2024一年级数学下册 第4单元 有趣的图形 2动手做（一）教案 新人教版

2024一年级数学下册第4单元有趣的图形2动手做（一）教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教科书第46页的第1题和第2题。

教科书第47页的第3题、第4题和做一做，以及第5题和第6题的第2小题。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在一年级上册已经学习了基础的数学知识，如数字的认识、基本的加减法运算等。在本单元的前期课程中，学生已经初步接触了圆形、正方形、长方形等基本图形，并对这些图形的特征有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对图形和几何概念具有一定的好奇心，他们喜欢通过动手操作来感知和探索图形。学生的学习能力方面，他们能够通过观察、实践和交流来理解和掌握图形的特征。在学习风格上，学生喜欢直观和生动的课堂教学，他们善于通过观察和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本章节的内容时，学生可能会对图形的分类和识别有一定的困难，特别是对于一些特殊的图形，如梯形、菱形等。此外，学生可能对图形的对称性、周长和面积的概念的理解存在挑战。部分学生可能对图形的组合和分解感到困惑，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024一年级数学下册第4单元有趣的图形2动手做（一）教案新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握图形的特征和概念。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些简单的实验器材，如剪刀、彩纸、绳子等，以便学生能够通过动手操作和实验来加深对图形的认识和理解。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够进行小组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力的培养。

5.教学工具：准备好黑板、白板笔、投影仪、音响设备等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学和展示教学内容。

6.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，上面包括本节课的学习目标、学习内容、任务要求和评价标准等，以便学生能够明确学习目标和要求，并能够进行自主学习和自我评价。

7.解答参考：准备一份解答参考，上面包括本节课的练习题的答案和相关解题思路，以便学生在自主学习和练习时能够进行参考和解答疑问。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

教师通过向学生展示一些生活中常见的图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察和思考这些图形的特征和性质。然后，教师提出本节课的学习目标，即学习图形的分类和识别，以及图形的对称性、周长和面积的概念。

2.新课讲授（用时：15分钟）

首先，教师通过讲解和示例，向学生介绍图形的分类和识别方法，如圆形、正方形、长方形等。然后，教师引导学生学习图形的对称性，通过展示一些对称的图形，让学生观察和分析其对称轴和轴对称性质。接着，教师引入图形的周长和面积的概念，并通过实例解释和计算。

3.实践活动（用时：10分钟）

学生分组进行实践活动，每组分发一些图形卡片，要求学生通过观察和操作，对卡片中的图形进行分类和识别。学生可以利用剪刀、彩纸等工具，自己动手制作一些图形，并进行对称性实验和周长面积的测量。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

学生分组讨论在实践活动中的发现和问题，共同探讨和解答疑问。例如，学生可以讨论如何准确地测量图形的周长和面积，如何判断图形的对称性，以及如何快速识别和分类不同类型的图形等。

5.总结回顾（用时：5分钟）

教师引导学生总结本节课的主要内容和知识点，包括图形的分类和识别、对称性、周长和面积的概念。教师可以通过提问和举例，检查学生对知识点的掌握程度，并给予肯定和反馈。

总用时：45分钟学生学习效果六、学生学习效果

1.图形识别与分类：学生能够识别和分类常见的二维图形，如圆形、正方形、长方形等，并能理解它们的特点。

2.对称性理解：学生能够理解对称性的概念，并能够识别和绘制轴对称图形。

3.周长和面积概念：学生能够理解周长和面积的概念，并能够计算简单图形的周长和面积。

4.动手操作能力：通过实践活动，学生能够提高动手操作能力，培养观察和实验的能力。

5.合作学习能力：在小组讨论中，学生能够与他人合作，共同解决问题，提高沟通和协作能力。

6.问题解决能力：学生能够通过小组讨论和实践活动，解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。

7.数学思维能力：通过观察、操作和思考，学生能够培养数学思维能力，提高逻辑推理和判断能力。

8.学习兴趣：学生能够对数学学习产生更大的兴趣，尤其是对图形和几何概念的学习。教学反思与改进每节课后，我会进行教学反思，以便在未来的教学中更好地改进和提高。我会思考以下几个问题：

1.学生对图形的分类和识别是否掌握良好？他们是否能够准确地识别和分类常见的二维图形？如果学生存在困难，我需要考虑如何调整教学方法，例如通过更多的实际例子和练习题来帮助学生巩固知识点。

2.学生是否理解对称性的概念？他们是否能够识别和绘制轴对称图形？如果学生在这个方面有疑问，我可以考虑使用更多的互动活动，如游戏和实验，来增强学生对对称性的理解。

3.学生是否能够理解周长和面积的概念，并能够计算简单图形的周长和面积？如果学生在这个方面遇到困难，我可以考虑提供更多的实际操作机会，让学生通过测量和计算来加深对周长和面积的理解。

4.学生在实践活动中的动手操作能力是否有所提高？他们是否能够积极参与实践活动并完成任务？如果学生在动手操作方面存在挑战，我可以考虑提供更清晰的指导和要求，确保学生能够顺利完成实践活动。

5.学生在小组讨论中的合作学习能力和问题解决能力是否有所提升？他们是否能够与他人合作并共同解决问题？如果学生在合作学习方面存在困难，我可以考虑调整小组讨论的组织和引导方式，以促进学生之间的有效沟通和协作。

基于以上反思，我会制定一些改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，我可以增加一些互动游戏和实验，以增强学生对图形的认识和对称性的理解。我还可以提供更多的实际操作机会，让学生通过测量和计算来加深对周长和面积的理解。此外，我可以加强对学生的引导和鼓励，帮助他们建立自信心，提高学习兴趣和动力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出图形的分类和识别、对称性、周长和面积的概念。

2.结构清晰：板书应按照教学流程的逻辑顺序进行设计，使得学生能够清晰地理解图形的分类、对称性、周长和面积的学习过程。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括图形的特征和概念。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过颜色、形状和布局的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，引导学生进行思考和探索，促进学生的积极参与和课堂互动。

具体板书设计示例：

-导入新课时，可以通过展示一些生活中常见的图形，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

-新课讲授时，可以通过列举图形的特征和性质，进行板书展示，帮助学生理解和掌握。

-实践活动时，可以通过展示图形的分类和识别的例子，进行板书示范，引导学生进行实践活动。

-学生小组讨论时，可以通过展示学生的问题和讨论结果，进行板书展示，促进学生的思考和交流。

-总结回顾时，可以通过板书总结本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固和复习。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读一些与图形和几何相关的数学故事或科普文章，如《数学岛探险记》、《几何图形的故事》等，以增强学生对图形和几何概念的理解和兴趣。

-引导学生观看一些与图形和几何相关的视频资源，如教学视频、科普动画等，以帮助学生更好地理解和掌握图形的特征和性质。

-提供一些与图形和几何相关的练习题和挑战性问题，如数学竞赛题目、图形拼图游戏等，以激发学生的思考和探索能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣和能力选择适合自己的拓展内容。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，为学生提供支持和服务。

-学生可以将自己的拓展学习成果进行分享和展示，如制作PPT、写心得体会等，以促进学生之间的交流和合作。

-学生应注重培养良好的学习习惯和方法，如合理安排时间、积极思考和解决问题等，提高自主学习的能力和效果。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，学生应该能够掌握图形的分类和识别，了解图形的对称性，并理解周长和面积的概念。

-学生能够通过观察、操作和思考，培养数学思维能力和问题解决能力。

-学生在实践活动中的动手操作能力和合作学习能力得