前、潮来时和潮退后的景象。

-课文中所用的修辞手法，如比喻、拟人等。

②重点词汇：

-生字词：涨、吼、漫、屹等。

-描述潮水的动词：奔腾、涌动、翻滚等。

-描述情感的形容词：壮观、震撼、敬畏等。

③重点句子：

-“潮水像一群奔腾的骏马，浩浩荡荡地涌了过来。”（比喻句，描绘潮水涌动的场景）

-“人们惊叹着，欢呼着，仿佛看到了大自然的威力。”（情感表达句，描绘人们的反应）

-“钱塘江大潮，天下奇观。”（总结句，点明课文主题）教学反思这节课我们一起学习了《观潮》这篇课文，通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，学生对钱塘江大潮的兴趣明显，这让我感到非常欣慰。通过图片和视频的引入，学生们对大潮的壮观景象有了直观的感受，这为后续的学习打下了良好的基础。但是，我也发现有些学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对课文内容不够熟悉，或者是对潮汐现象没有足够的了解。在今后的教学中，我需要更多地考虑如何激发每一个学生的兴趣，让他们都能积极参与进来。

在讲解课文的过程中，我发现学生们对于生字词的记忆和理解程度参差不齐。有的学生能够迅速掌握，而有的学生则需要更多的重复和练习。这让我意识到，我在教学过程中需要更多地关注学生的个体差异，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够跟上教学的节奏。

小组讨论环节，学生们表现出了不错的合作精神，但我也发现了一些问题。有的小组在讨论时偏离了主题，有的小组则因为分工不明确而导致讨论效率不高。这说明在组织小组讨论时，我需要更加细致地指导，确保每个小组都