《功率》名师教案VIP

6/6功率北京师范大学燕化附属中学龙东教材分析：1.本节内容在物理知识体系中所占的地位《功率》是普通高中人教版必修二第七章第三节的内容，是必修二的核心内容之一，在整个高中物理中占有相当重要的地位。通过对功、功率的学习，一方面对前面运动学和力学的整理应用，另一面也为能量守恒和机械能守恒做铺垫。2.普通高中物理课程标准对本节课的要求功率是表述物体做功快慢的物理量，难点是正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。学情分析：1.知识：通过前面对功的认识和学习，已经对做功有了一定的了解，再进一步对做功快慢的描述进行推进学习。2.技能：初中对做功和功率有了初步的感性认识和一定的理念基础，高中教学要求进一步帮助学生深化对功率的理解。3.思维：区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，是普遍存在的问题，因此这节课的教学需精心设计实验，通过形象直观的教学，帮助学生突破重难点。核心素养：通过《功率》的学习过程，使学生养成具体问题具体分析和严密思维的习惯。提高学生理论联系实际、解决实际问题的能力。培养学生敢于发表自己观点、善于合作的良好习惯。教学目标：1、知道功率的物理意义、定义式、单位。2、理解功率的导出式P=F•v的物理意义，并掌握其用法，会利用功率的两个公式来解释现象和进行计算。3、理解平均功率和瞬时功率，了解平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率的区别与联系。教学重点：①理解功率的概念。②知道功率的种类及其计算教学难点：1．功率的表达式P=F·v的物理意义和运用。2．瞬时功率和平均功率的计算。教学方式：归纳式讲授法，情景教学法教学手段：启发式讲授，多媒体辅助法教学流程图：教学过程：课前：登陆优教平台，发送预习任务。根据优教平台上学生反馈的预习情况，发现薄弱点，针对性教学。（优教提示：请登陆优教平台，发送本节预习任务）一、创设情境，导入课题【教师引导并提问】从生活中常见的两种耕地方式的不同，让学生判断哪种方式更快？学生是怎么比较出来的？【学生回答】拖拉机工作的更快，速度更快一些。【设计意图】从生活实际出发，当学生在生活实际中发现问题，找出问题所在，然后通过学习进行解决问题。【继续观察图片】【教师引导并提问】类比以前学过的描述运动快慢所采用的方法，我们可以怎么办？【学生回答】单位时间内做功的多少来比较【设计意图】利用以前学过的知识进行类比分析，学生更容易接受。运动快慢的描述——速度，那么可不可以找到描述做功快慢的物理量，引导学生思考，激发学生兴趣。二、观察体会构建新知【思考与讨论】问题：甲起重机在60s内把1吨的货物提到预定的高度。乙起重机在30s内把1吨的货物提到相同的高度。【教师引导并提问】1、这两个起重机对货物做的功有什么关系？2、这两个起重机哪一个做功得地快？3、你又是怎么比较它们做功快慢的？【学生思考猜想】在老师的指导下回答：1、相同2、乙比甲快3、做功相同，时间越短，做功越快【教师引导并提问】《想一想》起重机甲在60s内提升货物做功1.5×105J，另一台起重机乙在30s内提升货物做功1.8×105J，你能比较谁做功快吗？你是如何比较的？【学生思考猜想】乙做功快方法：功/时间，比值的大小反映做功快慢总结：物理学上正是采用这种方法来比较做功的快慢功/时间=功率【设计意图】找到问题所在，根据以前知识进行分析理解，推导出答案，引导式教学，让学生思考，分析出答案。引导式教学，让学生自己发现问题，并找到解题的方法，从而学会知识点。三、新课教学深化理解<一>、功率的概念1、定义2、功率的表达式3、单位4、物理意义5、功率的性质【解释说明】1、功跟完成这些功所用时间的比值，叫做功率。2、功率=功/时间3、国家单位制中，功率单位为瓦特，简称瓦，符号W，1W=1J/s常用单位为千瓦（kW）；1kW=1000W4、反映力对物体做功的快慢。5、功率是标量<二>、额定功率和实际功率1、额定功率：指机器正常条件下可以长时间工作的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。2、实际功率：指机器工作中实际输出的功率。3、实际功率总是小于或等于额定功率。4、机车发动机的功率指牵引力的功率而不是合外力或阻力的功率。【教师引导并提问】实际功率如果比额定功率大，会出现什么情况呢？起重机的功率指的是什么？【学生思考并回答】实际功率如果大于额定功率容易将机器损坏。起重机吊起货物的功率指钢绳拉力的功率。<三>、功率和速度的关系【知识结构】1、功率表示做功的快慢，速度表示运动的快慢，两者之间有什么关系？2、对公式P=Fv讨论【思考分析】当恒力做功，且力和位移同向时W=FLP=W/t=FL/t=Fv，即P=Fv当力和位移的夹角为α时P=Fvcosα①若F为恒力，且物体匀速运动，即v不变，则P不变。②若P恒定，则F越大，v越小；F越小，v越大。③若F恒定，v越大，P越大，最大为额定功率。（优教提示：请打开素材“动画演示：以汽车发动为例演示功率”）【设计意图】学生理解推导公式，公式推导和证明。<四>、平均功率和瞬时功率平均功率：表述在一段时间内做功的平均快慢。P=W/t瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢。P=Fvcosα四、公式应用，学以致用【教师引导并提问】一台电动机用2min将一个高空缆车运送到山顶，完成1.2×106J的功，它做功的功率是多少？一个质量大约为60kg的人，从山脚爬到山顶大约需要20min，这个人做功的功率大约是多少？（山脚到山顶的海拔高度差为200m）【学生思考回答】【设计意图】学以致用，理解公式，熟悉公式。五、随堂练习，课堂小结（优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷地掌握学生的学习情况）通过让同学们完成问题与练习，巩固本节课所学知识【引导】帮助学生们完成题目，巩固本节课所学知识，引导学生一起完成课堂小结【思考】仔细思考，完成习题，配合老师一起完成课堂小结，巩固自己的知识框架【设计意图】通过练习和小结，对课堂知识体系进行整体反馈，构建自己的知识框架，达到检测与鼓励的目的。板书设计：7.3