幼儿园教科研管理制度7个

教科研管理制度职责一：课题指导教师职责一、根据幼儿园课题研究方案，全程指导课题计划拟定、组织实施、成果展示、档案资料收集等研究工作。二、在与教师交流、互动的基础上，依据研究情况指导教师调整、完善课题计划。三、针对课题研究过程情况及需要，适时、有效地指导教师开展观摩、研讨、总结等活动。四、及时向园部反馈教师课题研究情况，增进课题指导教师之间的分享、交流，提出推进幼儿园课题研究的建设性意见、建议。职责二：课题组组长职责一、根据幼儿园教科研计划，在与课题组成员互动的基础上，拟订课题研究计划及阶段研究重点，并依据研究情况及时调整、完善计划。二、组织课题组成员实施课题研究计划，每月至少开展1-2次观摩、研讨、分享等活动，并做好记录工作。三、负责收发和整理课题组成员的有关研究材料，及时向指导教师反馈课题研究情况，协助教研主任管理、协调课题实施过程。四、以多种形式总结、交流、推广课题组研究成果。五、及时做好课题组工作总结及档案整理工作。制度三：教科研工作制度一、根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合国家、省级研究课题及幼儿园教育教学实际，有目的、有计划地开展教科研活动。二、拟订教科研活动计划及阶段工作重点，并在实施过程中灵活调整，及时总结、反思教科研活动情况，为下一阶段开展教科研工作提供依据。三、融教、学、研、训为一体，定期开展专题讲座、参与式研讨、开放活动、经验分享等学习与研讨活动，促进教师教科研能力提高。四、聘请有关专家引领教科研各项工作，幼儿园专业引领团队定期对教科研工作进行过程性指导，不断提升幼儿园教科研水平。五、开展多层次的继续教育及课题研究活动，并对活动情况进行调整、反馈、认定。六、及时总结教科研经验，完成课题研究结题工作，定期汇编幼儿园课改成果，通过教育刊物、学术研究会等平台呈现教科研成果。七、定期对教职工的教科研成果进行认定、奖励。八、做好各项教科研活动的素材收集工作，并定期进行归类、整理归档。制度四：教科研工作制度“以教科研为先导，促保教工作质量提高”是我园的传统，为保证教科研工作的顺利开展与实效性，制定本制度。1、在总园长的领导下，总部科研室(研究中心)负责全园整体性教科研工作、教科研发展规划的制定、课题申报、过程性研究、结题等的组织指导、全园性教科研工作的交流、全园性教科研成果的总结、推广等。2、教科研工作须与日常保教工作紧密结合，以教科研促全园保教质量的提高和教师的专业发展。3、各园的教科研工作由执行园长领导，业务园长、保教主任和教研员根据教科研发展规划和各园工作计划制订适宜本园的教科研工作学期计划。4、执行园长要参与、指导教科研活动。业务园长、保教主任和教研员负责园本教科研活动的组织开展。5、教科研活动原则上隔周一次，每次活动提前做好计划，注意实效性。做好本次活动的总结和下次活动安排，做好教科研记录和相关资料留存。6、学期末业务园长、保教主任和教研员共同完成教科研工作总结，梳理成果与不足。每五年开展一至两次全园性的教科研成果交流活动。制度五：教师备课制度为保证幼儿园教育教学质量，规范我园教育教学管理，制定本制度。1、教师须认真学习《纲要》《指南》，深入学习和理解我园“发展课程”理念，并以此作为备课的依据。2、我园主班及助理教师，须按照我园相关要求和规定进行备课3、班级教师首先要在每周班会上进行集体备课，根据班级幼几年龄特点、实际发展水平、兴趣和需要并考虑季节、节庆等内容，对下周课程内容进行商讨，确定和分工，在此基础上，制定适宜的教育教学内容。4、教师个人利用不带班时间进行自主备课，备课前应积极主动查阅资料，与他人沟通，丰富自身知识经验，做好准备。5、在备课过程中，要遵循整体性、游戏性、操作性、生活化的原则，在教学计划中体现对幼儿学习特点和方式的理解，对本班幼儿个体差异的尊重以及对幼儿学习品质的重视。6、备课须明确做到“五备”:备幼儿、备教材、备教法、备教具、备数案(目标、重点、难点、提问等)。7、教师须按照幼儿园对各层级教师的要求，提前书写教案，内容详练字迹工整。8.、在每周四上交教学计划本，业务园长、保教主任、教研员要进行认真批阅并及时返还，教师应结合批阅建议调整教学，并在教学活动后及时完成教学反思。制度六：教师业务学习制度为及时反馈和解决日常教育教学中的普遍问题，帮助教师不断更新教育观念，促进教师专业素养、教育教学能力稳步提升，确保保教质量，制定本制度。1、坚持有计划地安排业务学习内容，帮助全体教职工不断获得新的信息，了解幼教发展动态，并做到及时反馈日常工作中的情况，通过学习和研讨，及时解决问题。2、的业务学习必须以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《3-6岁儿童学习与发展指南》以及我园的培养目标和课程理念为依据，渗透相关教育理念。3.、各行政人员是教师业务学习的主要负责人，具体安排如下:(1)执行组长每月组织一次行政人员业务学习。(2)业务园长每月组织一次班长教师业务学习。(3)保教主任每月组织一次班员和助理教师业务学习。(4)总务主任每月组织一次保育员业务学习。此外，根据幼儿园实际需要开展必要的、形式多样的业务学习。4、负责人需要提前计划学习的内容和形式。学习内容要与教师的教育实践紧密联系，确保形式服务于内容，并有效激发教师学习兴趣和欲望，保证学习实效。5、负责人须安排专人做好记录和拍照，重视过程性资料的积累和保管，确保资料的连续和完整。6、全体教师必须参加针对自己岗位的业务学习，做到态度认真、不迟到有事提前请假，学习需要签到并做好学习记录。7、每次业务学习时间，根据实际情况而定。8、为鼓励教师自主学习，我园为教师提供大量的图书、杂志以及网络学习工具。教师要做好个人学习规划，努力通过自主学习提升自己的专业素养和能力。9、根据需要，我园还安排教师参加园外的业务学习。教师参加园外业务学习，要做到听从组织安排，遵守学习规定，认真学习，做好笔记，回园分享，学以致用。制度七：教师业务档案管理制度为了使日常保教工作的档案资料得到妥善保管，制定本制度。1、教师业务档案由专人整理与保管。档案存放要整齐有序，标明内容和类别，以便查找，部分资料由个人保管。2、教师业务档案具体内容如下:(1)资料室留存档案。①年级、班级、个人的学期工作计划与学期工作总结;②班级周活动计划表;③教师教学活动计划本;④教师观察笔记与教育笔记;⑤自制玩教具文档(包括文字和照片的电子版);⑥班会本;①主题活动案例。(2)业务主管留存档案。①执行园长:全园学期工作计划与工作总结、全园月总结，业务园长、保教主任的学期工作计划与工作总结、月小结，主持的各种会议记录。业务园长:园本培训工作档案，优秀主题活动案例及电子版(包括文字和原始照片)，日常保教工作检查指导记录(包括查班本和各种记录表)。③保教主任:教师分层培训工作档案，大型活动档案，日常保教工作检查指导记录(包括查班本和各种记录表)。④教研员:教师获奖或发表的文章电子版，教师专题计划和专题总结，科研课题档案，日常保教工作检查指导记录(包括查班本和各种记录表)。(3)教师个人留存档案。半日活动及教学活动观摩计划;②园