23《出师表》教学设计 九年级语文下册（统编版）

23《出师表》教学设计九年级语文下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《出师表》教学设计九年级语文下册（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为《出师表》，选自九年级语文下册（统编版）的古文单元。文章为三国时期蜀汉丞相诸葛亮出兵伐魏前上奏给后主刘禅的辞表，是我国古代辞表文学的瑰宝。《出师表》涉及了忠诚、报国、使命等价值观，同时也展现了古文的韵律美和修辞技巧。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期文言文的学习中，已经掌握了基本的文言文阅读技巧和实词、虚词的运用。在此基础上，《出师表》将帮助学生进一步理解文言文的句式结构，提高对古代文化和历史背景的认识，深化对忠诚、使命等价值观的理解。通过本节课的学习，学生将能够将已有的古文知识与实践相结合，提升自身的文学素养和历史感知。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对中国古代文学的理解与欣赏，提升文化自信；通过深入分析《出师表》的内容及其背后的历史情境，发展学生的历史观念与批判性思维；同时，强化学生的语言表达与审美鉴赏能力。学生将能够运用文言文知识解读文本，领悟诸葛亮的忠诚与智慧，进而激发对家国情怀的思考，增强个人责任感和使命感。通过小组讨论与个人陈述，提高学生的合作交流能力和独立思考能力，促进语文核心素养的全面发展。学情分析九年级学生在知识层面，已具备一定的文言文阅读基础，掌握了一些实词、虚词和特殊句式，能够自主阅读并理解《出师表》这类古文文本。在能力方面，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具备一定的分析与推理能力，能够对文章内容进行深入探讨。此外，学生在素质方面，具备一定的团队合作精神和表达交流能力，有利于开展小组讨论和课堂分享。

然而，学生在知识、能力、素质方面存在一定差异。部分学生对古文学习兴趣不足，对文言文词汇和句式的掌握程度不均衡，可能会影响对《出师表》的阅读理解。此外，部分学生课堂参与度不高，行为习惯有待改善，可能会影响课堂讨论的深度和广度。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的历史背景知识，为学生讲解《出师表》的文言文词汇、句式及文章主旨，帮助学生理解文本。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和感悟，培养学生的合作交流和批判性思维能力。

3.角色扮演：让学生扮演诸葛亮或刘禅等角色，进行课堂表演，增强学生对文章内容的体验和感悟。

4.教学媒体使用：运用多媒体课件，展示与《出师表》相关的历史图片、影视资料，帮助学生更好地理解文章背景和情境。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考：“你们听说过诸葛亮吗？他是怎样的一个人？今天我们将学习他的一篇著名辞表《出师表》，从中感受他的忠诚和智慧。”

回顾旧知：让学生回顾之前学过的古文知识，如文言文阅读技巧、实词和虚词的运用等。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解《出师表》的背景、作者、文章结构及主旨，让学生对文章有一个整体的认识。

举例说明：通过分析文章中的典型句子和修辞手法，帮助学生理解文言文的表达技巧。

互动探究：引导学生分组讨论文章中难以理解的部分，鼓励学生发表自己的看法，共同探究文章的深层含义。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生运用所学知识，分析文章中的重点词语和句式，并进行翻译练习。

教师指导：在学生练习过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的疑问，确保学生对知识的掌握。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调《出师表》的文化价值和历史意义，再次强调忠诚、使命等价值观。

5.课后作业（约5分钟）

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，如：熟读《出师表》，总结文章中的实词、虚词和特殊句式，并尝试撰写一篇关于忠诚和使命的短文。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《三国志·蜀书·诸葛亮传》中关于诸葛亮的生平事迹，了解诸葛亮的忠诚、智慧及其在历史上的地位。

-《诸葛亮集》中的其他辞表作品，如《后出师表》等，以进一步了解诸葛亮的文学成就和辞表艺术。

-与《出师表》同时期的其他辞表文学作品，比较不同作者在表达忠诚、报国之志方面的异同。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究三国时期的历史背景，了解三国鼎立的历史格局，探究诸葛亮北伐的原因和意义。

-分析《出师表》中的修辞手法，如排比、对仗等，思考这些修辞手法如何增强文章的表达效果。

-课后组织学生开展关于忠诚、使命的讨论，让学生结合自身实际，思考如何在现实生活中践行忠诚、使命等价值观。

-鼓励学生创作以《出师表》为灵感的短文、诗词或绘画作品，展现学生对古代文化和价值观的理解与传承。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成课后练习册中与《出师表》相关的内容，包括填空、翻译和简答题。

-撰写一篇关于《出师表》阅读感悟的短文，不少于300字，要求体现对诸葛亮忠诚和使命感的理解。

-小组合作，制作一份关于《出师表》的PPT，内容包括文章背景、作者简介、文章结构、重点词汇和句式解析、文章主旨等，以供课堂分享。

2.作业反馈：

-教师在批改作业时，关注学生对文言文词汇、句式的掌握情况，对错误和不足之处给予具体指正。

-对于阅读感悟短文，教师应评价学生的观点是否明确，论述是否合理，给出针对性的建议，鼓励学生深入思考。

-对于小组制作的PPT，教师应评价其内容是否全面、准确，形式是否美观、有条理，同时关注学生在课堂分享时的表现，给出反馈和建议，以提高学生的合作交流和表达能力。

-反馈应以鼓励为主，指出学生需要改进的地方，并提供具体的改进方法，帮助学生不断提高文言文学习水平。教学反思与总结在教授《出师表》这节课的过程中，我采用了讲授法、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，旨在让学生从不同角度理解文言文，并体会诸葛亮的忠诚与智慧。在教学过程中，我发现学生们对文章背景和人物的了解较为有限，因此在导入环节，我通过提问和回顾旧知，帮助学生搭建起知识框架。

在教学策略方面，我注意到小组讨论能够激发学生的积极性，他们在互动探究中提出了许多有见地的观点。然而，我也发现部分学生在讨论中参与度不高，这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的需求，鼓励他们积极参与课堂活动。

在知识技能方面，学生对文言文词汇和句式的掌握程度参差不齐，我在巩固练习环节加强了针对性的指导，力求让每个学生都能跟上教学进度。此外，学生在情感态度上对诸葛亮的忠诚和使命感有了更深刻的认识，这让我感到欣慰。

然而，教学过程中也暴露出一些问题。首先，部分学生对古文学习仍存在恐惧心理，导致课堂参与度不高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，多设计一些有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。其次，我在课堂管理方面还需加强，以确保教学活动的顺利进行。

在今后的教学中，我将对以下方面进行改进：

1.提前了解学生的知识背景，因材施教，使教学更具针对性。

2.增加课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高课堂氛围。

3.加强课堂管理，关注每个学生的学习状态，确保教学目标的达成。

4.定期对教学效果进行评估，及时调整教学策略，以提高教学质量。重点题型整理1.翻译题：

-请将以下句子翻译成现代汉语：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”

答案：先帝开创的事业还没有完成一半就去世了，如今天下被分成三个部分，益州已经疲弱不堪，这确实是关系到存亡的紧急关头。

2.词语解释题：

-解释以下词语的意思：“诚”、“疲弊”、“秋”、“使命”。

答案：

-诚：确实，的确。

-疲弊：非常疲乏，衰弱。

-秋：时期，时候。

-使命：指肩负的责任和任务。

3.句式分析题：

-分析以下句子的句式特点：“侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯。”

答案：这句话使用了并列句式，通过列举多个人物，强调了他们的品质和忠诚。

4.文章分析题：

-请简要分析《出师表》中诸葛亮表达忠诚和使命感的段落。

答案：在《出师表》中，诸葛亮通过回顾先帝刘备的创业艰辛，表达了自己对蜀汉的忠诚和保卫国家的使命感。例如，“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨嗟叹息，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”这一段，诸葛亮强调了刘备对他的信任和重用，以及自己为了报答这份信任和完成使命的决心。

5.创作思考题：

-假如你是诸葛亮，请你以他的身份，写一段表达对刘禅期望和鼓励的话。

答案：陛下，臣虽远离朝廷，心系天下。愿陛下勤勉思政，亲贤远佞，继承先帝遗志，保国家安宁。臣虽身在前线，但愿陛下以天下为己任，振奋精神，勿以恶小而为之，勿以善小而不为。如此，则国家有望，百姓安居乐业，先帝在天之灵亦得以安慰。板书设计①重点知识点：

-诸葛亮与《