语文园地八 （教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

语文园地八（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）语文园地八（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文三年级下册“语文园地八”的篇章学习。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期课程中已学习了寓言故事、古诗、童话等不同类型的文章，具备了一定的词汇量和句式理解能力。本章节通过《大象和小老鼠》等课文，进一步巩固学生对团结友爱、互相帮助的美德认识，同时，结合课本中的词语理解、句子练习，提高学生对语言表达和运用的熟练度，强化对文本的整体感知和细节理解能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力，提升思维品质，增强文化意识，以及提高审美情趣。通过深入分析《大象和小老鼠》等课文，学生将提高对文本内涵的挖掘能力，促进对友谊、合作等社会主义核心价值观的理解。此外，课程中将重点引导学生掌握语言表达的准确性和生动性，通过词语积累和句子创作，提升学生的语感和创造力。同时，通过比较、分析、评价等思维活动，激发学生的批判性思维，培养解决问题的综合能力，以及对文学作品的审美鉴赏力。重点难点及解决办法重点：1.学生对课文深层含义的理解与感悟；2.词语的准确运用及句子创作能力。

难点：1.课文寓意抽象，学生难以深入理解；2.语言表达中的生动性和准确性难以把握。

解决办法及突破策略：针对重点，采用情境教学法和小组合作学习，引导学生通过角色扮演、讨论等方式深入体会课文寓意，增强情感体验。对于难点，设计不同层次的问题，由浅入深地进行引导，帮助学生逐步理解。同时，通过例句示范、仿写练习，让学生在实践中掌握词语和句子的运用，提高语言表达能力。此外，利用多媒体辅助教学，以图文并茂的方式呈现词语和句子，使抽象概念具体化，降低学习难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的讲解，引导学生理解课文深层含义，强调语言表达的准确性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，培养批判性思维和合作能力。

3.情境教学法：创设情境，进行角色扮演，增强学生对课文情节的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示课文内容，帮助学生直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件开展词语游戏、句子创作等练习，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：整合网络素材，拓展学生视野，丰富教学内容，提升教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文《大象和小老鼠》的PPT和预习问题，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计问题如“大象和小老鼠是如何成为朋友的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文并尝试理解。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将笔记、问题等预习成果提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，实时监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文本的初步解读能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的故事，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中词语的用法和句式结构，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极运用所学的词语和句式。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和例句，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和语言表达技巧。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作练习，如仿写课文中的一种句式。

-提供拓展资源：推荐相关主题的阅读材料和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的阅读和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行学习反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，丰富学生的知识面和思维深度。

-通过反思，帮助学生发现不足，提高自我学习能力。学生学习效果1.理解课文深层含义：学生能够深入理解《大象和小老鼠》等课文中所传递的友谊、合作等核心价值观，通过情境教学法和小组讨论，学生对课文寓意有了更深刻的感悟。

2.语言表达与运用：学生掌握了课文中新词语的用法，能够准确、生动地运用所学词语和句式进行表达。通过仿写练习，学生的语言表达能力和创造力得到了提升。

3.思维品质：在讨论、分析课文过程中，学生的批判性思维和解决问题的能力得到了锻炼。他们能够提出自己的观点，并与同伴进行有效讨论，形成有深度的思考。

4.合作与沟通能力：通过小组合作学习，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作意识和沟通能力。

5.自主学习能力：学生在预习、课堂学习和课后拓展中，培养了自主阅读、思考和总结的能力。他们能够独立完成学习任务，针对自己的学习成果进行反思和改进。

6.审美情趣：通过本节课的学习，学生对文学作品的审美鉴赏力得到了提高。他们能够欣赏课文中的美好词句，感受文学作品的魅力。

具体表现如下：

1.学生能够用自己的话复述课文内容，概括出大象和小老鼠之间的友谊，理解友谊的珍贵和互助的重要性。

2.在课堂活动中，学生积极参与角色扮演和小组讨论，运用所学词语和句式进行表达，展示了良好的语言运用能力。

3.学生针对预习问题进行独立思考，提出自己的见解，课堂讨论氛围浓厚，展现了批判性思维和解决问题的能力。

4.小组合作学习中，学生能够主动承担责任，与同伴共同完成任务，表现出良好的团队协作能力和沟通技巧。

5.课后拓展学习中，学生自主完成作业，积极利用拓展资源进行学习，反思和总结自己的学习过程，提出有针对性的改进措施。

6.学生在课堂学习中，对课文中的美好词句进行欣赏，能够感受到文学作品的审美价值，提高自己的审美情趣。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课通过学习《大象和小老鼠》等课文，学生对以下知识点有了深入理解和掌握：

-故事主题：理解友谊、合作、互助等核心价值观。

-语言表达：学会运用课文中的新词语和句式进行准确、生动的表达。

-思维品质：培养批判性思维，提高问题分析和解决能力。

-合作能力：增强团队协作意识和沟通技巧。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课知识点的掌握情况，设计以下当堂检测内容：

（1）选择题：

A.以下哪个词语在课文中表示“彼此帮助”？

a)朋友b)伙伴c)互助d)合作

B.课文中大象和小老鼠通过什么方式成为了好朋友？

a)互相赠送礼物b)一起玩耍c)互相帮助d)争抢玩具

（2）简答题：

请简要概括《大象和小老鼠》的故事主题。

（3）实践题：

运用本节课学到的词语和句式，编写一段关于友谊的短文。

（4）讨论题：

在小组内讨论：你们认为在现实生活中，如何才能建立和保持友谊？

当堂检测完成后，教师应及时批改并给予反馈，以便学生了解自己的学习成果和不足之处，为后续学习提供指导。同时，针对学生的共性问题，教师在课后可以进行针对性的辅导和解答。通过当堂检测，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。板书设计①重点知识点：

-友谊与合作

-新词语：互助、珍贵、创造力

-句式：因为...所以...；不仅...还...

②词句运用：

-大象和小老鼠的友谊

-互相帮助的情景描述

-表达友谊的句子创作

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词语和句式。

-绘制简单有趣的插图，如大象和小老鼠的形象，增强视觉效果。

-设计简洁的框架，将知识点和词句运用逻辑清晰地呈现出来。

板书设计示例：

```

《大象和小老鼠》

┌───────────┐

│友谊与合作│

└───────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│新词语：│

│互助、珍贵、│

│创造力│

└─────────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│句式：│

│因为...所以...│

│不仅...还...│

└─────────────┘

│

▼

┌─────────────┐

│词句运用：│

│大象和小老鼠│

│的友谊│

│互相帮助的│

│情景描述│

│表达友谊的│

│句子创作│

└─────────────┘

```课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《友谊的故事》系列绘本，让学生通过不同故事进一步理解友谊的多样性和重要性。

-视频资源：关于友谊的动画短片，展现不同角色之间如何