4《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

4《看一看》教学设计-2024-2025学年科学一年级上册青岛版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《看一看》

2.教学年级和班级：科学一年级上册，青岛版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课以青岛版科学一年级上册《看一看》为主题，通过观察和实验，让学生了解眼睛的作用，培养观察力和好奇心，为后续的科学学习打下基础。教学内容与课本紧密相关，注重实用性，符合一年级学生的认知水平。核心素养目标1.培养学生的观察与分析能力，通过观察不同物体和现象，提升对科学现象的敏感度和理解力。

2.激发学生的探究兴趣，鼓励他们主动提问并寻找答案，培养科学探究的基本素养。

3.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和分享观察结果，提高团队协作和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生掌握基本的观察方法和技巧，以及通过观察来认识不同的物体和现象。具体包括以下细节：

-观察方法：教会学生如何使用五官（看、听、闻、尝、触）来全面观察物体。

-物体特征：强调观察物体的大小、形状、颜色、纹理等特征，如通过观察树叶的形状和颜色来区分不同种类的树叶。

-现象描述：训练学生用准确的语言描述观察到的现象，例如描述一个物体的运动轨迹。

2.教学难点

本节课的教学难点在于培养学生细致入微的观察习惯和准确描述观察结果的能力。具体包括以下细节：

-细致观察：学生往往容易忽略细节，如观察物体时可能忽视微小的纹理或颜色变化。例如，在观察石头时，学生可能只注意到石头的形状，而忽略了其表面的细小凹凸。

-准确描述：学生可能难以用恰当的语言描述观察到的现象，例如描述一个物体的运动时，可能会用模糊的词汇如“动了”，而无法准确描述运动的方向和速度。

-观察与推理：学生可能不习惯将观察到的现象与已有的知识联系起来进行推理，如观察到物体在不同介质中沉浮时，可能无法联想到密度和浮力的关系。教学资源-硬件资源：投影仪、电脑、实验材料（如各种物体、放大镜、观察记录表等）

-软件资源：交互式白板软件、图像处理软件

-课程平台：学校内网教学资源库

-信息化资源：教学PPT、电子课本、科学实验视频

-教学手段：小组讨论、实物观察、实验演示、互动提问教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——《看一看》。请大家先闭上眼睛，深呼吸，然后慢慢睁开眼睛。你们看到了什么？是的，我们每天都能看到很多不同的物体和现象。那么，你们知道如何用眼睛去观察、去发现吗？今天，我们就来学习如何用科学的观察方法去“看一看”。

2.观察方法的讲解与演示

-（老师）首先，我们要学习如何使用我们的五官来观察物体。请大家拿出准备好的观察记录表，我们将一起练习观察一个物体。

-（老师展示一个苹果）现在，请大家用眼睛观察这个苹果，注意它的颜色、形状、大小等特征。然后，我们用鼻子闻一闻它的气味，用手指摸一摸它的表面，感受它的质地。如果可以的话，我们可以尝一尝它的味道。这就是用五官全面观察的方法。

3.观察实践

-（老师）现在，请大家分成小组，每组选择一个物体进行观察。记住，要用心去观察，用我们刚刚学到的五官观察法。每个小组记录下你们的观察结果，等会儿我们来分享。

-（学生进行观察并记录）

4.观察结果分享与讨论

-（老师）好，现在请大家停止观察，回到座位上。每个小组轮流分享你们的观察结果。请大家注意，分享时要尽量用准确的语言描述你们观察到的特征。

-（学生依次分享观察结果，老师进行点评和引导）

5.观察与推理

-（老师）通过刚刚的观察，我们发现每个物体都有它独特的特征。现在，我想请大家思考一下，如果我们在不同的环境中观察同一个物体，它的特征会发生变化吗？比如，一个石头在水中和在沙滩上看起来会有什么不同？

-（学生思考并回答，老师进行引导和解释）

6.实验演示

-（老师）接下来，我给大家演示一个实验，看看物体在不同环境中的变化。我会把一个石子和一个木块分别放入水和沙子中，请大家观察它们的变化，并思考为什么会这样。

-（老师进行实验演示，学生观察并记录）

7.实验结果分析与讨论

-（老师）好，实验演示完毕。请大家来说说你们观察到的现象，并尝试解释一下原因。

-（学生分享观察结果，老师进行点评和引导）

8.总结与反思

-（老师）通过今天的观察和实验，我们发现观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听、用鼻子闻、用手指摸，甚至尝一尝。观察是一个全面的过程，需要我们用心去感受。同时，我们也发现，物体的特征会随着环境的变化而变化。这就是观察的奇妙之处。

-（老师）现在，请大家回顾一下我们今天学到的内容，思考一下如何把观察的方法应用到我们的日常生活中去。

9.课后作业布置

-（老师）最后，我给大家布置一个作业：回家后，选择一个你们喜欢的物体，用我们今天学到的观察方法去观察它，然后写一篇观察日记，记录下你们的观察过程和发现。

10.结束语

-（老师）好了，今天的课就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到实际生活中，用心去观察，用心去发现。下课！学生学习效果学生学习效果如下：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够运用五官全面观察物体，提高了观察的细致程度和准确性。他们学会了观察物体的颜色、形状、大小、质地等特征，并能够用语言准确描述。

2.探究兴趣的激发：学生对科学探究产生了浓厚的兴趣。在观察和实验过程中，他们积极提问、主动寻找答案，表现出强烈的好奇心和求知欲。

3.语言表达能力的增强：学生在分享观察结果时，能够用准确的语言描述观察到的现象。这有助于提高他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

4.团队协作能力的提高：在小组观察和讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在合作中取得共识。

5.知识迁移能力的培养：学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们在家庭作业中选择了喜欢的物体进行观察，将课堂上学到的观察方法运用到生活中。

6.对科学现象的理解加深：通过观察和实验，学生对物体特征和环境变化有了更深入的认识。他们能够理解物体在不同环境中的变化，如石子在水中和沙滩上的不同表现。

7.科学思维方法的掌握：学生在学习过程中，逐步学会了科学思维方法，如观察、实验、推理等。这有助于他们形成科学的世界观和方法论。

8.学习态度的改善：学生对科学的热情和兴趣在学习过程中得到了提升。他们更加主动地参与课堂活动，积极完成作业，表现出良好的学习态度。

9.自主学习能力的培养：学生在课堂上学到的观察方法可以应用到自主学习中。他们能够独立观察物体，记录观察结果，并进行思考和分析。

10.综合素质的提高：通过本节课的学习，学生在观察、思考、表达、合作等多方面得到了锻炼，综合素质得到了提高。内容逻辑关系①观察方法的学习与运用

-重点知识点：五官观察法

-重点词汇：观察、描述、特征

-重点句子：用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手指摸、用嘴巴尝

②观察实践与结果分享

-重点知识点：观察记录表的填写、小组合作

-重点词汇：记录、分享、讨论

-重点句子：记录观察到的特征、分享观察结果、讨论观察发现

③观察与推理能力的培养

-重点知识点：环境对物体特征的影响、实验推理

-重点词汇：环境、特征、推理

-重点句子：物体在不同环境中的特征变化、通过实验推理原因教学反思今天的课堂上，我们一起学习了《看一看》这一课，我看到了孩子们充满好奇的眼神和积极参与的态度。在这节课的教学过程中，我有几点反思和感悟。

首先，我觉得孩子们对观察方法的掌握超出了我的预期。在课堂上，我引导他们使用五官观察法，他们很快就能够运用这种方法去观察物体，并且能够用语言描述出观察到的特征。这让我意识到，孩子们的学习潜力是巨大的，只要我们给予适当的引导和鼓励，他们就能够迅速掌握新知识。

其次，小组合作观察环节让我看到了孩子们之间的互动和合作。在小组中，每个孩子都有自己的观察角度和发现，他们互相交流、讨论，共同完成观察记录表的填写。这个过程中，我注意到孩子们不仅学会了观察，还学会了倾听和尊重他人的意见。这让我感到非常欣慰，因为这是培养他们团队合作能力和社会交往能力的重要一步。

再次，实验演示环节给了孩子们直观的学习体验。当我把石子和木块放入水和沙子中时，他们的眼睛里闪烁着发现的光芒。通过实验，他们不仅观察到了物体特征的变化，还尝试着去推理变化的原因。这个过程激发了他们的探究欲望，也让我看到了他们在科学探究中的潜力。

然而，在课后反思中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在观察结果分享环节，有些孩子可能因为害羞或者胆怯，没有能够充分表达自己的观察结果。我应该在课堂上创造更加轻松和鼓励的氛围，让每个孩子都有机会分享自己的发现。

另外，我也意识到，虽然孩子们在课堂上的表现很好，但是如何将这种学习态度和观察方法应用到日常生活中，还需要我们进一步的引导和教育。我计划在下一节课中，让孩子们分享他们在家庭作业中的观察经历，以此来强化他们在日常生活中的观察意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现积极，参与度高。在观察方法和观察实践环节，大多数学生能够主动参与，积极提问和分享观察结果。他们在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相倾听和尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

各小组在观察实践环节后进行了成果展示，展示了他们观察记录表中的内容。从展示中可以看出，学生们能够详细记录观察到的物体特征，并在小组内进行了有效的讨论和总结。

3.随堂测试：

在课程结束时，进行了一次随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握程度。测试结果显示，大多数学生能够正确回答关于观察方法、物体特征和环境变化的问题，显示出他们对课程内容的理解和吸收。

4.作业完成情况：

布置的作业是让学生回家后选择一个物体进行观察，并写一篇观察日记。从收上来的作业来看，学生们能够按照要求完成作业，用课堂上学到的观察方法去观察物体，并能够用语言描述观察到的特征。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和分享的学生，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持积极参与的态度。

-对于在小