一年级上册《劳动》全册教学设计教案

一年级上册《劳动》全册教案各种各样的职业一、教学目标1.了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈的职业。2.了解各种常见职业的具体工作内容。3.能根据社会的需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业。4．知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业，树立正确的职业观。二、重点难点1.教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作。2.教学难点：简单规划自己未来的职业。三、教学准备1.教师准备：一些职业的文字、图片资料。2.学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业；准备爸爸妈妈工作的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.创设情景：老师今天上班时，在路上遇到了一位辛勤工作的叔叔，瞧，出示图片（交警）。（1）提问：知道这位叔叔是干什么的吗？（2）点题：这位叔叔的职业是交通警察。（板书）职业（3）提问：你们在哪里看到过交通警察？小结：交通警察叔叔很辛苦，无论刮风还是下雨都不能离开自己的岗位，通过公正执法，保障行人和车辆的安全，保障城市的交通畅通!观察图片，并根据老师要求讨论、交流。激发学习兴趣和探究欲望，对职业有初步感知。2.点题：人们从事着各种各样的职业。（板书补充课题）各种各样的职业明确课题。初步了解本堂课要学习的内容。探究学习（15分钟）出示图片。（1）提问：他是谁？（2）提问：他正在干什么？（3）提问：火警电话是多少？小结：消防员叔叔很勇敢。看，消防车是红色的，车上还有云梯、水枪，是用来救火的。消防员叔叔不仅是救火的，还是救灾的，哪里有困难，消防员就会出现在哪里。观察图片，根据老师要求讨论、交流。通过观察图片、同学交流、老师介绍，学生能够初步了解消防员这一职业。出示图片。（1）提问：他又是谁？（2）提问：医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？（3）提问：如果有人受伤了，我们应该打急救电话，谁知道急救电话的号码？小结：当我们生病了，应该找医生，医生能为我们解除病痛。观察图片，根据老师要求讨论、交流。通过观察图片、同学交流、老师介绍，学生能够初步了解医生这一职业。出示图片。（1）提问：你们喜不喜欢去饭店里吃饭？（2）提问：你们知道是谁为我们做出好吃的食物吗？（3）提问：看看厨师有什么特征？（4）小结并引导：厨师的本领可大了，不仅会炒菜，还会做点心呢！可是有的小朋友还挑食，这是不对的。（5）我们来学一学厨师炒菜的样子。小结：社会上有各种各样的职业，每种职业所做的工作是不一样的，我们的生活离不开他们。根据老师要求讨论、交流。观察图片，讨论交流厨师的特征。模仿动作。（左手握着锅柄，右手铁铲炒菜，放点作料，品尝味道）通过相互交流、观察图片、老师介绍、动作模仿，学生能够初步了解厨师这一职业。4.出示教材上的图片，提问：这些图片上的职业，你都认识吗？5.拓展：除了这些，你还知道有哪些职业呢？交流图片所示的职业，以及生活中的常见职业，知道从事这些职业的人们平时做些什么工作。结合教材上展示的图片，了解几种常见的职业。6.创设情境，深入了解两种职业。（1）大家介绍了这么多职业，小朋友灵灵要来向大家介绍一下她妈妈的职业。（一边播放录音介绍，一边展示小区管理员日常工作的图片）（2）提问：巧巧的妈妈是一名老师，你们知道老师平时都做些什么工作吗？（出示图片）（3）除了爸爸妈妈，每天与我们相处时间最长的，就是同学和老师了。看着老师每天的各项工作，你想说什么？（4）如果老师就在你面前，你想对老师说什么？（5）老师为我们付出了辛勤的劳动，我们看在眼里，感激在心里。其实在生活中，还有很多人在为我们服务，给我们的生活带来便利。你遇到过这样的人吗？（6）在接受他们的服务时，你应该对他们说什么呢？在情境中观察图片、聆听介绍，根据要求交流各自感受。以教师这一职业为例，引导感受各种职业的辛苦，懂得要尊重、感谢他人的服务，学会感恩。7.同桌交流：你们的爸爸妈妈从事什么职业？每天做些什么工作？小结：不管爸爸妈妈从事的是什么职业，他们每天都辛苦地工作着。他们在为我们的家庭生活而努力，也在为他人、为社会贡献力量。我们要心怀感恩。先同桌交流，再全班交流。可以口头说，有照片的也可以把照片展示给大家看。引导学生感受爸爸妈妈工作的辛苦与伟大，心怀感恩。实践体验（16分钟）1.提问：了解了这么多职业，你自己长大后想要从事什么职业呢？为什么？先小组内交流，再全班交流。鼓励学生树立职业理想。2.布置实践任务：学生通过学习小视频，利用材料，做一个职业头饰，戴在自己头上。材料袋里没有的职业头像，也可以自己画出来，老师巡视指导。动手实践，制作头饰。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。交流评议（6分钟）1.评一评：哪些头饰做得好，哪些还需要再改进？交流评议。尝试学习评价和反思。2.戴上头饰，同学之间互相认一认，说一说。角色扮演，互相之间打招呼。增强职业体验。拓展创新（1分钟）1.“三百六十行，行行出状元。”如果你将来真的从事了理想中的职业，你想要做出什么样的成绩？畅所欲言，互相交流。鼓励学生树立职业目标，做个有理想的人。2.小结：我们现在虽然还小，不能马上实现自己的愿望，但是，只要现在好好学习，将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样，在自己的职业中做出一番成绩来！板书设计消防员各种各样的职业医生尊重、感谢厨师……家务劳动计划一、教学目标1.了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动。2.掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯。3.逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。二、重点难点1.教学重点：制定家务劳动计划。2.教学难点：结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，三、教学准备1.教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等。2.学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.导入：我们都爱自己的家。今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家，并介绍一下，照片中拍摄的是家里的哪块功能区，你最喜欢待在家里的哪个区域？为什么？交流分享。激发学生交流的欲望，通过介绍自己家的照片，引发自豪感。2.有选择地挑选三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踊跃，也可以请他们上台交流）各抒己见：谈谈对这三位同学家庭照片的看法。初步谈到家庭各个功能区域的整洁度。3.我们的家按功能分为：客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明几净、物品摆放有序的地方，应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了。那怎么让一个地方变得干净、有序呢？明确课题的关键词：家务劳动。初步了解“家务劳动”的意义。探究学习（15分钟）1.提问：家务劳动千头万绪，方方面面，你知道哪些家务劳动？（根据学生回答教师板书，越多越好）（板书）拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论。了解日常家务劳动涵盖了哪些内容。2.提问：这些日常劳动中，都是谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目标识出来）交流所想。促进学生思考，寻找突破口。3.重点看教材上的图片，看看图中的小朋友在做些什么？学生交流。引导学生回忆，这些事情自己是否曾经做过。4.引导学生回忆，做这些家务劳动的时候，你是否完成得很顺利？有什么诀窍？或者曾经失败过，可能是什么原因。学生各抒己见。让学生通过讲述和补充说明，明确6张图片中家务劳动的一些要领，预知可能出现的问题。（1）学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动。●拖地的注意点：拖把的正确使用；站立的姿势；拖动的方向。●擦桌子的注意点：工具的选择；站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处理方法。洗碗筷的注意点：准备工作；清洗的过程；摆放的顺序。洗小件衣物的注意点：准备工作；洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒的方法。叠衣物的注意点：各类衣物的不同折叠方法；不同材质衣服的处理办法。浇花的注意点：工具的准备；不同植物浇水量的控制。认真听讲，结合自己的生活经验进行补充。（2）请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成。（3）请学生示范叠衣服、拖地、浇花等劳动，其余同学边观察边思考动作要领是否正确。听讲，观察，思考动作要领。（4）除此之外，还有哪些是我们能做的家务劳动呢？举例：整理书包。一个学生演示，其他同学观察并纠错。通过互相纠错，掌握正确的操作方法。（5）教师评讲。语文、数学、英语等书本归类摆放，或者按照纸张、簿册、书本项目分类摆放。整齐是第一要领。根据要求，学生试着做一做。通过学生实际操作，养成随手整理物品的习惯，提高整理物品的能力。实践体验（15分钟）【想一想，认一认】1.教材上的“想一想，认一认”中的五个图标，你能认识几个？2.学生根据图中的物件、场所、材料、工具和手势，想象每一种家务劳动之间的具体内容，交流自己的理解。●收拾床铺●叠衣服●收拾鞋架●浇花●洗碗【说一说，学一学】1.观察巧巧的一周家务劳动计划，根据图标说一说巧巧每天的家务劳动有哪些。2.请同学根据图标说说巧巧周一、周二分别做了哪些家务劳动。3.请同学说说还有什么发现。4.发现：巧巧的“一周家务劳动计划”中，有“每天一做、每天相同”的家务劳动，也有“每周做、每天不同”的家务劳动。5.说说“每天做”和“每周做”有什么区别？6.请学生说一说。明确：前者必须每天做，应养成“自己的事情自己做”的好习惯；后者可以定期做，应养成“家里的事情帮着做”的好习惯。【想一想，贴一贴】7.观察教材上的图，填写好名字后，准备做第一列。8.从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标，选择合适的贴画（不撕去背胶）放表格中相应的位置，为自己制定未来一周的家务劳动计划。完成教材上“实践体验”环节中的三个任务。明确课题中的“计划”的意思。思考：“每天做”和“每周做”的区别，并说出来。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。善于在图表中发现排列规律，并用合适的语言说出来。尝试摆放和正式粘贴，是学生利用图标设计计划表的两个步骤。摆一摆，换一换，符合低年级学生年龄特征。动手实践。尝试用摆放图标的方法，表达自己的设计。交流评议（6分钟）1.你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。出示A作品的照片：我们一起来看看这张家务劳动计划表。你有什么发现？预设：学生在用贴画安排家务劳动的时候，选择个人服务型的比较多。建议有选择地挑选1～2个家庭服务型，挑战一下自己。出示B作品的照片：预设：家务劳动相对集中在某几天，可能有课外班或者有活动安排。建议：假如个人服务型的天天要做。有活动，可以不选家庭服务型。出示C作品的照片：预设：家庭服务型的工作天天安排，但是只负责其中一个（如浇花）。建议：多多尝试其他类型的家庭服务型家务劳动，为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础。2.对个人服务型家务劳动，同学们都比较乐意接受，在家庭服务型家务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。请问这是为什么呢？3.小结：制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少。既要考虑自己的身体情况，还要考虑自己学习安排；既要考虑个人服务，还要考虑家庭服务。观察、分析、比较、判断、纠错。评价家务劳动计划，尽量考虑到时间的分配，能力的大小、家务劳动类型的兼顾。学会倾听他人的陈述。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。在家务劳动计划初次设计、交流评议的过程中，发展学生倾听能力、分类能力和计数能力。4.请同学们关注以上提示点，重新进行调整。（调整的过程中，老师加强巡视，及时发现问题，给予提醒）交流得失。让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动。做到简单与复杂兼顾，足量与适量兼顾，既实践了家务劳动，又不影响自己的学习。5.学生撕去背胶，正式粘贴。调整、粘贴图标。6.“我做得怎么样”呢？我们可以自己来评价。完成得好，给自己三颗“★”；完成得马马虎虎，给自己两颗“★”。提醒：爸爸妈妈看见你有计划、有行动，该要夸奖你是个好宝宝了。你也可以邀请他们给你做个评价。完成评价表。拓展创新（1分钟）1.既然爸妈都夸奖你做得好，那我们不如邀请他们一起来设计一张家庭全体成员的一周家务劳动计划表。这样分工明确，来一个家务劳动总动员，该有多热闹啊！2.你对全家人的一周家务劳动计划有什么建议吗？请同学们分享一下。3.教学课件出示一些方便快捷的家庭劳动好帮手，能分担和减轻部分家务劳动的强度和时间。设计全家人的一周家务劳动计划表。交流和爸爸妈妈一起做家务劳动的一些建议。思考这些“好帮手”的作用。对学生进行创造性思维的训练，引导学生设计、安排全家人的家务劳动计划表。板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇系鞋带一、教学目标1.学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤。2.提高观察能力和动手实践能力。3.感受自我服务的快乐，懂得自己的事情应该自己做。重点难点1.教学重点：穿鞋带、系鞋带。2.教学难点：蝴蝶结的系法。三、教学准备1.教师准备：鞋面、鞋带、范作。2.学生准备：课前了解鞋子的结构和穿鞋带的方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（1分钟）1.图片出示：发现什么？鞋带松了，会发生什么事？你会系鞋带吗？2.介绍：今天，我们就来学习系鞋带。有了这个本领，再也不用担心鞋带松了。（板书）系鞋带各抒己见、交流分享。明确课题。从生活中常见的问题入手，激发学习欲望，明确本课学习内容。探究学习（18分钟）1.提问：系鞋带前先要做什么（根据学生回答，教师用教学课件展示视频）（板书）穿鞋带2.提问：你看明白了吗？请一位学生上台操作穿鞋带。3．提问：穿鞋带过程中需要注意什么？（提醒学生要注意方向一致）（板书）左右长度相同穿拉方向一致4．任务一：穿鞋带（教学课件播放音乐）比赛要求：2分钟内完成穿鞋带，注意鞋带穿的方向一致，匀实紧凑。5.音乐结束，活动结束。宣布比赛结果。6.穿好鞋带再系鞋带，你会打蝴蝶结吗？（教学课件出示）●先打交叉结●再打蝴蝶结板书：系鞋带7.任务二：5秒钟完成一个交叉结。8.学习打蝴蝶结。（1）出示范作。请学生观察后尝试系鞋带。（2）教师讲解示范，同时教学课件出示图片。●左手右手相互配合，靠近交叉结处捏出两个兔耳朵。●交叉留空，一手捏紧交叉点，另一手捏外侧耳朵，从留空中由里往外钻出。●拉紧整理，完成。9.任务三（播放音乐）（1）学会打蝴蝶结，注意结要紧实、美观。（2）学会后练习5次，教会小组内1位小朋友打结，可获得神秘任务。（板书）抽拉均匀紧实美观10.研究神秘任务。（1）提问：两种蝴蝶结有什么不同？学生尝试。（出示教学课件）（2）揭秘，播放第二种蝴蝶结系法的微课。小组讨论。仔细观察。理解穿鞋带操作要领。听讲、观察要领，并根据要求试着做一做。上台领奖。明确打蝴蝶结的基本步骤。完成一个简单的交叉结。尝试打常见的蝴蝶结。听讲、观察要领。根据要求，学生试着做一做。成功后反复练习打结。观察、交流，探索、尝试，发现不同。观看视频。了解系鞋带的基本步骤。促进学生思考，发现穿鞋带的规律。对于大部分学生来说，穿鞋带一学就会，但可能并不注意穿的方向和规律。穿鞋带的方向直接影响美观，培养学生的观察能力以及操作有序性的意识。让学生在观察图片、范作后先尝试打结。通过尝试了解完成蝴蝶结的困难，教师再进行示范明确要领，以达到学生掌握技术的目的通过反复练习、互相指导，巩固打蝴蝶结的技法，为后面挑战新型蝴蝶结降低难度。实践体验（14分钟）1.接下来，我们请小组（四人一组）每人尝试系鞋带。2.出示操作要求，让学生认真阅读。●观察仔细●操作有序●相互协助。3.（播放音乐）教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。了解任务要求。认真阅读。动手实践。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。交流评议（6分钟）1.展示每个小组的作品。请学生上台评一评。提示：穿鞋带的方向一致吗？鞋带系得牢固、美观吗？2.谈谈你们在系鞋带中失败的原因，如果下次再做，你们会作哪些调整？观察、分析、比较、评价。交流心得。本课的评价重点放在鞋带系得牢固美观，评价让学生互相学习，也能体验劳动带来的收获和快乐。学生通过评议、比较，进一步明确系鞋带的要领，提高观察能力。拓展创新（1分钟）布置实践任务：请学生选择一种系鞋带的方法回家练习。下节课进行比赛。在生活中实践。在生活中反复练习系鞋带，才能真正掌握要领、熟能生巧，促进生活自理能力的提高，达到学以致用的目的。板书设计系鞋带穿鞋带：左右长度相同穿拉方向一致系鞋带：抽拉均匀紧实美观整理书包一、教学目标1.学会按照一定的分类方法整理书包。2.经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。学会整理书包的基本过程和方法。3.初步养成自我服务的意识，能有序整理自己的书包及其他学习用品，养成良好的学习和生活习惯。二、重点难点1.教学重点：整理书包的基本过程和方法。2.教学难点:对学习用品合理分类并进行有序整理。三、教学准备1.教师准备：整理过的书包和未整理过的书包各一个、各类学习用品，如图片、夹子、讲义夹、文件袋、五角星贴、点赞卡等。2.学生准备：书包、文具、茶杯、跳绳、毽子等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.猜谜语。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。猜一猜，这谜语说的是什么？教师出示书包实物。猜谜语。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。2.比一比。打开两个书包的内部，对比一下，你喜欢哪个书包？来两名同学，比赛一下各自从书包里找一本语文方格本，看谁找得快！分析一下找得快慢的原因，引出课题。（板书）整理书包两名学生比赛找方格本。其余同学探究找得快的原因。初步感受有序整理书包能给学习带来的帮助。探究学习（15分钟）1.了解书包的结构。（板书）前袋、主袋、侧袋、背带观察思考。认识前袋、主袋、侧袋、背带。了解书包的基本构造。2.探究书包的各个口袋所适合放置的物品。（1）书包的前袋空间比较小，适合放什么？（2）书包的主袋往往有夹层，适合放什么，怎么放？（3）书包的两个侧袋呢？你觉得放什么很合适，为什么？（板书）左右对称板演：学生移动图片，进行装袋游戏大家一看就知道，哪个袋放的东西最多？（主袋）主袋里还有夹层，那怎么放既整齐又方便拿东西呢？（5）探究“合理分类”。你一般是怎么来分的？小结：不管哪一种方法都可以，只要符合自己的习惯，便于自己快速拿取物品。3.出示一位同学的语文书（书页有破损和翻卷的痕迹）和作业本（拦腰折断），说说为什么这本书和作业本会这样？有什么办法可以让书和本子始终保持崭新的模样呢？（板书）合理分类有序摆放讨论并将教师出示在黑板上的学习用品贴纸分类，移动装进前袋、主袋和侧袋中。各抒己见说说自己的分类标准。演示并记住口诀：书本、作业本，从大到小叠罗汉，大的放进主袋里，小的放进夹层里，名字方向朝袋口，随时拿取更方便。熟练地给书本叠罗汉。练习将书本放进主袋里，作业本放进夹层里，名字方向朝袋口。引导学生从学科、物品大小、使用情况、课内课外多方面发散思维。经过观察书本和作业本受损的情况、讨论受损原因，学生学会合理分类，更要学会有序整理，爱护书籍。通过口诀加叠罗汉的游戏帮助学生实践分类和摆放的技能。实践体验（15分钟）现在我们给自己的书包来一个大整理吧！谁来说说我们应该怎么做呢？帮助学生理清步骤：取出所有物品→分类整理→有序摆放→拉上拉链提出要求。（板书）静快齐评奖说明：宣布评奖标准和规则，根据整理的三大要求：声音轻、速度快、放得齐，将评选出：最佳团队奖！了解整理书包的操作流程。以小组为团队进行整理书包的操作比赛。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。教师巡回，用手机抓拍学生整理书包的画面。同时关注学生的纪律、卫生，给小组发点赞卡。动手实践。交流评议（6分钟）1.将整理好的书包放在用展示桌台上，每组派一名代表上来评价，并将星星贴纸贴在书包的前袋上，最后星星数最多的同学获胜。2.获得点赞卡的小组获得团体的胜利。小组长将本组获得的星星贴纸贴在小组的组号牌上。评价标准是多样的。除了书包整理的速度和效果，培养学生良好的课堂纪律和互帮互助也非常重要。3.手机抓拍学生整理书包照片投屏，请学生从物品的分类是否合理、文具的摆放是否有序、放置的方向是否正确等来评价并提出改进意见。在对比欣赏和评价交流中互相学习。让学生学会评价他人和自我评价，这样下次就能做得更好。4.组织“快速取物、快速整理”的比赛。5.颁发个人奖。参与物品的拿取和放回的比赛活动。第一次，比赛拿数学书，第二次比赛拿语文抄写本。组织学生进行拿取和放回的比赛活动，再次检验整理书包的有效度，同时也帮助学生牢固记忆个性化的分类方法，明白分类整理的重要性。拓展创新（1分钟）随着学习的不断深入，你会发现书包要放的东西越来越多，比如：单元考试的试卷、手工课上的折纸、社团活动的讲义，那这些零零碎碎的纸张该怎么收拾才便于拿取呢？那我们就可以请一些小助手来帮忙。图片和实物出示：夹子、讲义夹、文件袋等。思考小物件的整理方式。拓宽学生的思维方式，借用辅助工具来帮助整理。总结：书包的种类五花八门，功能也越来越多，我们在选择的时候可以根据不同年段的需要，也要根据课桌的大小来合理地选择。同时也要注意保持书包里里外外的整洁美观，让它成为每个小朋友肩膀上的一道亮丽的风景线哦！对学生进行书包的合理选择和清洁度的教育，引导学生爱护书包。板书设计整理书包前袋合理分类静主袋有序摆放快侧袋左右对称齐背带整理文具盒一、教学目标1.掌握合理的文具分类、整理方法。2.学会整理文具盒，并能做到合理、有序、快速。3.尝试用卷、折等方法制作笔帽。4.初步培养发现问题、解决问题的能力。5.养成良好的劳动观念，提高自理能力和创新能力。二、重点难点1.教学重点：掌握整理文具盒的方法。2.教学难点：合理分类，巧妙整理。三、教学准备1.教师准备：不同材质的文具盒、笔帽范作。2.学生准备：文具盒、文具、彩纸、双面胶、剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）猜谜语：四四又方方，身穿彩衣裳，尺笔肚里放，学习它帮忙。猜谜语。激发学习兴趣。你有文具盒吗？里面放了哪些东西呢？是的，文具盒是文具的“家”。我们平时学习用的笔、尺子、橡皮、剪刀等文具都放在这里。交流。了解文具盒的用途。3.上节课，我们学习了整理书包。那文具盒需要整理吗？怎么整理呢？（出示课题）交流。明确学习内容。探究学习（15分钟）（一）观察文具盒。1.组织观察、讨论、交流。仔细看一看、摸一摸、比一比组内同学的文具盒，说一说有什么不一样的地方。小组内观察、触摸、比较、讨论。初步发现各种文具盒的不同之处。2.点拨。有的文具盒是布艺的，摸起来软软的，袋口一般都是拉链；有的文具盒是塑料的，盒口是磁吸的；有的文具盒是金属的，结实但容易发出碰撞声。有的文具盒只有一个大肚囊，有的会分上下层或设有多个大小不一的口袋。（教学课件出示各种文具盒）我们选择简单实用的文具盒即可。观看并了解各种不同的文具盒。了解文具盒制作材料及功能区设计的不同。（二）学习文具盒整理方法。1.组织讨论。看，这是一个布艺的笔袋，有两层。里面是我们常用的笔、尺、橡皮、剪刀等各种文具，你会怎么整理文具盒呢？请和你的小伙伴讨论一下。根据学生回答板书：合理分类有序放置及时关闭讨论并请各组交流。提出不同意见。引导学生通过交流、观察、思考，掌握整理文具盒的方法。2.合理分类。（1）想一想，你会怎么给这些文具分类呢？（2）试一试，请你分一分。（3）说一说，你是怎么分类的？（4）评一评，你觉得谁的分类方法最好，为什么？点拔：是的，我们可以根据文具的不同用途来分，也可以根据使用频率来分。思考、尝试、交流、评价。促进学生思考，突破难点，掌握分类方法。3.有序放置。（1）单层文具盒的整理方法。这个文具盒只有一个大肚囊，不同的文具该如何放置呢？交流。点拔：不常用的放下面，常用的放上面，放平整。这个文具盒有两层，你又会如何放置呢？指名试一试。点拨：不常用的放下面一层，常用的放上面一层；大的剪刀，长的尺子放下面一层，铅笔和橡皮放上面一层。这个布艺文具袋如何整理呢？我们一起来看一看吧。教师实物投影演示。你学会了吗？谁来说一说。思考并交流。思考并尝试。观察并思考再交流。通过观察、思考、交流，掌握整理文具盒的不同方法。4.及时关闭。最后别忘了把文具盒关好。看，这几个小朋友整理的文具盒，你有什么要提醒他的吗？●拉链要合上●动作要轻巧●盖子要关好观察、交流。学会规范操作。实践体验（3分钟）接下来，我们来进行一次整理大挑战：整理自己的文具盒，争做“整理小达人”。要求：分类合理摆放整齐操作有序动作迅速明确任务和要求。培养学生的质量意识。2.巡视指导并有针对性地拍摄一些学生操作时照片，为接下来的评价准备。实践体验。培养学生的实践操作能力。展示评价（5分钟）1.小组里比一比谁的整理更规范、迅速。观察、分析、比较。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。2.展示每组评选的最佳作品，颁发“整理小达人”奖。3.出示学生操作照片，指出哪些操作正确，哪些操作不正确，错在哪里？判断、纠错、交流。劳动创新（12分钟）发现问题。学会整理文具盒，巧巧很高兴。可是她发现了一个问题。课件出示铅笔在金属文具盒里被碰断的画面及布艺文具袋被铅笔画脏的画面。这该怎么办呢？观察、交流。进一步提高学生的观察能力，培养发现问题的能力。解决问题。（1）观看视频。（教学课件播放笔帽的制作方法）（2）谁来说说老师是怎么做笔帽的？相机板书：卷、粘、折、插（3）尝试制作笔帽。观看、尝试。提高学生的观察力、实践力。展示评价。比一比谁的笔帽更漂亮？为什么？点拔：一个漂亮的笔帽应该大小合适、粘贴牢固、组装平整。观察、比较、评议。培养学生的劳动质量意识。拓展创新。我们还可以尝试折出其他开关的笔帽，也可以用多种方式来装饰自己折的笔帽哦。（课件播放图片）观察。培养学生的创新能力。劳动小结（2分钟）小朋友们，学会整理学习物品，就能提高我们的学习效率。让我们都做爱劳动、会劳动的小达人吧。感悟劳动的美好。板书设计整理文具盒合理分类有序放置及时关闭做笔帽：卷、粘、折、插七巧板一、教学目标1.认识剪切符号，掌握安全、正确使用剪刀的方法。2.能根据步骤图有序剪出各部件，制作出七巧板，并拼出美观而有趣的图案。3.感受传统工艺的神奇和魅力，激发对传统工艺的好奇心和求知欲。二、重点难点1.教学重点：能根据步骤图有序剪出各部件，制作出七巧板。2.教学难点：认识剪切符号，掌握安全、正确使用剪刀的方法。三、教学准备1.教师准备：七巧板范作、纸工材料、安全剪刀、教学课件。2.学生准备：纸工材料、安全剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.灵灵和巧巧在玩有趣的玩具，这是他们拼出的图形，我们一起来欣赏一下吧。欣赏七巧板拼出的多种图形。通过多变的图形，引起学生注意，激发学生的好奇心。2.提问：灵灵和巧巧玩的是什么玩具？你们玩过吗？思考回答。激发学生课堂学习热情。3.巧板是中国传统益智类玩具，其中最著名的是七巧板，国外称它为“唐图”，是世界公认的优秀智力玩具。今天，我们一起来学做一副七巧板。（揭题，黑板上贴七巧板范作。）（板书）七巧板了解七巧板知识。学生明确本课学习的项目。探究学习（15分钟）1.提问：制作七巧板需要什么材料和工具？（教学课件出示：材料纸和剪刀）思考回答。了解制作七巧板需要的材料与工具。2.出示安全剪刀示意图，提问：剪刀由哪些部分构成？（教学课件出示：剪刀帽、剪刀头、剪刀柄）观察回答。认识常用的剪刀。3.提问：你们会使用剪刀吗？正确的剪刀握法是怎样的？需要注意什么？点拨：先小心取下剪刀帽，右手的大拇指和二、三指分别穿入剪刀的柄圈内。剪刀头部不能用手摸，也不能对着别人，刀口很锋利。剪刀用完后一定要套上剪刀帽。小朋友们操作时一定要注意安全。（板书）操作安全一名学生在投影下演示并回答。对于大部分学生来说，取下剪刀帽和握剪刀，在幼儿园阶段已经学习过。此处通过学生示范，强化剪刀的正确握法。4.出示练习纸，认识剪切线。我们一起来学习用剪刀剪一剪。提问：剪刀沿着哪里剪？点拨：在纸工制作中，这条黑色的实线，叫剪切线，需要用剪刀剪开。剪的时候，一手捏住纸，另一手握住剪刀，剪刀头部要沿着黑线从头剪到尾。观察回答。引导学生认识剪切线。5.请小朋友剪好练习纸上1条黑色实线。比一比，哪个小朋友剪得又快又好。练习剪直线。锻炼学生剪直线的能力，为下面剪七巧板做好技能铺垫。6.出示材料纸和七巧板范作。提问：我们怎么来制作七巧板呢？请小朋友们打开教材，看一看。点拨：先沿轮廓线剪下制作件，再沿剪切线剪好各部件。剪的时候要细心、准确，不能剪坏。（板书）剪准确阅读教材，思考回答。引导学生通过观察、思考，有所发现。7.提问：材料纸上有很多部件和剪切线，应该按什么顺序剪呢？播放小视频。点拨：这么多的部件在同一张材料纸上，剪的时候一定要按照顺序剪：“从外到里，从大到小”。（板书）有序剪完以后工具收拾好，碎纸片要丢到垃圾桶，保持桌面整洁。（板书）桌面整洁观看、思考、交流。通过观看、思考、交流，掌握各部件的剪切顺序。8.启发思考：成功剪完各部件后，我们就可以拼七巧板啦！拼七巧板要注意什么呢？（教学课件出示多张七巧板拼图。）点拨：按照“所有部件都用上，每块部件不重叠”的规则。发挥想象，拼摆巧妙，有新意。（板书）拼规则巧妙观察思考。通过观察思考，让学生明确拼七巧板的规则，培养学生的观察、分析能力，启发学生的创造性思维。实践体验（15分钟）1.出示要求：每个小朋友用材料袋里的材料纸完成一副七巧板，并拼好一幅图案。温馨提示：（1）安全使用剪刀，用完戴好剪刀帽。（2）剪切准确、有序。（3）纸屑收干净，桌面要整洁。（4）拼摆巧妙，注意规则。明确要求。培养学生的实践操作能力。2.教师巡视，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生。用相机拍下学生规范的操作和有问题的操作，以便接下来评讲。动手实践。交流评议（5分钟）1.请学生带着作品到讲台展示。对比作品、展示作品。学生通过展示作品获得成就感。2.评比：请坐得端正、保持安静的小朋友来做小老师，在最满意的作品上贴星星。表扬优秀作品的制作者。（教学课件出示点评要求）剪切正确操作安全拼摆巧妙桌面整洁我们一起来看看这些照片，大家在操作时，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进？观察、分析、比较、判断、纠错。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。拓展创新（2分钟）在巧板类益智玩具中，除了七巧板，还有五巧板、十巧板、十五巧板、百巧板等。课后，小朋友们可以和家人一起寻找各种巧板图片，尝试做一做，拼一拼，发挥你们的想象力，看谁拼得多、拼得好！在家中实践。将课上学习内容延伸到课外，激发学生的探究精神，进一步提高学生的实践能力。板书设计七巧板剪准确有序操作安全拼规则巧妙桌面整洁动画手翻书一、教学目标1.巩固纸工制作中剪直线的技法。2.学会根据步骤图完成动画手翻书的制作。3.了解简单的动画科学原理，学会翻动画手翻书。二、重点难点1.教学重点：按步骤图制作动画手翻书。2.教学难点：将剪好的制作件有序排列，使手翻书具有动画效果。三、教学准备1.教师准备：制作件、长尾夹、剪刀、范作等。2.学生准备：课前了解动画的相关知识，练习剪的技术和长尾夹的使用方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）指名交流。小朋友，你们喜欢什么样的动画片呀？交流分享。激发学习兴趣和探究欲望。提出问题。动动小脑筋，好好想一想，动画片里的卡通人物是怎么动起来的呢？了解原理：多张图片，快速翻看切换。各抒己见。（多张图片，快速翻看切换）初步了解动画的原理：多张图片，快速翻看切换时，会出现视觉暂留现象。3.小朋友们可真聪明。看，老师给大家带来了什么？（出示范作并演示）4.想不想自己也来试一试？今天我们就来学习制作《动画手翻书》。（出示课题板书）明确课题。初步了解“动画手翻书”的玩法。探究学习（15分钟）1.小朋友们，要想制作一本动画手翻书可不简单，我们必须通过层层考验，你们愿意接受考验吗？2.考验一：认识工具和材料。（1）小朋友们，准备好了吗？仔细观察老师给大家提供的范作，说一说，你觉得制作一本动画手翻书需要哪些工具和材料？小组讨论制作动画手翻书需要的材料和工具。指导学生观察范作，了解制作动画手翻书需要的工具和材料，（2）出示长尾夹，说说长尾夹起什么作用？思考交流：固定手翻书。3.考验二：观察制作件。（1）请小朋友们仔细观察制作件，你发现了什么？（回答：图案、剪切线、数字）你们的小眼睛可真是了不起，制作件上的“秘密”都被大家找了出来。（2）指名交流：制作件上的剪切线和数字分别有什么作用？观察交流。思考并交流，剪切线能帮助我们完成裁剪，数字能帮助我们排序。剪切线是上一课学习的内容，本课主要是巩固学习。数字的发现揭示本课难点，为下面的学习做好了铺垫。（3）学习剪线。指名交流：剪切的时候要注意什么？回忆剪的顺序并交流，要沿着剪切线剪，剪得整齐。（4）指名演示：请一名学生上台来剪一剪。（5）展示评价：小朋友们，说说他剪得好不好？为什么？一名学生示范剪制作件，其余学生观察剪的技法。组织学生在观察和评价中巩固剪直线的技法。（6）技法体验：每个学生进行剪切体验，小组分工将制作件剪下来。尝试剪切制作件。（7）学习排序。看着这些剪好的制作件，说说我们接下来要做什么？（8）指名演示：根据制作件上的数字进行排序。（9）最后，只要将按顺序排列整齐的制作件用长尾夹夹住，动画手翻书就完成了。思考回答：排序。上台演示，如何正确排列。按数字从小到大排列是本课的难点之一，在此环节中引导学生先思考后尝试，自己探索发现，按数字从小到大排列就能出现动画的效果，反之则出现倒播效果。4.考验三：让手翻书动起来。（1）小朋友，怎样才能让我们的动画手翻书动起来呢？（2）指名上台示范，让动画书动起来。提示：翻动要迅速。指名尝试。让学生掌握动画手翻书的技巧是本制作的另一难点，翻动要迅速。实践体验（16分钟）聪明的小朋友们已经顺利通过了层层考验，接下来，我们一起制作动画手翻书吧。1.谁来说一说，制作动画手翻书需要哪几个步骤，分别需要注意什么？（出示板书）裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速2.在制作之前，老师还有几个温馨提示。（教学课件出示温馨提示）●使用剪刀，注意安全●纸屑垃圾，放进纸篓●互相帮助，团结友爱了解制作步骤及技术要求，进行动画手翻书的制作。实践体验的过程是劳动课堂的关键环节，给学生充分的活动时间，让学生在活动中掌握方法，巩固技法。3.巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。动手实践。交流评议（6分钟）1.小组内玩一玩手翻书，比一比手翻书的动画效果。观察、分析、比较、判断。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，提升学生的观察、分析、解决问题的能力。2.每组展示作品，并介绍成功的秘诀。3.自评、互评作品，提出可改进之处。小组代表上台展示作品，并交流制作的心得经验。让学生学会自我评价和反思，既能发现作品的优点，也能找出不足并能进行作品的改进，进一步提高学生技术评价和实践能力。拓展创新（1分钟）1.拓展播放：手翻书的其他视频。2.布置拓展要求：课后自己设计一本小“动画”，到下节课进行展示交流。课后实践。激发学生的想象力，让学生运用所学知识方法，再次创作设计个性化的动画手翻书作品。板书设计动画手翻书裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速风车一、教学目标1.巩固纸工制作中剪的技法，学习剪曲线的技巧。2.了解风车的组成，了解珠针的特性和用法，探究完成风车的制作。3.学会观察和分析，提高动手实践能力。二、重点难点1.教学重点：风叶的制作。2.教学难点：风车的组装。三、教学准备1.教师准备：风车范作、展示台。2.学生准备：剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.提问：小朋友，你在哪里见过这样转动的风车吗？出示范作：你们瞧，风车来到了我们的教室！回想交流生活中见过的风车。借助实物，吸引学生注意，调动学生的学习兴趣。2.板贴课题：今天，我们一起学习制作风车。明确课堂学习内容。探究学习（15分钟）1.想一想：你有什么好办法，能马上知道这个风车由哪些部件组成？各抒己见，想办法。引发学生思考。2.拆一拆：