第一章微项目海带提碘与海水提溴教学设计2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册

第一章微项目海带提碘与海水提溴教学设计2023-2024学年高一下学期化学鲁科版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：微项目海带提碘与海水提溴

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，化学选修班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过海带提碘与海水提溴的实验操作，培养学生的实验设计和问题解决能力，发展学生的科学探究思维和创新意识。

2.实践与综合应用：结合实际案例，让学生理解化学知识在生活中的应用，提高学生的实践操作能力和综合应用能力。

3.科学态度与社会责任：通过了解海带提碘与海水提溴的环境影响，培养学生的环保意识和责任感，激发学生关注社会、参与社会实践的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握海带提碘和海水提溴的化学原理。

2.理解并运用实验操作技能进行提取和分离。

难点：

1.海带中碘的提取过程中，氧化还原反应的理解和应用。

2.海水中溴的提取过程中，物质的相态变化及分离技术。

解决办法：

1.对于海带提碘，通过详细的讲解氧化还原反应的原理，结合实验步骤，让学生在实验中观察反应现象，加深理解。

2.对于海水提溴，利用模型或动画演示物质的相态变化和分离过程，帮助学生形象理解并掌握实验操作。

3.安排小组讨论和实验操作，让学生在实践中解决问题，教师及时指导，共同突破难点。

4.通过课后作业和练习，巩固学生对重点内容的掌握，对难点进行反复训练，确保学生能够熟练应用所学知识。教学方法与策略1.采用讲授法介绍海带提碘与海水提溴的化学原理，确保学生理解基本概念。

2.实施案例研究和项目导向学习，让学生分析实际案例，提高问题解决能力。

3.设计实验活动，让学生动手操作，通过实验观察和数据分析，加深对知识点的理解。

4.运用讨论法，组织小组讨论，鼓励学生分享想法，促进思维碰撞和知识内化。

5.利用多媒体资源，如视频和动画，辅助讲解复杂过程，增强视觉效果，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括海带提碘与海水提溴的原理介绍和实验步骤。

-设计预习问题：如“海带中的碘是如何被提取出来的？”和“海水中溴的提取有哪些步骤？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解海带提碘和海水提溴的基本原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：使用微信群等工具，方便资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入课题，如介绍工业提取碘和溴的应用。

-讲解知识点：详细讲解海带提碘和海水提溴的化学反应原理。

-组织课堂活动：设计实验操作，让学生分组进行海带提碘和海水提溴的模拟实验。

-解答疑问：对学生实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解知识点。

-参与课堂活动：学生动手进行实验操作，观察实验现象。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解反应原理，确保学生理解。

-实践活动法：通过实验操作，巩固知识点。

-合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计实验报告，让学生记录实验过程和结果。

-提供拓展资源：提供相关化学工业的资料，帮助学生了解知识应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生完成实验报告，反思实验过程中的问题和收获。

-拓展学习：学生阅读拓展资料，了解化学知识在实际工业中的应用。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于理解海带提碘和海水提溴的化学反应原理以及实验操作技能。通过课前预习、课中实验操作和讨论、课后拓展应用，学生可以逐步掌握这些重点难点。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握海带提碘与海水提溴的化学原理，理解了氧化还原反应在提碘和提溴过程中的应用，以及物质的相态变化和分离技术。通过课堂讲解和实验操作，学生能够描述实验步骤，解释实验现象，并能够将理论知识与实际操作相结合。

2.实验技能方面：学生在实验操作中表现出较高的准确性和熟练度，能够独立完成海带提碘和海水提溴的实验流程，包括样品处理、化学反应、产物分离和纯化等步骤。实验报告的撰写也显示出学生能够清晰记录实验过程，分析实验结果，提出实验中遇到的问题及解决方案。

3.解决问题能力方面：学生在面对实验中出现的意外情况时，能够运用所学知识进行问题分析，提出合理的假设，并通过实验验证假设的正确性。这种能力的培养有助于学生在未来的学习和工作中遇到问题时，能够迅速找到解决方法。

4.科学探究能力方面：学生在学习过程中，逐渐形成了科学探究的思维模式。他们能够提出科学问题，设计实验方案，通过实验验证假设，并能够对实验结果进行合理的解释。这种探究能力的培养有助于学生形成终身学习的习惯。

5.团队合作与沟通能力方面：在小组讨论和实验操作中，学生能够有效沟通，分工合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听他人意见，表达自己观点，并在合作中解决问题，这有助于学生培养团队合作精神和提高沟通能力。

6.科学态度与价值观方面：学生通过学习海带提碘和海水提溴的过程，认识到化学知识在环境保护和资源利用方面的重要性。他们能够理解科学研究的严谨性和责任感，形成了正确的科学态度和价值观。

7.拓展知识方面：学生在课后通过拓展资源的学习，不仅加深了对海带提碘和海水提溴的理解，还了解了化学知识在工业和生活中的广泛应用。这有助于学生拓宽知识视野，激发对化学学科的兴趣。

8.自主学习能力方面：学生在预习和课后拓展过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立查找资料，自主安排学习计划，自我监控学习进度，这对于学生的终身学习具有重要意义。板书设计1.海带提碘的化学原理及实验步骤

①海带中碘的存在形式及转化

②氧化还原反应在提碘过程中的应用

③实验步骤：样品处理→氧化反应→沉淀→过滤→纯化

2.海水提溴的化学原理及实验步骤

①海水中溴的存在形式及提取方法

②物质的相态变化和分离技术在提溴过程中的应用

③实验步骤：样品处理→氧化反应→萃取→分馏→纯化

3.实验操作注意事项及安全措施

①实验操作的安全规范

②化学试剂的正确使用和存放

③实验过程中可能遇到的问题及解决方案教学反思与总结在完成本节课的教学后，我深感教学过程中的每一个环节都是对学生知识掌握和技能培养的关键。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，通过实验让学生直观地感受化学原理的应用。但在实际操作中，我发现有些学生对于理论知识的掌握并不扎实，导致实验操作时出现了一些错误。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的基础知识，加强理论学习。

另外，在课堂管理方面，我发现学生在小组讨论时，有些小组的讨论氛围并不活跃，可能是因为学生对讨论主题不够熟悉，或者是讨论引导不够明确。针对这一点，我计划在下次教学中，提前给出更具体的讨论指引，确保每个学生都能参与到讨论中来。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如案例引入、实验操作、小组讨论等，但我也发现，这些方法对于不同学生的学习效果是有差异的。有的学生可能更适合通过实验来学习，而有的学生可能更需要理论的讲解。因此，我需要在未来的教学中，根据学生的不同特点，采用更加个性化的教学方法。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面有了显著的提升，能够理解并运用海带提碘和海水提溴的化学原理。在技能培养方面，学生通过实验操作，提高了动手能力和问题解决能力。

同时，学生在情感态度方面也取得了进步。他们对于化学学科的兴趣更加浓厚，对于科学探究的态度更加积极。这一点从他们的课堂参与度和实验报告的质量中可以看出。

当然，教学中也存在一些不足。例如，我在课堂上的讲解可能过于详细，导致学生没有足够的时间进行思考和讨论。此外，实验过程中，由于时间限制，有些学生可能没有足够的时间完成所有的实验步骤。

改进措施和建议：

针对以上存在的问题，我计划采取以下措