二年级语文下册教案

1二年级语文下册教学计划综合性学习(2)认识460个字，会写301个字。要求认识的字，能读2读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语(3)有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。(4)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。(5)学会用音序查字法查字典，学习独立识字。在教师的指导下，学习默读，做到不出声、不指读。(7)能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，(8)能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和(9)积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言、警句(1)把握本册教材的识字类型(2)引导学生自主识字。(3)适当运用识字游戏。(4)让学生乐于写话(5)自主读题，明确要求，自主练习。3(6)自主理解，同桌评价，合作交流。(7)自主迁移，发现联系，学科融合。(8)改进口语交际教学策略(9)自主反思，梳理归纳，自我矫正。(10)激发想写话的愿望，练写自己想写的事。教学进度表周次教学内容课时数1234567894第一单元教材分析识字一美丽的祖国本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风5河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识1、认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。2、了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好教学难点：学习生字词教学课时：两课时教法学法：三疑三探教具学具：生字卡片词语卡片插图第一课时一、创设情境，导入新课，设疑自探(2分钟)孩子们，你们喜欢旅游吗?今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方?(出示插图)谁去过这些地方?你能向大家介绍一下这些风景名胜吗?过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的风景名胜吧!1、学习生字。(5分钟)小组内同学互读，并相互纠正读音(开火车读、在小组内讨论识字的方法，说说你有什么好方法?6字义.2、检查汇报生字识记方法。(3分钟)二、自读课文，解疑合探。(5分钟)|湘西张家界，台湾|台中|日月潭…...三、质疑再探。(10分钟)请同学们来评一评小导游当得怎么样?说的怎么样?好在哪里?你要向他学习些什么?四、拓展运用，巩固识字，指导书写。(15分钟)不太好写?指出来大家一起写一写。你认为哪些字难记?你准备怎样记住它?7美丽的祖国gùgōngguìzhōuzhèjiāng宫()兵(士兵)不想当将军的士兵不是好士兵。8内蒙陕西云南甘肃四川兵马俑故宫莫高窟都江堰西双版纳五、写出下列字的偏旁。教师的教： 学生的学：方法措施： 数水果本课将的各种水果的名称汇编成集中识字。课文部分由十上口：竖着看，第一列是两字水果名。第二列是带“子”的水果名，第三列则是三字水果名，本课让孩子们在各种形式的朗读中感受所带来的乐趣。9认识本课的生字，会正确书写生字。一、创设情景，设疑自探(6分钟)它们交朋友吗?读了课题，你想知道些什么?(1.)我想知道都哪些水果?(2.)这些水果都是什么颜色，什么形状，什么们吗?4.过渡：今天，我们就到水果王国去和水果娃娃二、学习生字和课文，解疑合探(6分钟)3.集体检查读词串情况。请同学们现在拿出你的水果仔细观察水果的形三、质疑再探(6分钟)么问题要问的?说出来大家听听，看看能不能帮谁能给说说吗?)四.扩展练习(5分钟)2.提问：它们为什么都是“木”字旁?草字头的字)5.这些字你是抓住什么特点来记的?说给大家听6.你还有什么问题要问的?(“葡萄”这两个字，我总也写不美观，老师你能再指导一次吗?)针对学生提出的问题有的让学生读读解决，有的大五.写字教学(5分钟)2.读课后要求写的10个字，想一想哪些字难记。3.启发学生运用学过的方法或自己想办法记住(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该枣哈柿枣哈柿菠萝梨葡橙萄紫(3)学生自己写。(4)把写的好的字进行展评，师生评议。字的姿势最好，最棒。培养学生养成良好的书写六.课外延伸(2分钟)气味，再说一说，也可写一写。找同学上讲台以水果的身份介绍自己。例，我的名字叫西瓜，我的身体圆圆的，穿着一身绿色的外衣，衣服上有黑色的斑纹，切开我，可以看到红色的瓜瓤还有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起来沙沙的，石榴橘子椰子·枇杷荔枝柿子pípáhuángxiāngjiāo石榴(liúniú)菠萝(1óuluó)樱桃(yīngyīn)椰山楂(zāzhā)柚子(yòuyōu)(1)杨梅(2)柿子(3)哈密瓜(4)香蕉(5)樱桃(6)椰子(7)梨子(8)山楂六、你能写出和下列字相同部首的其它字吗?七、你还知道哪些水果，和小伙伴说说。我最爱吃——————,因为——一，所九、给下面的水果配颜色吧!()的山楂()的香蕉()的樱桃()的哈密瓜十二月水果七月红菱人人爱，十月金橘满园香，五月杨梅红如火，十一月橘子红彤彤，十一、你最喜欢什么水果，把它画下来。方法措施： 识字(一)——传统佳节这篇韵文介绍了中国农历中重大的传统节日，既告知了过节时间，又描绘了该节日的庆祝场面，展示了中国劳动人民丰富多彩的文化生活和互敬互爱的人间真情，尤其是揭示了冬至节炎黄子孙的寻根热，抒发了华夏儿女血脉相连的真挚情怀。教学时，可以从多角度切入，或从节日的庆祝形式，或从节日的来历等展开，以引导学生在朗读中体会文认识本课生字，正确、工整地书写课后的生字。学习本课的生字掌握生字的音、形、义。教师：教学挂图或课件、生字卡片一、认识节日、引入新课、质疑(5分钟)正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日、大年三十提问：你知道这些日期都是什么节日?有哪些习俗吗?你们愿意知道吗?教师过渡：这些节日是我国民间世代相传的一些纪念活动，每个节日，人们都会用不同的方式来庆祝。今天我们一起来看看课文中是怎样介绍这板书课题：传统佳节注意指导学生跟着老师一起教师梳理归纳：传统什么意思?佳节什么意思?哪些节日被称为佳节?二、读文体会自学解疑(5分钟)出示自学提示：用自己喜欢的方法自由读课文句子，一边读一边想刚才提出的问题，找出有关的句子再和同桌一起读一读。注意用笔画出不理解学生结合问题自由读课文。教师注意巡回指导。三、精读课文，解疑合探(10分钟)自读自悟，对提出的疑难问题讨论理解。对理解(1)词语主要有：乐陶陶：形容很快乐的样子。踏青：清明节前后到郊外散步游玩。(2)课文中哪些节日被称为佳节?这些节日有哪些风俗习惯?在课文中画出有关的句子并且读一(春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节冬至除夕)重阳、冬至节日学生不是很熟悉，可让学生自己四、识字、写字(15分钟)同桌互相交流识字方法。说说你记住了哪些生爽(分笔画写):(2)同桌互相评比，看谁写得最好。教师小结：今天，我们了解了祖国的传统节日，这些节日大多有一定的来历。在历史上，还有不少诗人写了很多有关这些传统节日的诗歌呢!小朋友们搜集到了吗?讲给大家听听。学生交流搜集的相关诗歌、故事。传统佳节春节元宵节清明节端午节中秋节重阳节冬至除夕元宵清明赛龙舟端午观灯中秋踏青重阳吃粽除夕赏月除夕中秋端午重阳清明元宵郊游()()清明()()鞭()声声六、你还学过哪些和节日有关的诗歌?写一写。教师的教： 学生的学：方法措施：猜谜语是孩子们非常喜欢的一项活动，通过猜谜语可以引导孩子张开想像的翅膀，启发学生寻找事物之间的共同特征，比较事物的不同之处。本课设计旨在将孩子引入谜语世界，使1.认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。学习生字词，背诵课文。三疑三探第一课时一.导入新课、引导学生质疑探索(7分钟)生：老师，我有一首谜语你能猜猜吗?两个好朋友过年站门旁爱说喜庆话都穿红衣裳二、猜谜语、解疑合探(13分钟)1.借助拼音自己读通课文，咬准字音把生字多读2.画出课文中的生字，和同桌一起读一读，请学3.指导朗读。小组内同学互读，并相互纠正读音。来的?是抓住什么特点来猜的?(2)抓住关键词语理解意思(3)联想相关事务(4)猜出謎底师：还有呢?踊跃回答(生1踊跃回答，给予鼓[指导学生看插图])师：你猜出謎底了吗?(三)自学第三则謎语，注意生字的读法(5分钟)4.说说谜底是什么?[喇叭花]5.提问：你是怎么猜出来的?6.齐读谜语。三、质疑再探(5分钟)同学们，通过今天的学习都知道了什么?还有什(1)我知道了怎样猜谜语(2)我变得更勇敢些了四、拓展练习(5分钟)你是怎么猜出来的?比一比，看谁猜说得多，猜五、识字，写字。(10分钟)3.这些字哪些是你认识的?哪些是你不认识的?遇到不认识的字，你是怎么办的?(学生介绍识打算怎样记住它?(小同学帮忙)āpān色抓固银输稳颜壁赢——打一物[谜底：门] 风景名胜展我们的祖国山川秀丽、风景优美，有秀美神奇的阿里山，一、课前准备，设疑自探。(5分钟)师：说的很对!像我们学过的北京故宫。上海东二、展示会，解疑合探。(25分钟)风光多美啊!老师也知道课前有许多同学通过不地方特产，名人事迹。下面可以通过解说词、绘(2)、各小组推选出优秀的同学在全体同学面前同学们都很棒!展示的很好!老师这里也有几幅学生看彩图：这幅图画描绘了孩子们展示成果的画面，让学生观察后说一说画面中孩子们都用了(说说议议后，师再出示收集到的图片，师做简单的介绍，让学生欣赏图片，让学生在用自己喜欢的方法介绍给你的同桌)本次综合学习使孩子在看、问、做、说中使其用多种方式参与活动，能够在实践中训练学生的操作能力、思考能力、综合能力和口头表达能力。很好!三、质疑再探。(5分钟)同学们，通过本节的学习你都有什么收获吗?还(1)我知道了介绍名胜古迹有那些方法。教师总结：同学们，通过这次大家自己的动手动脑、搜集资料等各个方面的关于祖国美丽的资料，使我们更加全面地知道祖国美丽的风光，迷人的风景名胜，我们知道了祖国的美丽可爱，这样我们就应该从小树立热爱祖国、好好学习、长大建设祖国的远大志向，做好祖国的接班人。祖国就像我们的妈妈一样，我们要用自己全部的感情去爱它，建设它，只有这样我们的祖国才会越来越美丽。同学们，假如祖国妈妈过生日，你会用自己的双手为妈妈做些什么?能不能为祖国增添光彩呢?可以写一句话，可以画一幅化，还风景名胜展自由交流展示画面解说画面教师的教： 学生的学：方法措施： 积累与运用(一)本次积累与运用安排了七个方面的内容，目的是帮助学生说好普通话，复习学习过的生字词，提高运用词语的能力，在语言环境中运用反义词，积累词汇，巩固查字典和识字方法的帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的帮助学生巩固运用学过的知识，积累语言，巩固查字典的小黑板、录音机、磁带。一、设疑自探(15分钟)看了题，你有什么问题呢?(根据学生的回答教师梳理问题)说好普通话应注意什么?《春晓》表达了是人怎样的思想感情?(1)出示第一题。请同学们自己读一读，注意带蹬得稳抓得牢跑得快椰子石榴核桃(2)请学生读，教师适时纠正。(3)齐读，同桌互相检查，纠正。师：同学们，说好普通话，其中之一就是要注意出示第二题读读。你还认识我吗?让学生在巩固生字过程中去积累词语，并根据词语想象所描踏雪寻梅新年吉祥银光闪闪美不胜收樱桃圆圆枇杷橙黄红枣香甜下弟弟把自己画成小花猫，真是叫人(哭)(笑)不5、出示第四题读读，说说题的要求。(小黑板)迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了谜(谜语)猜谜语真好玩。(1)查字典认生字。(2)读短文，齐读生字。(3)放古诗录音磁带。二、解疑合探(10分钟)4、读例句，说说字、词、句的关系。三、质疑再探(10分钟)四、课外延伸(5分钟)积累与运用(一)例学如逆水行舟，不(进)则(退)。小弟弟把自己画成小花猫，真叫人()()不得。我们做事要有()有()。教师的教： 学生的学： 第一单元复习本单元编排的识字内容是以贴近儿童生活、关注儿童兴趣课后练习主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，有可以发展其创造性思维，获得丰富的词汇。1.要求田字格里的生字会写会默。2.掌握课后基础知识。识记一批汉字，兵通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。小黑板同学们，今天我们将开始进入第一单元的复习，请大家先快速的浏览一下本单元的内容，说说你都有哪些疑问或者你觉得你的哪一部分最薄(1)教师节和儿童节是不是传统佳节?(2)喇叭花和牵牛花一样吗?在心中默背课文，在默背的过程中，回顾课文生字，课文中的哪些字是你没有记住的，又有(1)学生先说说本单元中还有哪些生字是不会(3)学生比赛说出自己的好的记字方法，比一自探提示(二):打开课本，再一次阅读课文，想一想刚才提出的问题。教师节和儿童节是不是传统佳节?喇叭花和牵牛花一样吗?开动你的小脑瓜，比一比生：我觉得儿童节应该不是传统佳节。因为我们在电视上看到古代的小朋友们，他们都没有儿童生：我觉得儿童节是传统佳节。因为我爸爸说过他们那时候的儿童节也有表演节目。应该是时间生：我觉得他们是传统佳节。因为老师说过，佳就是好的意思，所以我觉得佳节就是好的节日。教师节和儿童节都是好的节日，所以它们是传统师：小朋友们都很棒，发言很精彩。老师要给大家鼓掌!!!!谁能解释一下传统是什么意思?(老师可以适当提醒学生运用已经掌握的方法，例如查字典或者查找字词句)师总结：说的好。他是用查字典的方法查到了传全名是六一国际儿童节，和国际劳动节的性质是一样的。教师节也是1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。所以教师节和儿生：牵牛花和喇叭花是一种花，这我在图画书上四、质疑再探。(5分钟)同学们，通过本节课的复习和巩固，你还有(1)我们西峡的时代广场和龙潭沟是不是名胜五、拓展运用。(5分钟)同学们，本节课我们就复习到这里，你想为你的同桌或其他同学出一道石门练习题来巩固今(1)把不会写的生字再多些几遍。(2)把刚才讲到的生字再写一写，然后同桌互相zǎo贵肃藏枣bì祥输赢壁第二课时洲()历()杆()官()州()厉()竿()管()泰()贵()裂()躲()兵()胡()赵()勤()章()迎()四、写出三个带有下面偏旁的字。(6分)---_---子……………宁---2.………_--_-真的吗黄果树瀑布()七、写出下列词语的反义词。(12分)讨厌——()浪费——()懒惰——()失败——()八、照样子，把下面的句子写具体。(4分)2.兔子在跳来跳去。九、造句。(4分)十。阅读短文，完成后面的练习。(16分)呀!飞得多高呀!”呢，一点儿力气也不花，可大家都夸我。”风听了这话，悄悄地走了。风筝马上掉了下来，一直掉(在) 累计课时：一、给带点字选择正确的拼音.字共几笔庆固莫银大大生皇反急土++++→→→→→()宵佳节踏雪寻()新年吉()神清()爽梨花纷()瀑()深潭迷(迷路)民警叔叔把迷路的小孩送回了家.跑()-八、写出本单元你最喜欢的句子.()它根据客人们的不同胃口，准备了饭菜：猫喜欢吃鱼，狗爱啃骨头，熊猫爱吃竹子..()小猴准备请客。()它自信：客人们一定会爱吃的。()结果客人们一看小猴烧的菜，都摇头走开了。小猴为客人准备了可口的饭菜：猫吃(),狗吃(),熊猫吃()。客人们看了小猴烧的菜，为什么都摇头走开了。请你替小猴为每位客人烧一道满意的菜，怎么烧?写写看。第一单元试卷讲评试卷分析： 讲评重点：教学方法：三疑三探教学课时：1课时一、设疑自探然不会或者是含糊的问题的序号上做标记。并作因知识掌握含糊、莫能两可的失分多少、因马虎2、同学们，本次试题大家做题存在的共性问题： 和难点。在小组内交流，组长归纳出组内自探提二、解疑合探1、小组内合探在自探过程中解决不了的问题。 在合探过程中教师以学生展示和评价为主，对知 2、学生难以解决的问题，教师点拨或亲自解答。 第一单元小结 语言亲切，浅显易读，贴近儿童生活。篇篇课文凝聚着浓浓乡字中去体验、感悟湖、瀑布、柳、小鸟、鲜花的自然美，激发本单元的教学重点是引导学生认识生字及相关的词语，能流利、有感情地朗读、背诵课文。在读中积累本单元的好词好句,培养学生良好的阅读习惯。1.湖这是一首描写湖和湖岸边自然风光的优美小诗。诗人充满对大自然的热爱之情，以独特的眼光观察自然，用心感悟其神一、创设情境，导入新课，设疑自探。(2分钟)孩子们，你们见过湖吗?你觉得湖美在哪里?指有一位名叫金波的诗人发现了湖的美，并且写了一首优美的诗，题目叫《湖》(板书课题)。今天我们就来学习这篇课文(齐读课题)。用自己喜欢的方法读课文，遇到不认识的字标出示生字新词卡片，抽读，正音、齐读。读的方4、说说你用什么方法来记生字?及时总结识字方引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解自由读文，说说自己读懂了什么。学生谈自己初读课文的收获。谈课文内容，词句意思，自己的感受和想象等都应获得充分肯定。注意教学生会美和“音乐”的美妙。(20分钟)结合插图，齐读第一节诗，说说主要写了什么。会到湖的风景最美?(可概括为湖水美，波纹美)读一读，议一议，这两句话有什么不同?哪一句话写的比较好?好在哪里?体会作者表达的意境现在你想象的湖水和波纹是什么样子呢?请你用学习第2、3节小诗。五、拓展运用，记忆书写生字。(5分钟)1.小丽在草地上欢乐地转()着圈儿。2.假()日里，我们常去公园玩。青蛙的叫声：—1.波纹一圈追着一圈，好像一()发光的大唱片。2.湖面平静得像一()镜子。4.林中有一()圆圆的湖水。 2看黄果树瀑布课文共有9个自然段，主要从瀑布的位置、声音、形态、京京的感受等方面写出了黄果树瀑布的壮美和它对贵丽景色。一、谈话导入，激发兴趣，设疑自探(3分钟)同学们见过瀑布吗?(学生谈有关瀑布的见闻)。的?有什么样的感受?今天我们就要学习这篇课些什么?(黄果树瀑布在哪里?黄果树瀑布是什么样子的?)二、自由读文，自主识字(15分钟)(1)借助拼音自学课文，标出生字新词，多(2)出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读。(3)提出不理解的词语，联系上下文或借助(2)小组讨论交流，难写易错字的记忆方法。(3)在班级内交流，注意说出识字方法和注3、质疑：你还有哪些不懂的字或不会组的词?(1)完成课后练习的范字描红书写，注意字(3)展示作业，交流写好字的要领。体会瀑布景色的壮丽。(10分钟)1.自由朗读课文，把课文读通顺，并说说a.京京在不同位置发现瀑布各是什么景象?请用波浪线画出来。b.你最喜欢京京在哪里看到的景象?为什么?a.在不同位置发现的瀑布景象和喜欢这些景五、拓展运用，分角色朗读课文(4分钟)板书设计教师的教： 彩()大瀑布就像给山洞挂上一幅很大的窗帘。太阳在窗帘上系上了一条彩绸，那不是彩虹吗?汽车在弯弯曲曲的山路上行驶了几个小时。突然，“轰——轰一一“远处传来一阵像打雷一样的声音。阳阳说：黄果树瀑布到弯曲——()远处——()七.我能把句子写得更好。1.汽车在山路上行驶。2.水珠银光闪闪，晶莹耀眼，像给大山照上了一层面纱。平安干净 问答的手法，分9个小节向我们描绘了不同地方的大海是什么颜色。整首诗不仅语言优美，而且充满童趣，让孩子们在快乐1.能用自己的方法认识本课生字，并能工整、正确地书写课后2.能正确、流利、有感情地朗读课文。趣，产生热爱大自然的感情。第一课时一、激趣导课，设疑自探(5分钟)你的心中大海是什么样子的哪?(生积极说出自己心中的大海!)其实大海是位有趣的魔术师，它能变出许多的颜色，你相信吗?今天大家就和老师一起走进这位神奇的魔术师吧!板书课题《大1、孩子们，看了课题，你有什么问题要问吗?(1)大海会有什么颜色?(2)大海的颜色真的会变吗?为什么?二、自由读文，自主识字(10分钟)(3)指导书写。三、细读课文，解疑合探。(15分钟)探究提示：自由读课文，想一想：大海这个魔术师都变出什么颜色了?它是怎样变出来的?(师小组比赛读；找小老师再领读)在北冰洋，大海是白的。火红的太阳，红色的崖壁，把大海映的红彤彤的。在辽阔的大海洋上，大海是蓝的。四、质疑再探。(5分钟)通过本课的学习，你都有什么收获呀?还有五、拓展训练，升华情感(5分钟)大海真是美呀!谁愿意试着背诵你心中大海最美()的锦缎()的海洋()的崖壁()的太阳()的海水()的大海2、海水映得太阳把红通通的白茫茫红通通绿油油 大山充满生机，鸟语欢歌。山中小阿姐热情好客。她用木叶歌生动形象地刻画出山里小阿姐纯真可爱的形象，赞美了人与大全文共11个自然段。“我”深受感染，感悟到大山的每一片绿1、学会本课生字，写好课后的字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟大自然的感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美。三疑三探第一课时一、读题思考谈话引入引导学生质疑(5分钟)吗?我们今天就来学习一篇课文，板书课题。是什么样的?木叶会唱什么歌?木叶怎样唱歌?..…的怀抱”是什么意思?谁走进了大山的怀抱?你(2)我们来到大山的怀抱中，看见了怎样的美景?(请孩子们闭上眼睛想画面：茂密的山林中，中捉迷藏……真热闹啊!它们像是在欢迎我和阿姐呢!)(3)自由读课文第二段，注意读正确，读流利。(4)学生质疑，师生共同学习解疑。(5)指导有感情地朗读第二段。(1)这些鸟儿是怎样欢迎客人的呢?我们来听一(2)教师：你刚才听到了什么?假如你就是小鸟，(3)面对热情的小鸟，阿姐是怎么做的呢?阿姐真的能和小鸟对话吗?她用什么和小鸟对话的?她们是怎样对话的?B、姐姐还和哪些小鸟对了话?你能发出像鸟儿一(5)学习第七、八段A、教师范读第七段的木叶歌，山林中出现了怎样的情景?“悠扬”是什么意思?为什么大家都静静地听着呢?指导3、学习课文最后三段A、自己读课文最后三段，注意读正确、读流利。样体会这个句子的意思的?树叶里都藏着什么歌迎友好的客人……)四、设置情境，拓展想象，质疑再探(5分钟)题吗?在班级内进行交流。五、学习生字，指导书写。(8分钟)(出示生字卡片)5、自主设计作业：你打算给自己布置些什么作滴沥布谷如意呜咿咿喔欢迎悠扬奇异祝福怀抱怀(胸怀)爸爸的胸怀很宽大。啊!这些小鸟们，都是大树妈妈的孩子吗?大树妈妈，一定有许许多多有趣的故事和童话….. 方法措施： 花孩子《花孩子》是一篇充满情趣的文章，课文用拟人的手法、生动的语言介绍花孩子如何找美丽的颜色来装扮世界。同时将一些简单的自然知识巧妙地寓于叙述中。让学生了解各种花的美丽色彩，感受大自然的绚丽神奇，激发学生热爱大自然的兴课文一共有10个自然段，第一段总的说春天来了，花孩子将找出美丽的色彩装扮世界。后几段详细地介绍了迎春花、石榴花、桃花、杏花分别是如何找到属于自己的色彩的，从它们简单的对话中可以了解到各种花分别是什么颜色的自然常识。“怎么找到颜色呢?”一问贯穿全文。一、谈话引入，引导设疑。(3分钟)孩子们，你们都认识哪些花?它们都有些什么颜色?(板书课题)同学们读了课题，你想从这篇课文中学到哪些知识哪?(教师梳理)(1)花孩子都是谁，他们都是什么颜色的?(2)他们是怎麽得到这些颜色的?二、学习生字(10分钟)方法记住生字.(2)、提问：学生介绍记忆生字的方法，其他同(4).出示卡片检测学生对字的掌握。三、设疑自探(15分钟)了什么颜色?它们是怎麽得到这花孩子有：(迎春花),它从(星姑娘)那里找到(石榴花),它从(朝霞)那里找到了(红)“开出美丽的花装扮世界”是花孩子找颜色的四、解疑合探学生在自探过程中有困难的问题，可以组织学生五、质疑再探(5分钟)学习了课文，你都有什么收获哪?谁还有什么不(1)我知道帮助别人，自己也会得到快乐。(2)是不是世界所有的花都是自己去找到颜色六、指导写字，掌握字形(7分钟)仔细观察这些字的构字特点及在田字格中的位2、()的迎春花()地说….装(服装)我常常来这家服装店。金灿灿谜底是() 1.认识本课生字，并能正确书写课后的字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背默课文。老师：生字卡片、课文朗读录音带。一、导入新课(3分钟)同学们，你知道这是什么叶子吗?(出示柳叶)你在那里见过它?(这是柳叶，我在河边的柳树(生议回答)大家回答的很好，但是，远在唐朝李贺眼中的柳树是什么样的?板书课题《咏柳》二、初读古诗，设疑自探，认写生字。(7分钟)(生字卡)(1)绿丝绦是什么?(2)二月的春风像剪刀，还像什么哪?(3)咏是什么意思?2.读“咏妆绦栽剪”五个字，要求学生会读，读准确。(出示生字卡，检测)例：王婆婆，白婆婆，一屁股坐在石头上。(碧)三、指导朗读，了解诗意，解疑合探(12分钟)学生跟读)刚才同学们提出了疑问，下面我们带随风飘摇，美丽极了!诗人从远处看到柳树，发碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。生：春风可以把柳树修剪的美丽。它是魔术师，4、师总结：是呀!柳树很美!柳条随风飘摇，颜生：是赞美的意思!赞美柳树，也赞美春天。四、质疑再探(5分钟)(1)这首诗不光赞美柳树，还赞美春天。五、拓展训练(7分钟)钟内背会这首诗。展示给大家听!如果你愿意，(2)同桌交流评议。(3)展示作业，交流写好字的要领。6咏柳(贺知章)碧玉丝绦细叶春风剪刀裁出一树高妆成一.连一连《咏柳》作者一—,是一一代诗人。这首诗写的是季节的景色。诗中“绿丝绦”是指。“细叶”是六.仔细观察春天的柳树，把你看到的写下来。 口语交际——做好准备去郊游本次“口语交际”由三个板块组成：一是提出话题，点明本次口语交际训练的形式重在讨论；二是创设能引起学生交流欲望的情景；三是文字提示，为学生说什么,做什么提供思路。2.能认真倾听别人的见解，提出自己的建议。引导学生在已有生活经验上展开想象，充分自主交流，合三疑三探教学插图、录音机、磁带《春天在哪里》一、激趣导入.设疑自探(5分钟)多美的景色呀!你们喜欢吗?春天真美呀，你们想不想去春游呢?板书：春游孩子们看了课题《春游》,你想到了什么问题?(一)春天美极了，同学们请欣赏歌曲《春天在哪里》。同桌一起商讨自己想去哪儿春游?为什么?1.同桌交流：小声告诉同桌，自己想到哪儿去春游?为什么?2.汇报交流：引导学生说明自己为什么想到那个3.小结：要去春游，得先做好准备。(二)、引入情景，出示插图同学们心中都有最想去春游的地方。以前春游的时候你们都去过哪些地方去玩呢?想想春游我们看看图上的小朋友春游前也和你们一样，他们也说什么,再说给同学听。有的说想去登山，有的小结：是呀，和图中的同学一样，一提到春游，三、质疑再探(10分钟)孩子们，如果我们要去春游，我们应该做哪些准备哪?你们还有什么想法吗?师补充)2.合作设计小结：同学们像春天的小鸟，展开想象的翅膀，又能倾听别人的意见，服从集体利益达成共识。四、总结评一评，拓展训练(10分钟)3.和爸爸妈妈一起去春游，尝试写一篇小日记!到哪儿挂图 积累与运用(二)元字词的复习巩固，又注意语言积累，进行听、说、读、写、画的综合训练。在教学中强调学生的自主参与，探索学习，协7.查字典，自主识字。母表，认识大写字母，掌握音序查字典的方法，自主识字。难点是认识大写字母，学会音序查字法；能写自一、激趣导入(2分钟)学习了本单元，同学们认识了很多汉字娃娃和词语娃娃。朗读了几篇生动有趣的课文，大家一定收益非浅。为了让同学们更好的掌握本单元所学过的生字、词语，更好的学习课文，今天，我们二、读一读，连一连(3分钟)1.审清题目，明白要求。2.读准音，再连线组成词读一读。欢哪一个词语?为什么?能用它说一句话吗?三、你还认识我吗?(3分钟)1.审题，激趣，比比认得本单元学过的生字。2.自己认读，读准字音，提醒大家注意容3.互相认读，全班认读。4.你最喜欢哪个词?为什么?能用它说一句话5.把你喜欢的词语美观的书写下来，看看谁写得此题是第一次出现，要引导学生去发现规律，学1.让学生认真读题，通过讨论，明白题目的要求2.认真朗读4个句子，边读边想这几句话是什么意思?写了一件什么事(写朝霞的颜色变化),再红、深红、金黄，悟出这些变化的先后顺序。填3.交流讨论自己填的序号，说说为什么这样填。揭示规律，这段话应该按事情发展的顺序来排序总结这类题目的做题方法：读一想一理一查。4.指导按正确的顺序认真地读一读。五、做做写写(10分钟)六、读读背背(5分钟)(金)元好问七、唱唱玩玩。(7分钟)1.还认识这些拼音字母吗?抽读、齐读。与小写字母对应的字母就是它的大写字母。同学们可要2.指名认读，小组读，领读，齐读。3.指导认清大写字母的样子，正确识记。8.说说，你还有哪些大写字母记不住?为什么?八、自主识字。(7分钟)4.正确地朗读短文。板书设计积累与运用(二)hQIRjk1mn0pqr 学生的学：方法措施：第二单元复习充分利用教材资源，结合儿童生活经验，引领学生走进课激发爱家乡，爱祖国，爱大自然，爱生活的美好情感。1.认识生字及相关的词语，能写要求写的字。2.能够正确流利有感情的背诵课文。3.积累本单元中的好词好句，培养学生良好的阅读习惯。1.要求会写的字要会默写，能组词。2.要求会背诵的课文，也要能够默写。2.培养学生养成良好的阅读习惯。一些复习方法，今天将进行第二单元的复课文，说说你都有哪些疑问?(1)《咏柳》能说是赞美春天诗吗?(2)雾蒙蒙和喔喔叫这一类型的词语还有二.回顾课文生字，检测生字。(10分钟)在心中默读课文，在默读的过程中，注意课文生字，在课文中的哪些字是你没有记住的，又有哪些字是很难写，但是你又用自己的方法记住的，跟大家分享一下.(5)学生先说说本单元中还有哪些生字是不会(7)学生比赛说出自己的好的记字方法，比一三解疑合探。(10分钟)自探提示(二):再一次的阅读课文，想一想刚才的小朋友提和喔喔叫这一类的词语你还知道有哪些?这些疑问你能帮他解决吗?比一比，看看那位小朋友最爱动脑筋，也最勇敢?加油!生：我觉得不是。因为老师说过这是一首赞美柳师总结：小朋友们真是爱动脑筋，很棒!小朋友生：我知道的有喜洋洋，乐呵呵，笑眯眯，金灿灿，亮晶晶，香喷喷。通，白茫茫，灰蒙蒙，绿油油，黄澄澄。生：还有哈哈笑，汪汪叫,晶晶亮，喷喷香。四.质疑再探。(5分钟)懂得问题吗?请提出来，我们共同解决。五.拓展运用。(10分钟)一、看拼音写汉字。(22分)二、多音字组词.(12分)三、组词.(8分)人间胸怀千(()()真万()五、照样子写词语。(9分)六、词语归类。(9分)萝卜蝴蝶黄瓜苹果豆角蜘蛛蜻蜓白菜柿子蜜蜂桃子萝卜蝴蝶苹果七、照样子写词语。(12分)例子：花儿：迎春花桃花杏花鸟类家畜学习用具八、用下面的词语组句子。(10分)1、应当每个人为国家我们都分忧九、阅读(9分)小雨点，一滴滴从天上跳下来，从树叶上跳下来，从屋顶上跳小雨点，小雨点，请你跳到我的嘴里来。一滴，又一滴，凉凉的、甜甜的。怪不得种子喝了会发芽，花儿喝了凯德更美丽。)跳下来，从()跳下来，从()跳教师的教： 学生的学：方法措施：种jià种jiàozhǒng雾蒙蒙2.爷爷家的院子里一年四季都很美丽。3.春天，院中的树都发芽了，嫩嫩的，充满生机。4.秋天，满院是红通通的柿子和紫不溜秋的葡萄。七.我是阅读小能手。可爱的大花钟春天，一只勤劳的小蜜蜂一大早就来到花园里采花蜜。她只在中午才开，所以，现在当然是中午了。”同的化儿有不同的开花时间，啤酒花在清晨三点开放，牵牛化种呀!”1.写出下列词语的近义词。2.根据短文在括号里填上合适的词语。()地说()的小蜜蜂掌握()4.是谁叫醒这些花儿的?八.三八节到了，自己动手做一张小小的贺卡，写上心里话，第二单元试卷讲评试卷分析： 教学重难点： 讲评目标： 讲评重点： 讲评难点：教学方法：三疑三探教学课时：一课时一、设疑自探然不会或者是含糊的问题的序号上做标记。并作因知识掌握含糊、莫能两可的失分多少、因马虎 和难点。在小组内交流，组长归纳出组内自探提二、解疑合探 在合探过程中教师以学生展示和评价为主，对知 第二单元小结 存在的问题： 本单元共6篇课文，一个口语交际，一个积累运用。通过叙述胖胖熊给妈妈买生日礼物，表现了浓浓的母子深情；在《你别问这是为什么》中，我们可以看到主人公那纯真善良教材内容生动有趣，易于激发学生的阅读兴趣，为儿童在乐中识字提供了丰富的语言材料，也为学生在生活中识字、进主选择阅读的材料，激发阅读的兴趣，在阅读中积累词句，为并能在具体的语言环境中，联系生活实际理解字义、词义；在正确、流利有感情地朗读、背诵课文中感受语言的美，注意积听。妮妮把风铃挂在奶奶的床头，替奶奶消除寂寞，受到了妈本文围绕孩子们的生活选材，贴近生活是对孩子们进行亲情教能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，能工整、整洁地书联系生活实际体会妮妮对奶奶的关心，学会关心长辈，关心他学习生字朗读课文挂图风铃生字卡小黑板第一课时一、出示实物，激趣导入，设疑自探(5分钟)孩子们，认识老师手里的东西吗?(出示风铃摇晃)好听吗?听了之后你有什么感受?如果你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?咱们今天学习的课文里有个叫妮妮的孩子也有一串风铃，猜猜她把风铃挂在哪里的?导入新课，板书课题，齐读课题。读了课题之后，你有什么疑问吗?二、自读课文，学习生字，解疑合探(10分钟)先借助拼音轻声自由读课文，读准每个字的音，shūzhǎnjìmòpéi(15分钟)2.谁愿意把自己喜欢的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听?(可以先小组内练5.你喜欢妮妮吗?为什么?你会对妮妮说些什么?6.交流：在家里，你是怎样对待长辈的?今后四、拓展运用，升华情感(2分钟)五、巩固生字，指导书写(8分钟)4.完成课后第2题。()色舒()照()摇()第二课时(练习题)愣住照耀皱纹布满舒展寂寞拂来()愣住()寂寞() 学生的学：方法措施：耳朵上的绿星星本课是一篇情节生动的童话故事：小松鼠为了过生日，想摘一些花草打扮自己，听了花草的话后，他不忍心摘花草，决定爱护花木，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。通过本课的学习，学生会在潜移默化中受到善良和爱的熏陶，从中领悟到只有你给别人一份爱，最终你才会有1、能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字。3.了解课文内容，学会保护环境，懂得给别人快乐，自己才会教师：教学挂图、生字卡片。一、齐读课题，设疑自探(3分钟)么疑问吗?(根据学生的回答梳理问题。)(2)耳朵上怎么会有绿星星?让我们带着这个问二、初读课文，设疑自探(10分钟)4.对于不认识的字，你是怎么识记的?把你的好三、再读课文，解疑合探，体会情感(12分钟)探究提示：刚才我们认识了我们的生字朋友，现在把它们放进课文里，你是不是还能一眼就认识它们哪?自由读课文，找出你认为最有意2、学生读文。(同桌互读相互正音，挑生读，生评。师读生评。生读师生共同评)它心地善良，是因为()。它心地善良，是因为()。它心地善良，是因为()。利用场景帮学生理解词语意思。可以让学生尝试只有你给别人一份爱，最终你才会有更多的爱，(3)学生对同学的发言评一评。四、质疑再探(5分钟)再读课文，你心中的疑问都解决了吗?还有哪些没有解决的提出来?我们大家一起来讨论.五、自主实践，运用拓展(5分钟)自愿组合，选择一个自己喜欢的角色，和同学合(要把文中人物的动作、神态、语言充分表现出六、指导写字(5分钟)你觉得哪个字写得好?好在什么地方?哪个字写得不好?不好在什么地方?关爱瑰花回报一、你会读吗?在正确的读音后面画“√”2、小松鼠听了心里甜滋滋的 动物们围绕着“谁住顶楼”这个问题展开激烈的讨论。从2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体一、讲故事导入新课，质疑(5分钟)出什么样的问题呢?他们分别住在几楼上?我们3、板书课题，请孩子们伸出你的右手跟着老师二、初读课文，自探学习生字(10分钟)你想知道谁住顶楼吗?好，我们一起走进故事程中遇到不认识的生字娃娃，你会怎么办呢?遇中走了出来，我们和它们打打招呼吧!哪些是你早就认识的?在哪儿认识的?你有哪些记生字的好办法?说一说你是用什么办法来记住生字的?鼓励孩子多种形式识记生字。三、深读课文，解疑合探(20分钟)和(),它们商量()。老师：是啊!新房子盖好了，它们都认为老牛爷把它的话读给大家听一听吗?引导学生在朗读中3、瞧，小动物们多懂事啊!下面请孩子们美美地读一读全篇课文，感受动物们之间的团结友好。体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的情感。四、拓展迁移，明白事理(3分钟)孔融小时候，家里常常买梨子，梨子又香又甜，大家都争着拿大的吃。可是孔融每次都拿最小的。父亲问他为什么要拿小的，他回答说“因为我年纪小，当然应该拿小的，大的留给哥哥吃好了。”父亲听了，赞扬他小小年纪就懂得礼让。第二课时楼房跑步身体连蹦带跳脚步容易各家各户小猴攀高和睦相处轻快友好信件自告奋勇行动不便影响轻快捎给哧溜信件绳子和睦相处勇(勇敢)妈妈夸我是个勇敢的孩子。六、读句子，找出句子中的反义词。1、这段话有()句。()都来送温暖。(2)小松鼠觉得小伙伴们对她太好了，很激动。() 学生的学：方法措施：10.天蓝色的纽扣累计课时：这是一篇内容生动，贴近儿童的童话故事，主要讲了胖胖熊用自己省下的零花钱买下一枚蓝色的纽扣作为送给妈妈的生日礼物，妈妈穿上钉着天蓝色纽扣的新外套，过了一个快乐的生日。课文通过对任务心理活动，语言的描写，刻画出人物的目的要求：1、自主认识本课生字，工整书写田字格中的生字。2、正确流利有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动认识几个生字，会写8个字。教学挂图一、激趣导入产生质疑(5分钟)聪明可爱的胖胖熊今天有一个小秘密。同学们，你想知道是什么秘密吗?(想)那我们就一起去看看吧!同学们齐读课题《天蓝色的纽扣》课题质疑：孩子们，读了这个题目，你会想到些(1)天蓝色的纽扣和秘密有什么关系呀?(2)这天蓝色的纽扣是做什么用的呀?二、初读课文，设疑自探(10分钟)用你喜欢的方式自由读课文，找出课文中的生字娃娃。你以前见过它们吗?你是用什么方(1)引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验(2)全班交流汇报识记字行方法，老师点拨。(3)书写生字。“省”是上下结构的字，可分为“少，目。”“冒”字是上下结构，上大下小，而上面“日”写生字后引导孩子进行自评，整体感受、欣赏自己注意“硬省零鞋睁镇”等字的读音及写法。三、细读课文，体会感情(15分钟)(想到要给妈妈买双软拖鞋，使妈妈走路舒服)(他想到要给妈妈买条做饭时用的大围5.他想为妈妈买的东西这么多啊!那它都买了吗?为什么?哇!大围裙五块硬币，花雨伞八块硬币，软拖鞋到胖胖熊什么样的心情?(对礼物的珍爱，以及怎样的一种心情?挑学生读出这种惊喜的心情。表现好的同学给予表扬。(活跃课堂气氛)四、质疑再探，拓展延伸(5分钟)孩子们，这节课你学会了什么?还有什么问题?最后为什么说“胖胖熊也过了最快乐的一天?”(因为胖胖熊为自己做了一件使妈妈高兴的事，而感到快乐。)五、拓展延伸，激发情感(5分钟)看了胖胖熊的做法，你有什么想法吗?(完成课学会关心家人，)10天蓝色的纽扣软拖鞋一将字和读音连起来。二看拼音写词语。钉三给下列加点的字选择正确的读音，画——1他要用这块硬(yìngyìn)币，给妈妈买最好的生日礼2他有一块硬币，是他省下的(1íng1ín)花钱。四比一比，再组词。五找出下列句子中的错别字，用——表示，并改错。2让妈妈穿上软拖鞋就象走在草地上一样舒服。六想一想，填一填。()的草地()的太阳()的礼物七仿句子，用加点的词语写句子。虽然…但是.—————2让妈妈做饭是又干净又漂亮!3他边走边想：我要用这块硬币，给妈妈买最好的生日礼物。边…边.—— 11.你别问这是为什么一、创设情景，导入新课，设疑自探(2分钟)个故事吗?安徒生爷爷笔下这个让人怜爱的小姑娘，引起了一个小朋友格外的关注，想知道这个引导学生设疑：看了课题，你有什么要问的吗?二、初读课文，自学生字(8分钟)用你喜欢的方式，自由读课文，画出文中的生字娃娃。说说你是怎样记住这些这些生字的!(引导孩子自主识字，用学过的识字方法或自己喜欢的方式记忆字形。或者结合已有生活经验理解字义.检查自读情况。引导学生提出难记的三、读悟结合，体会感情，解疑合探(15分钟)用你喜欢的方式自由读课文，说说你最喜欢哪一部分?都读懂了什么?还有什么不明白?把他们“我”为什么悄悄留下一块面包?老师注意指导、释疑并启发学生展开合理的想象。让学生用“他生读生评、生读师评、师读生评。学生有感情地1.用学第一节的方法学第二、三、四节。2.第一至四节在描述时有什么特点?这样写有什么作用?用时间词语开头，说明作者一天到晚都(1)自由读，看看有什么地方不明白。有学生提出“她”指的是谁?并展开想象：为什么要送给她?(2)引导学生完成课后第三题。(3)指导朗读。(4)有感情地朗读，感悟主人公的情感，受到高齐读第六节，思考，小女孩到底是谁?为什么诗四、质疑再探(5分钟)同学们，通过本课的学习你明白了什么?还有什(1)为什么要去问安徒生爷爷才能知道她是谁?(2)如果我想为小女孩做点事，是不是也要在梦(3)诗歌里有好几个“你别问这是为什么”,它五、扩展延伸，激发情感(5分钟)读了诗歌，你想对卖火柴的小女孩说点什么?做点什么?展开你想象的翅膀，写一写你想说的话。六、字形分析，写字指导(10分钟)2.全班交流汇报识记字形方法，老师点拨。六.读一读《卖火柴的小女孩》,说说你最受感动的地方。教师的教： 学生的学：方法措施：12.村居教