《灰雀》公开课一等奖创新教案

《灰雀》公开课一等奖创新教案《麻雀》教案

一、教学目标

1.认识“嗅、奈"等7个生字，会写“嗅、呆”等13个字，会写“打猎、猛烈”等17个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会老麻雀为保护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神。

3.能找出描写老麻雀和猎狗动作、神态的句子，体会两者的形象。

二、教学重难点

1.教学重点

认识生字词，理解课文内容，体会老麻雀的勇敢和母爱。

找出描写老麻雀和猎狗动作、神态的句子，分析其形象。

2.教学难点

理解老麻雀在面对强大的猎狗时，为何能勇敢地冲下来保护小麻雀。

三、教学方法

讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法。

四、教学过程

1.导入新课

师：同学们，你们见过麻雀吗？麻雀是一种很常见的小鸟。今天，我们要学习的课文就和麻雀有关。（板书课题：麻雀）请大家齐读课题。

师：看到这个题目，你们想知道什么呢？

生：麻雀发生了什么故事呢？

生：为什么要写麻雀呢？

2.初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

教师检查学生的预习情况，出示生字词卡片，指名认读，正音。

全班齐读生字词。

指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要讲了一件什么事？

生：课文主要讲了一只老麻雀在猎狗面前勇敢地保护小麻雀的故事。

3.精读课文，感悟情感

学习第13自然段

师：请同学们默读第13自然段，说说故事发生的时间、地点和起因是什么。

生：故事发生在打猎回来的路上，地点是林荫路上，起因是猎狗发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。

师：猎狗发现小麻雀后是怎么做的呢？

生：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

师：从猎狗的动作中，你能感受到什么？

生：我能感受到猎狗很凶猛，小麻雀很危险。

学习第46自然段

师：在这危急时刻，谁出现了？

生：老麻雀出现了。

师：老麻雀是怎么做的呢？请找出描写老麻雀动作的句子。

生：老麻雀突然飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

师：这句话把老麻雀比作了什么？为什么这样比喻？

生：把老麻雀比作了一块石头。因为老麻雀飞下来的速度很快，很坚决，表现出它为了保护小麻雀不顾一切的决心。

师：老麻雀还有哪些动作呢？

生：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。

师：从这些动作中，你能体会到老麻雀的什么心情？

生：我能体会到老麻雀很勇敢，很紧张，很害怕，但它为了保护小麻雀，还是毫不犹豫地冲了下来。

学习第7自然段

师：猎狗看到老麻雀后是怎么做的呢？

生：猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

师：猎狗为什么会后退呢？

生：因为猎狗被老麻雀的勇气吓住了。

师生互动：分角色朗读老麻雀、小麻雀和猎狗的对话，体会它们的心情。

4.总结全文，拓展延伸

师：同学们，通过这篇课文的学习，你们有什么收获呢？

生：我感受到了老麻雀的勇敢和母爱。

生：我知道了在危险面前，要勇敢地保护自己的亲人。

师：说得很好。老麻雀在面对强大的猎狗时，毫不畏惧，用自己的生命保护小麻雀，这种勇敢和母爱让人感动。在我们的生活中，也有很多这样的例子，你们能说一说吗？

生：妈妈在我生病的时候，一直照顾我，很辛苦。

生：爸爸在我遇到困难的时候，总是鼓励我，帮助我。

师：同学们说得都很好。我们要学会感恩父母的爱，也要像老麻雀一样，在别人遇到困难的时候，勇敢地伸出援手。

5.布置作业

抄写课文中的优美语句。

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

六、板书设计

麻雀

猎狗：凶猛

老麻雀：勇敢、母爱

小麻雀：弱小、无助

七、教学反思

在本次教学中，我通过引导学生朗读课文、分析人物形象、进行师生互动等方式，让学生深入理解了课文内容，体会到了老麻雀的勇敢和母爱。在教学过程中，我注重创设情境，让学生更好地感受故事的紧张氛围和人物的心情。我也鼓励学生积极思考，发表自己的看法，培养了学生的思维能力和语言表达能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。比如，在朗读指导方面还不够到位，部分学生的朗读缺乏感情。在