八年级物理上册 第三章 物态变化 第1节 温度教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第三章物态变化第1节温度教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版八年级物理上册第三章物态变化的第一节温度教案。主要内容包括：

1.温度概念的引入：通过日常生活实例，让学生感受温度的存在，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.摄氏度的定义：介绍摄氏度的划分标准，使学生掌握温度的计量单位。

3.温度计的使用：学习常用温度计的构造原理，掌握正确使用温度计的方法。

4.熔化与凝固：了解物质从固态到液态的过程称为熔化，物质从液态到固态的过程称为凝固。

5.汽化与液化：学习物质从液态到气态的过程称为汽化，物质从气态到液态的过程称为液化。

6.升华与凝华：掌握物质从固态直接变为气态的过程称为升华，物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，具体包括：

1.温度概念的理解：使学生能够通过日常生活实例，感知温度，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.温度计的使用技能：掌握常用温度计的构造原理，学会正确使用温度计，提高实践操作能力。

3.物态变化的认知：了解物质熔化、凝固、汽化、液化和升华、凝华的物态变化过程，形成对物态变化的整体认识。

4.科学思维的培养：通过物态变化的学习，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力。

5.科学态度与价值观的塑造：培养学生对物理科学的兴趣，增强对科学探究的热情，树立正确的科学态度和价值观。三、重点难点及解决办法重点：

1.温度概念的理解与运用。

2.物态变化的过程及其特点。

3.温度计的正确使用方法。

难点：

1.温度微观机制的理解。

2.不同物态变化过程中热量变化的判断。

3.物态变化在实际生活中的应用。

解决办法：

1.利用生活实例，引导学生从宏观和微观两个层面理解温度概念，如通过感受热水和冷水的温度差异，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。

2.借助实验和动画演示，直观展示不同物态变化的过程，让学生通过观察和分析，掌握物态变化的特点。同时，引导学生从热量传递的角度理解物态变化，如熔化过程中，物体吸收热量，内能增加。

3.分步骤讲解温度计的使用方法，让学生在实践中学会正确使用温度计。同时，通过小组讨论和实验操作，引导学生理解温度计的工作原理，如液体温度计利用液体的热胀冷缩性质。

4.针对温度微观机制的理解，可以利用多媒体课件或动画，形象展示分子在温度变化下的运动状态，帮助学生建立微观层面的认识。

5.通过实例分析，让学生了解物态变化在实际生活中的应用，如空调制冷原理（液化的应用）、冰雪融化（熔化的应用）等，提高学生的知识运用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版八年级物理上册第三章物态变化第一节温度的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如温度计的图片、物态变化过程的动画等，以便在教学中进行直观展示，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：准备温度计、实验用具（如烧杯、试管等）、热水、冷水等实验器材，以便进行温度计的使用方法和物态变化实验的教学。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验中出现意外情况。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实验操作；设置实验操作台，供学生进行实验操作和观察。

5.教学课件：制作教学课件，包括本节课的教学目标、教学内容、知识点讲解、例题解析、课堂练习等，以便在教学中进行引导和巩固。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括本节课的学习目标、学习内容、自主学习任务、合作学习任务等，以便学生能够明确学习目标，有方向地进行自主学习和合作学习。

7.课堂练习题：准备本节课的课堂练习题，包括选择题、填空题、解答题等题型，以便在课堂上进行巩固练习，检验学生的学习效果。

8.课后作业：布置本节课的课后作业，包括练习题、思考题等，以便学生能够在课后进行复习和巩固，提高学生的学习效果。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课后收集学生对本节课教学的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。

10.教学评价工具：准备教学评价工具，包括学生课堂表现评价表、学生作业评价表等，以便对学生的学习情况进行评价，为后续教学提供参考。五、教学流程1.导入（5分钟）

在课程开始前，教师可以通过一个简单的互动活动来引导学生进入学习状态。例如，教师可以提出一个问题：“同学们，你们在生活中是如何判断物体的冷热程度的呢？”让学生发表自己的观点。然后，教师可以拿出一个温度计，展示给学生，并说：“今天，我们要学习一个新的物理量——温度，它可以帮助我们更准确地描述物体的冷热程度。”这样，通过生活实例导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.温度概念的学习（10分钟）

教师通过讲解和示例，向学生介绍温度的概念。可以使用图片、图表等多媒体资源，帮助学生从宏观和微观两个层面理解温度。例如，通过展示不同温度的水体，让学生感受温度的差异，并解释温度是表示物体冷热程度的物理量。同时，引导学生思考：为什么热水会烫手，冷水会感觉凉爽？通过这样的分析，帮助学生建立对温度的基本认识。

3.温度计的使用方法（5分钟）

教师讲解并演示温度计的使用方法。首先，介绍温度计的构造原理，如液体温度计利用液体的热胀冷缩性质。然后，示范如何正确使用温度计，如测量液体温度时，温度计的玻璃泡要完全浸没在液体中，玻璃泡不能接触容器底和容器壁等。最后，让学生分组进行实践操作，互相测量体温，加深对温度计使用方法的理解。

4.物态变化的学习（10分钟）

教师通过讲解和实验，向学生介绍物态变化的概念和特点。首先，讲解熔化、凝固、汽化、液化和升华、凝华六种物态变化的定义和过程。然后，进行实验演示，如熔化实验（加热冰块）、凝固实验（冷却水）等，让学生观察和分析物态变化的特点。同时，引导学生从热量传递的角度理解物态变化，如熔化过程中，物体吸收热量，内能增加。

5.课堂练习与讨论（5分钟）

教师出示课堂练习题，让学生在课堂上进行巩固练习，检验学生的学习效果。同时，鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题。教师巡回指导，解答学生的问题，给予及时的反馈。

6.课后作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生在课后进行复习和巩固。作业包括练习题、思考题等，难度适中，能够检验学生对本节课知识的理解和掌握。

7.教学总结与反馈（5分钟）

教师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。然后，向学生收集对本节课教学的意见和建议，以便对教学进行改进和调整。同时，鼓励学生提出问题，解答学生的疑问。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，根据学生的反应和掌握程度，适时调整教学节奏和教学方法。同时，注重培养学生的动手操作能力、观察分析能力和思考问题能力，提高学生的学习效果。六、学生学习效果1.温度概念的理解：学生能够通过生活实例，感知温度，理解温度是表示物体冷热程度的物理量。例如，学生能够解释为什么热水会烫手，冷水会感觉凉爽。

2.温度计的使用技能：学生能够掌握常用温度计的构造原理，学会正确使用温度计，提高实践操作能力。例如，学生能够正确使用温度计测量液体温度，避免玻璃泡接触容器底和容器壁。

3.物态变化的认知：学生能够了解物质从固态到液态的过程称为熔化，物质从液态到固态的过程称为凝固，物质从液态到气态的过程称为汽化，物质从气态到液态的过程称为液化，物质从固态直接变为气态的过程称为升华，物质从气态直接变为固态的过程称为凝华。

4.科学思维的培养：学生能够通过物态变化的学习，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。例如，学生能够观察实验现象，通过思考和分析，得出物态变化的结论。

5.科学态度与价值观的塑造：学生能够对物理科学产生兴趣，增强对科学探究的热情，树立正确的科学态度和价值观。例如，学生能够积极参与课堂讨论和实验操作，展现对科学的热爱和对探究的热情。七、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生的课堂表现。例如，学生能够积极发言，与同学进行讨论，展现出对温度的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和讨论成果。例如，学生能够通过实验观察和数据分析，得出物态变化的结论，并在小组内进行交流和展示。

3.随堂测试：教师出示随堂测试题，检验学生对温度的理解和掌握程度。例如，学生能够正确回答关于温度计使用方法和物态变化的问题，显示出对课堂内容的理解和应用能力。

4.作业完成情况：教师收集并批改学生的课后作业，评价学生对温度的掌握程度。例如，学生能够准确完成作业题目，回答问题清晰明了，表现出对温度的理解和应用。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，并提供反馈。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励学生继续努力，并提出学生在物态变化理解上的不足之处，指导学生进行改进和提高。教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，帮助他们在温度学习上取得更好的成绩。八、教学反思与总结今天上的八年级物理上册第三章物态变化第一节温度，感觉整体教学效果还是不错的。在导入环节，我通过生活实例让学生感受到温度的存在，他们听得很认真，这也为后续温度的学习打下了基础。接下来，我讲解了温度计的使用方法，通过示范和练习，学生们基本上都能够熟练地操作温度计了。

在物态变化的教学过程中，我通过实验和动画演示，让学生直观地了解了不同物态变化的过程，他们观察得很仔细，也能参与到讨论中来。我还注意到，学生们在实验操作中都非常小心，没有出现安全问题，这也说明他们对实验室规则有了很好的遵守意识。

课堂练习和小组讨论的环节，我发现学生们能够主动地参与到其中，他们提出的问题和观点都很具有思考价值。通过这些互动，我感觉他们对于物态变化的理解更加深入了。

不过，在教学中也存在一些不足之处。比如，在讲解温度微观机制的时候，我发现部分学生对于分子运动的概念还是有些模糊，这需要在今后的教学中加强。此外，在实验环节，由于时间有限，我没有能够给每个小组足够的指导，这可能导致了部分学生对于实验原理的理解不够透彻。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读与温度和物态变化相关的科普文章或书籍，如《温度的故事》、《物态变化的奥秘》等。

（2）视频资源：鼓励学生观看与温度和物态变化相关的科普视频，如《温度计的使用方法》、《物态变化的实验演示》等。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深入理解温度和物态变化的概念和原理。

（2）问题解答