七年级语文上册 第一单元 第4课 古代诗歌四首教案 新人教版

七年级语文上册第一单元第4课古代诗歌四首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文上册第一单元第4课“古代诗歌四首”，新人教版。本节课将深入探讨《静夜思》、《登高》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》四首古代诗歌。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已接触过基本的诗歌结构和韵律知识，对诗歌的朗读和感悟有初步了解。本节课将在此基础上，引导学生进一步分析每首诗的作者情感、写作背景、意境描绘以及诗歌中运用的修辞手法，从而加深学生对古代诗歌的理解和鉴赏能力。通过对比分析四首诗歌的异同，培养学生对文学作品的审美趣味和批判性思维。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升文学鉴赏能力，通过对古代诗歌的深入分析，使学生能够理解并感受诗歌中的意境美、情感美、语言美；强化文化认同感，通过了解古代诗歌的历史背景和作者生平，增强学生对中华传统文化的认识和自豪感；锻炼思维品质，引导学生运用批判性思维分析诗歌的艺术特色和修辞手法，提高学生的思维深度和广度；培养审美情趣，通过对比四首诗歌的风格差异，激发学生对美的探索和追求，形成个性化的审美标准。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的语文核心素养。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）诗歌内容的理解和感悟：《静夜思》、《登高》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》四首诗歌的表达主题和情感，以及作者想要传达的思想。

举例：《静夜思》中李白对故乡的思念之情，《登高》中杜甫对国家和社会的忧虑等。

（2）诗歌形式和结构：分析每首诗歌的韵律、节奏、对仗等基本结构特点，以及不同诗人在形式上的创新和特色。

举例：《望庐山瀑布》中的七言绝句，以及其形象生动的描绘手法。

（3）修辞手法的运用：识别四首诗歌中所运用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并分析其艺术效果。

举例：《赋得古原草送别》中白居易运用了对偶、拟人等修辞手法，增强了诗歌的表现力。

2.教学难点

（1）诗歌意境的深入理解：学生往往难以把握诗歌中的意境，需要通过教师的引导和解读，帮助学生深入领会诗歌所表达的情感和景象。

举例：理解《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”所描绘的萧瑟秋景与诗人忧国忧民的心情。

（2）古代诗歌的韵律知识：学生对古代诗歌的韵律、平仄等知识掌握不足，需要通过具体实例进行讲解和练习，使学生能够更好地感受诗歌的音乐美。

举例：讲解《静夜思》中的平仄规律，帮助学生感受诗歌的韵律美。

（3）个性化阅读与批判性思维：引导学生从不同角度分析诗歌，尊重学生的个性化阅读，同时培养学生批判性思维能力，敢于提出自己的观点和见解。

举例：鼓励学生对《望庐山瀑布》的描绘手法提出自己的看法，学会从不同角度欣赏和分析诗歌。

（4）文化背景的融入：学生对于古代诗歌背后的文化背景知识了解不足，需要教师在教学中穿插相关文化知识，增强学生的文化底蕴。

举例：介绍《赋得古原草送别》中所涉及的唐代风俗和诗人的生活背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用生动的语言、形象的比喻、具体的事例等多种教学方法，帮助学生透彻理解本节课的核心知识，提高语文素养。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，对四首诗歌的核心知识点进行讲解，帮助学生理解诗歌的主题、意境和修辞手法。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，针对诗歌的难点和重点问题进行深入探讨。

（3）案例研究：挑选具有代表性的诗句或诗篇，引导学生分析、解读，从而掌握古代诗歌的鉴赏方法。

（4）项目导向学习：设置与诗歌相关的项目任务，如创作一首诗歌、设计诗歌朗诵表演等，鼓励学生在实践中运用所学知识。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演诗人的角色，朗诵诗歌并表达诗人的情感，增强学生对诗歌意境的理解。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用不同的修辞手法，培养学生的创新意识和实践能力。

（3）游戏：设计诗歌知识竞赛、诗歌接龙等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

（4）小组合作：引导学生进行小组合作学习，共同分析诗歌的难点和重点，提高学生的团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美、直观的PPT课件，展示诗歌的核心内容、难点和重点，辅助讲解和教学。

（2）视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗人的生平介绍、诗歌创作背景等，丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：利用网络资源，如诗词鉴赏网站、在线词典等，帮助学生拓展知识面，提高自主学习能力。

（4）实物展示：展示与诗歌相关的实物，如古诗词书籍、书法作品等，增强学生对古代文化的感知。五、教学流程本节课的教学流程分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师提前布置预习任务，要求学生阅读四首诗歌，了解诗人的基本信息和诗歌的背景。

（2）学生自主预习，记录阅读过程中遇到的问题和感悟。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入（5分钟）

利用PPT展示四首诗歌的标题和作者，引导学生回顾预习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）诗歌朗读与感悟（5分钟）

教师示范朗读四首诗歌，让学生跟随朗读，感受诗歌的韵律美和情感美。

学生分享自己在预习过程中的感悟，教师进行点评和指导。

（3）诗歌内容解析（15分钟）

①《静夜思》

a.教师讲解诗歌的背景和主题，分析诗人的情感。

b.学生通过小组讨论，探讨诗中的修辞手法和意境描绘。

c.教师举例分析诗句，如“床前明月光，疑是地上霜”中的比喻、拟人等修辞手法。

②《登高》

a.教师介绍诗人的生活背景和创作主题。

b.学生通过角色扮演，体验诗人的情感。

c.教师分析诗句中的修辞手法和艺术特色。

③《望庐山瀑布》

a.教师讲解诗中的自然景象描绘。

b.学生通过实验，体验诗中所描绘的瀑布景象。

c.教师举例分析诗句中的修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中的夸张、比喻等。

④《赋得古原草送别》

a.教师讲解诗中的离别情感和文化背景。

b.学生进行诗歌创作实验，尝试运用所学的修辞手法。

c.教师点评学生作品，分析优缺点。

（4）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点和难点进行总结，强调学生在学习过程中需要注意的问题。

学生进行课堂笔记，巩固所学知识。

3.课后巩固（5分钟）

（1）作业布置

布置与四首诗歌相关的作业，如分析诗歌中的修辞手法、创作一首诗歌等。

（2）课后反思

教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

学生进行课后复习，巩固所学知识，为下一节课做好准备。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练地朗读四首古代诗歌，掌握基本的诗歌韵律和节奏感。他们能够准确地理解诗歌的主题和意境，识别并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，提高了自己的文学鉴赏能力和创作水平。

2.过程与方法：

学生通过小组讨论、角色扮演、实验等多种教学活动，学会了合作学习、探究学习的方法。他们能够在教师的引导下，独立分析诗歌的难点和重点，形成批判性思维，提出自己的见解。

3.情感态度与价值观：

学生对古代诗歌产生了浓厚的兴趣，对中华传统文化有了更深的认识和尊重。他们在学习过程中体会到了诗人的情感，培养了同理心和审美情趣，形成了积极向上的人生态度。

具体表现在以下几方面：

1.诗歌内容的理解：

学生能够描述四首诗歌的基本情节，阐述诗人的情感表达和创作背景。例如，他们能够解释《静夜思》中李白对故乡的思念，以及《登高》中杜甫对国家和人民的忧虑。

2.诗歌形式的欣赏：

学生能够识别四首诗歌的韵律特点，如《望庐山瀑布》的七言绝句形式，并能够分析这种形式对诗歌表达效果的影响。

3.修辞手法的运用：

学生在写作和口头表达中，能够自觉运用所学的修辞手法，如在学习《赋得古原草送别》后，他们能够在自己的写作中尝试使用对偶、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。

4.文化认同感的提升：

通过对古代诗歌的学习，学生对古代文化和历史有了更深的了解，增强了对中华传统文化的自豪感和传承意识。

5.实践与创新：

学生在课后作业和项目活动中，能够结合所学知识进行诗歌创作和表演，展现了自己的创新精神和实践能力。七、课后作业1.仿写练习：请仿照《静夜思》的风格，创作一首表达思乡之情的五言绝句。

答案示例：

明月挂高楼，孤灯伴夜愁。

家书抵万金，故乡何时游？

2.分析练习：请分析《登高》一诗中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句的修辞手法和意境。

答案示例：

该句运用了拟人和夸张的修辞手法，形象地描绘了秋天落叶纷飞、长江奔腾的景象，表达了诗人对国家和人民的忧虑。

3.创作练习：以《望庐山瀑布》为灵感，创作一首描绘自然景观的七言绝句。

答案示例：

银河飞落九天外，云雾缭绕锁高峰。

瀑布如丝千尺挂，山水共绘美景中。

4.比较练习：比较《赋得古原草送别》和《静夜思》两首诗的写作背景和情感表达，总结它们的异同点。

答案示例：

相同点：两首诗都表达了诗人对故乡的思念之情。

不同点：《赋得古原草送别》以离别为主题，描绘了离别的情景；而《静夜思》则以夜晚的景象引发诗人对故乡的思念。

5.批判性思维练习：针对《望庐山瀑布》中的“疑是银河落九天”一句，提出自己的看法，并从不同角度分析其艺术效果。

答案示例：

观点：该句具有强烈的视觉冲击力，形象地描绘了瀑布的壮观景象。

分析：从视觉角度，该句通过将瀑布与银河相比，突显了瀑布的雄伟；从修辞角度，运用了比喻手法，增强了诗句的意境美。八、教学反思与改进上节课我们学习了七年级语文上册第一单元第4课“古代诗歌四首”，在教学中我发现学生们对诗歌的韵律、节奏、意境等方面的理解还不够深入。为了提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，加强对诗歌韵律、节奏的讲解。我会在课堂上详细讲解诗歌的韵律特点，并通过示范朗读让学生感受诗歌的韵律美。同时，鼓励学生在课后多朗读诗歌，培养语感。

其次，注重培养学生对诗歌意境的深入理解。我会通过提问、讨论等方式，引导学生关注诗歌中的意象、情感和主题，帮助他们更好地把握诗歌的意境。此外，还可以组织学生进行诗歌创作，让他们在实践中体会诗歌的意境美。

再次，加强对修辞手法的讲解和练习。我会在课堂上举例分析诗歌中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，让学生了解其作用和效果。同时，设计相关练习，让学生在实际运用中掌握这些修辞手法。

此外，我还计划在课堂上增加一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重课后作业的布置，让学生在巩固所学知识的同时，提高自己的文学素养。

在教学过程中，我会不断关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。同时，积极与其他教师交流教学经验，取长补短，不断提高自己的教学水平。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了七年级语文上册第一单元第4课“古代诗歌四首”，通过学习，我们了解了《静夜思》、《登高》、《望庐山瀑布》和《赋得古原草送别》四首诗歌的创作背景、主题、意境和修辞手法。在课堂上，我们通过朗读、讨论、分析等环节，深入理解了诗歌的魅力和艺术价值。通过学习，学生们对古代诗歌有了更深的认识和欣赏，提高了自己的文学素养和审美情趣。

2.当堂检测：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了以下当堂检测题目：

1.请简要描述《静夜思》的主题和意境。

2.请分析《登高》中“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”一句的修辞手法。

3.请创作一首以《望庐山瀑布》为灵感的七言绝句。

4.比较分析《赋得古原草送别》和《静夜思》两首诗的写作背景和情感表达。

5.请从不同角度分析《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”一句的艺术效果。板书设计1.教学内容：古代诗歌四首

2.诗人及诗歌背景：《静夜思》（李白）、《登高》（杜甫）、《望庐山瀑布》（李白）、《赋得古原草送别》（白居易）

3.诗歌主题及情感：《静夜思