七年级生物下册 2.2.2 运输物质的器官教案 （新版）冀教版

七年级生物下册2.2.2运输物质的器官教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物下册第二单元第二节“运输物质的器官”教案。教材中主要包含以下内容：

1.导言：通过引入人体器官运输物质的概念，激发学生兴趣。

2.肺：介绍肺的结构和功能，解释肺泡与气体交换的关系。

3.血管：讲解动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。

4.心脏：阐述心脏的结构和功能，强调心脏在血液循环中的重要作用。

5.血液循环：介绍体循环和肺循环的途径，解释血液循环的意义。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调心脏、血管和肺在人体内的协同作用。

7.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。

本节课旨在帮助学生了解人体运输物质的器官及血液循环过程，培养他们关注身体健康的意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.生命观念：通过学习，使学生能够理解人体器官在运输物质过程中的重要作用，建立对人体生理功能的整体认识，形成生命观念。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，使其能够运用所学的生物学知识解释生活中的现象，提高科学思维能力。

3.健康意识：通过本节课的学习，使学生了解人体器官在健康生活中的重要性，增强关注自身健康的意识，培养健康的生活习惯。教学难点与重点1.教学重点：

（1）心脏的结构和功能：心脏是人体血液循环的动力器官，其结构和功能是本节课的重点。重点讲解心脏的四个腔室、心脏的跳动以及心脏瓣膜的作用。

（2）血管的特点及功能：动脉、静脉和毛细血管的特点及功能是本节课的重点。重点讲解动脉、静脉和毛细血管的结构特点以及其在血液循环中的作用。

（3）血液循环的途径：体循环和肺循环是本节课的重点。重点讲解血液循环的途径、血液成分的变化以及血液循环的意义。

2.教学难点：

（1）心脏的跳动：学生难以理解心脏如何完成收缩和舒张，因此，讲解心脏的跳动机制是本节课的难点。

（2）血液循环的动力：学生难以理解心脏如何作为血液循环的动力器官，因此，解释心脏的收缩和舒张如何推动血液流动是本节课的难点。

（3）血液循环途径的复杂性：学生难以理解体循环和肺循环的具体途径，因此，讲解血液循环的详细路径是本节课的难点。

（4）血液成分的变化：学生难以理解血液在循环过程中的成分变化，因此，解释血液成分如何发生变化是本节课的难点。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如采用图示、模型等直观教具帮助学生理解心脏的结构和功能，采用动画演示心脏的跳动和血液循环的途径，以突破重点和难点，提高学生的学习效果。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师以讲解的形式向学生传授心脏的结构、功能、血液循环的途径等知识，使学生能够系统地了解和掌握相关内容。

（2）案例分析法：教师可以提供一些与人体血液循环相关的实际案例，让学生分析案例中存在的问题，并运用所学知识提出解决方案，从而提高学生的实际应用能力。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就血液循环、心脏功能等主题进行讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：让学生扮演医生、护士等角色，通过模拟血液循环的过程，使学生更好地理解心脏和血管的功能。

（2）实验操作：安排学生在实验室进行心脏模型观察、血压测量等实验操作，让学生亲身体验和了解血液循环的相关知识。

（3）游戏设计：设计一些与血液循环相关的游戏，如“血液循环大富翁”、“血液循环拼图”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以制作包含丰富图片、动画和视频的PPT，直观地展示心脏结构、血液循环过程等内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与血液循环相关的视频，如心脏跳动的过程、血管的结构等，让学生更直观地了解相关知识。

（3）在线工具：利用互联网资源，如人体解剖学虚拟实验室等在线工具，让学生自主探索和了解心脏和血液循环的知识。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教学所需的PPT、视频、实验器材等资源，并确保学生已经预习了本节课的内容。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过引入问题或生活实例，如“为什么我们要呼吸？”、“为什么我们的脸会变红？”等，激发学生的兴趣，引导学生思考与血液循环相关的问题。

3.讲授新课（20分钟）

（1）教师简要回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）教师运用PPT、视频等资源，讲解心脏的结构和功能、血管的特点及功能、血液循环的途径等核心知识，强调重点和难点内容。

（3）教师结合案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生深入理解和掌握所学知识。

4.课堂互动（5分钟）

（1）教师组织学生进行角色扮演、实验操作等教学活动，让学生亲身体验和了解血液循环的相关知识。

（2）教师鼓励学生提问，解答学生的疑问，巩固所学知识。

5.课堂小结（3分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调心脏、血管和肺在人体内的协同作用，提醒学生关注自身健康。

6.课后作业（2分钟）

教师布置与本节课相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

7.教学反思（5分钟）

教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）人体血液循环三维模型：通过三维模型展示心脏、血管和血液循环的过程，帮助学生更直观地理解所学知识。

（2）血液循环动画视频：播放血液循环过程的动画视频，让学生更生动地了解心脏和血管的功能。

（3）心脏疾病案例集：提供一系列与心脏疾病相关案例，让学生分析案例中存在的问题，并运用所学知识提出解决方案。

（4）健康生活习惯指南：提供健康饮食、运动等方面的指南，帮助学生了解如何保持良好的血液循环和身体健康。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用互联网资源，如人体血液循环虚拟实验室，自主探索和了解心脏、血管和血液循环的相关知识。

（2）学生可以观看血液循环相关的纪录片或科普视频，加深对血液循环过程的理解。

（3）学生可以阅读有关心脏健康、血液循环方面的书籍或文章，了解血液循环与健康生活的关系。

（4）学生可以尝试进行一些心脏健康的小实验，如测量自己的血压、心率等，了解自己的心脏健康状况。

（5）学生可以参加学校或社区举办的健康讲座、宣传活动，了解如何保持良好的血液循环和身体健康。教学反思与总结今天上的这节课是关于人体血液循环的内容，我采用了讲授、案例分析和小组讨论等多种教学方法，希望能够帮助学生更好地理解和掌握血液循环的知识。

在教学过程中，我发现学生们对于心脏的结构和功能、血液循环的途径等知识点理解得比较好，但在解释血液循环的动力机制、血液成分的变化等方面还存在一些困难。针对这个问题，我在课堂上尽可能地用生动的例子和图示来解释这些概念，并鼓励学生们积极提问，希望能够帮助他们更好地克服这些难点。

同时，我也注意到，在小组讨论的过程中，学生们表现得非常积极，他们能够主动地参与到讨论中，并提出一些很有见地的观点。这让我感到非常欣慰，因为这意味着学生们在思考和分析问题方面的能力有了很大的提高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重教学方法的创新，例如，可以通过引入更多的互动环节，让学生们在实践中学习和探索，从而提高他们的学习兴趣和能力。同时，我还需要不断提高自己的专业素养，更新自己的教学观念和教学方法，以便更好地适应学生的需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上整体表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论和实验操作。大部分学生能够跟随教学进度，但对于血液循环的复杂性和细节部分，部分学生仍存在理解困难。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节学生们表现出了很高的热情和参与度。各小组能够积极展示自己的讨论成果，提出自己的观点和问题，并对其他小组的讨论成果给予评价和反馈。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，学生们在心脏结构、血管特点和血液循环途径等方面的掌握情况较好。但仍有部分学生在血液循环动力机制和血液成分变化等方面存在问题。

4.作业完成情况：学生们能够按时完成作业，作业质量整体较高。大多数学生能够认真对待作业，但部分学生的作业中仍存在一些基本概念理解不准确的问题。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学，我认为学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，特别是在小组讨论和实验操作环节，学生的参与度和积极性很高，表现出很好的团队合作精神。然而，仍有一部分学生在血液循环的复杂概念理解和应用方面存在困难，需要进一步加强指导和辅导。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在知识掌握和能力培养方面取得了一定的成果。但在今后的工作中，我还需要注意改进教学方法，更加注重学生个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学，以提高教学效果。同时，加强课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。板书设计①心脏的结构和功能：

1.心脏的四个腔室（左心房、左心室、右心房、右心室）

2.心脏的跳动（收缩和舒张）

3.心脏瓣膜的作用（防止血液倒流）

②血管的特点及功能：

1.动脉（输送血液到身体各部位）

2.静脉（将血液回收到心脏）

3.毛细血管（进行物质交换）

③血液循环的途径：

1.体循环（心脏→全身各部位→心脏）

2.肺循环（心脏→肺部→心脏）

④血液循环的意义：

1.运输氧气和养分

2.排除废物和二氧化碳

⑤艺术性和趣味性：

1.采用图形和颜色标注心脏结构

2.利用动画展示血液循环过程

3.设计互动环节，如拼图、游戏等课后作业1.请简述心脏的结构和功能。

2.请解释动脉、静脉和毛细血管的特点及功能。

3.请描述体循环和肺循环的途径。

4.请举例说明血液在循环过程中的成分变化。

5.请设计一个实验，验证心脏作为血液循环的动力器官。

答案：

1.心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。心脏的功能是推动血液流动，将氧气和养分输送到全身各部位，并将废物和二氧化碳排出体外。

2.动脉：输送血液到身体各部位，压力高，管壁厚。静脉：将血液回