民办高职生存发展研究之路

民办高职生存发展研究之路民办高职生存发展研究之路-PAGE2-民办高职生存发展研究之路民办高职生存进展之路摘要：民办高职的生存与进展，已成为教育界关注的焦点之一。从浙江江南理工专修学院三年的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延长是进展之路；办大、办强、办出特色是江南理工专修学院追求的目标。关键词：民办高职质量特色延长进展浙江江南理工专修学院是一所民办高职学院，地处浙江东南玉环县，现有同学3000人，占地150亩。民办高职受教考分离的约束，要自筹经费、自找生源，如何生存和进展，需要创新、需要拼搏！从学院三年来的办学实践，我们的体会是：质量是生命之源，特色是立身之本，延长是进展之路；办大、办强、办出特色是学院追求的目标。一、教育质量——“宽进”“优出”民办高职在其他高校之后招生，生源质量相对偏低，同学缺乏刻苦的学习态度，文化基础较差，有的同学生活散漫，有逆反心理，不愿受管。将这样的同学培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的人，培育成适应社会经济进展需要的高级有用型技术人才，并非一件易事。如何提高教育质量，我们提出了“宽进”“优出”的指导思想。对民办高职来说，“宽进”“优出”是个冲突的统一体，不“宽进”，没有生源，“优出”无从谈起；只有实现了“优出”，培育出高质量的有用人才，学院的社会信誉才会提高、生源才会拓展；有了生源，资金、设备、师资就容易解决。在“宽进”的条件下实现“优出”，不只是一种美妙的愿望，必须做实实在在的努力，必须努力提高教育教学质量。（一）从同学实际动身，加强思想政治工作，实现教育优化1．要关爱尊重同学对“宽进”同学的情况，要实事求是去分析，他们也有很多优点，如大多数人天真中透露出单纯，倔强中反映出豪爽，固执中反射出开朗。他们需要关爱和尊重，关爱可消解他们不服管的逆反心理，尊重可重树他们的自信，鼓励可促进他们的转化。老师要有转化同学的信心，同学才有信心转化。2．要注意思想政治教育同学中的问题是多方面的。根本问题在思想政治方面。一个人有了爱国主义思想，有了远大抱负，就会坚持发奋学习，就会注意锤炼品德，就会勇于进取创新。因此，要注意思想政治教育，思想政治工作要做细、做实，教育形式要多样化，要寓教于学、寓教于乐。3．要重视教育管理要将思想政治教育与教育管理结合起来进行，要有配套的规章制度，要公布、宣扬、实行这些规章制度。在执行规章制度中要重视检查、督促，要有奖有罚，奖罚公正得当，奖罚要能服众。有的同学对“管”有习惯性的反感，我们反复强调人的基本属性是社会性，生活在社会上的人，必须学会被人管，学会管别人，更要学会管自己。工作中，我们强调要重视过程管理，学院的领导和管理干部都着重抓过程管理、“事必躬亲”，以抓好过程管理来实现目标管理。4．要培育同学干部要重视发挥团委、同学会各类同学干部的自治自管作用，全校同学干部的人数，约占同学总数的三分之一，如果这些干部都能起模范带头作用，那么管理工作就能好做得多。对同学干部要重培育、严要求，还要讲清工作任务，供应工作方法。我院的同学，以前在学校里大都没当过主要干部，干部该怎么起作用、有哪些职责、应讲究哪些工作方法，他们都不太了解，因此，学校领导和老师，尤其是班主任都要细心选择干部、急躁培育干部、大胆使用干部。（二）坚持以教学为中心，严格教学管理，努力提高教学质量1．严格执行教学计划学院从实际动身，制定了符合专修学院特点的教学计划，包括思想政治课、文化课、专业课、实践和军训等方面；在各专业的课程设置、授课学时上，要严格遵照上级规定，统考课加强，校考课开足；坚持“理论教学以必需、够用为度”、“注意培育职业型、应用型人才”的原则，委托主讲老师制定了全部校考课及大部分实践环节的大纲，使讲课、辅导规范，检查有据。教学计划中，还增加了某些适应地方经济进展需要的内容，增加一些课时，使同学毕业后能更好地适应工作。2．建立和完善规章制度学校逐步完善教学规章制度，立下法规，实行制度化、规范化管理，以保证教学质量的提高，如老师、同学的考勤和考试制度，校考课区间学分制，考试资格认定制度，老师辅导制度，教与学的嘉奖制度，管理干部听课、下班检查制度等。3．提出明确的教学要求教学中，我们从同学实际动身，提出了“精讲多练、勤考核、细分析、有措施”的要求。“精讲”是指因材施教，以“必需、够用”为度；采纳启发式，引导同学掌握科学的思维方法和学习方法，擅长把简洁的问题简明化、抽象问题形象化；重点、难点由浅入深反复讲，分散的知识点综合起来讲。“多练”、“勤考核”是按考纲要求，编出能掩盖全部知识点的练习题和考题，让同学反复练习，尤其是复习迎考阶段，肯定要拿出规范的模拟试题给同学练习，并进行考核。“细分析”就是对同学平常的学习情况，对每次考试成果，进行认真分析，细分成果档次，分析教与学的阅历或问题，细找学不好的缘由。“有措施”就是通过分析后进行查漏补缺，属于知识性方面的缺陷，由主讲老师和助教去解决，依据后进生面的大小，或个别辅导、或小组辅导和分层辅导；后进生面过大，可支配多个老师帮助辅导；对于学习思想、学习态度上有问题的同学，则由班主任或教务处、同学处干部负责教育，务求人人有所进步和提高；对于学习认真刻苦、成果优良的同学，可通过各种形式宣扬表扬，努力营造勤学、好学的风气。4．重视老师队伍建设江南理工专修学院自创办以来，就高度重视软硬件建设，尤其是师资队伍建设。学院克服困难，以比较优惠的条件从知名和重点高等院校中聘请专家来治校、教授来教学，并依靠这些专家教授传、帮、带，培育青年老师逐步顶班上岗。学院给每位青年老师指定业务提高方向，指导他们制定三年进修计划，一般要求他们经两轮全程助教，经过几次试教后才开课主讲；对于课程设计、大型实验之类的实践环节，都要求在主讲老师指导下试做一遍，然后去指导同学，给青年老师打下扎实基础，使学院逐步形成一支稳定的、高质量的青年老师队伍。二、办学特色——“明需求、高起点、重实践”上级领导格外重视专修学院的建设和进展，要求专修学院办大、办强、办出特色。特色是专修学院的立身之本，有特色才能吸引到生源，才能将学院办大、办强。我们经过周密思考、精准定位，提出了“明需求、高起点、重实践”的办学特色。（一）明需求1．依据当地经济进展的需求，开设急需专业玉环县原是个“小岛、小农、小企、小城”的小县，改革开放以来，全县人民弘扬“自强不息，敢为人先，制造一流”的精神，抓住机遇、乘势而上，一跃成为全国经济百强县和浙江省教育强县；年销售上1000万以上的企业已有169家，其中年产值上亿元的6家；1978年到2000年工业总产值从4750万元增加到190亿元。民营企业飞速进展，已形成了科技、汽摩、机电、阀门、包装和眼镜六大县级工业园区。但县领导也糊涂地看到，玉环企业装备落后，科技开发能力不强，产品科技含量偏低；科技人才匮乏，全县职工16222人，持有工人技术等级证书的仅300人，这已成为玉环县社会经济进展的瓶颈。因此，玉环县办专修学院，突出理工，开设了机械设计制造、机电一体化、计算机应用、工商企业管理和会计等最急需的五个专业。2．依据社会和群众的需求，指导招生和就业学院始终将社会调查作为办学中一个常常性的课题。申办学院时，从社会需求的角度作过周密论证；各专业的招生，是分别对玉环经济进展的现状和前景，对各职业中专同学的家庭经济状况、受教育状况和升学意愿做了简略调查后确定的。学院还走访、调查了十几个工厂、企业，向厂长、经理、车间主任、工人师傅了解毕业生在实习中的能力和表现，征求他们对学院的意见和要求；向实习生了解进厂的感受，听取他们对学院的意见和要求，以有效地改进毕业生的实习和就业指导。（二）高起点1．聘请高素养的老师学院从办学第一年起，就以比较优惠的条件，从多所名牌高校聘请领导干部和教授，到目前已聘请了43名正副教授，其中有专家，有原高校里的系主任、讨论所所长，有讨论生导师，有双博士生，有高级工程师。他们的管理水平、教学水平、教学态度、治学精神、人格魅力，吸引、教育了同学，社会影响很大，大大提高了学校的知名度；也带动了青年老师的提高，通过老教授的传、帮、带和青年老师自已的努力进修，学校已有1名博士讨论生、2名硕士讨论生，有5位中青年老师参加了讨论生课程班的学习，有15名青年老师被聘为助教，其中12名已能独立开课。2．购置高标准的实验仪器设备办学初期，学院经济困难，在县领导和各企业大力支持下，经过三年努力，投入专项资金500多万元，添置了15台一般机床、10台数控机床、2台铣床、2台磨床、350台电脑，建立了多媒体语音室、财会模拟实验室、制图力学实验室、电子电工机床线路掌握室和微机原理实验室等10多个实验室和3个金工实习车间。（三）重实践1．重视计划支配学院将同学实践教学分成设计型、操作型两大类；操作型实践教学又分成校内操作和校外实践基地、岗位实习两类。在计划支配中要保证实习、实践教学的时间，前5学期，每学期支配2星期校内或校外实习，最后一学期支配3个月社会实践。2．提出明确要求在组织领导上，由院长亲自挂帅，教务处、同学处、实训处分工负责；制定《实践教学大纲》（指导书），对实践教学的目的、要求、内容、步骤做出明确的规定；对实践教学的指导老师也提出明确要求，要求他们写出说明书，画出课程设计的全部图纸，经领导审查后上岗指导同学，以保证实践教学的规范化、正规化。3．加强教学检查实践教学过程中，要求指导老师做好实习生的思想工作；学院领导和管理干部，定期下实习单位检查毕业生实习情况，分析、讨论、解决问题；最后要抓好毕业设计和毕业论文的写作，组织好毕业设计和毕业论文的答辩，完善实践教学的全过程。办学特色是办学综合效果的体现。首先，要有一个素养高、团结、进取的领导班子，要有十几位甚至几十位具有强烈事业心和创新意识的教育改革热心人，要有脚踏实地干工作、擅长总结阅历教训的思想作风；办任何事业，人是决定的因素，领导者和骨干老师的素养，是形成特色的关键。其次，要重视与企业的合作，建立校内外实践基地，格外要在有人才供需关系的企业建实践基地，既直接为当地产品开发、提高产品科技含量服务，又为培育人才服务。第三，还要注意对同学德、智、体、能诸方面的全面素养教育。三、延长进展——大中专专业连接、中高等教育融通、成职教同步进展浙江江南理工专修学院，是由原坎门西台学校——坎门职技校、坎门文化技术学校——玉环县技工学校、玉环职业教育中心延长进展而成的；目前的办学格局是三校一地，统筹共建，资源共享，优势互补，大中专专业连接，中高等教育融通，成职教同步进展，并与国外几所职业技术高校达成了合作办学意向。目前在校3000同学中，高职生1200人，中专生1200人，成教学员600人，这种进展道路和办学格局，显然具有小县城民办高职的特殊性，也具有民办高职进展的共同规律。1．大中专专业连接、中高等教育融通是地方经济社会进展的需求随着经济社会的进展，玉环县地方民营企业经历了从家庭作坊式的手工工场，到简洁机器操作的工厂，到机械化程度逐步提高上档次、上等级的工厂，再到自动化程度提高、流水线生产、产品畅销全国、远销国外的实业公司这样一个进展过程；各厂工人的数量从十几人增到几十人、几百人、上千人；这些工厂对工人素养的要求在逐步提高，过去只要求能干体力活的工人，现在既需要技术人员，又需要营销人员和管理人员；加入WTO后，更需要科研开发人员和外经贸人员。随着人民生活水平的提高，同学及其家长对子女的就业要求也越来越高，开头只要求进厂找份工作，现在却要求有技术、有专长，目光远大的人还要求有学位；反映在就学的要求上，开头只是进职技校学点技术，现在却要求上大专，有的还想读本科，也有的想出国深造。上述进展趋势，在全省乃至全国都是共同的。所以，学院大中专都办，中高等教育融通，相同专业大中专专业连接，这是社会的需求，是时代的必定；同时，地方经济的进展、群众收入的增加，又为教育的进展制造了物质条件。专修学院要以校养校、滚动进展，收费显然较高，但据我们在玉环当地调查，87％的家庭都能负担子女的学费；对于13％的困难同学，学院依靠企业的委培制度和投入的教学嘉奖基金，以及学院设立的奖学金、助学金可以予以解决。2．成职教同步进展是民办高职可持续进展的趋势《联合国教科文组织21世纪头十年的技术与教育计划》指出：职业教育要满意现实需求与进展需求，就必须实施可持续进展战略；构建开放的、灵敏的、多元化的职教体系，涵盖职业教育、技术教育与职业培训，已成为世界职业教育的进展趋势。浙江江南理工专修学院已在办学功能多元化上做了有益和有效的探究，在办学过程中，不仅重视全日制学校教育，并乐观开展业余职业培训，加强与地方企业的联系和合作，为企业的技术人员和管理人员培训，到目前已培育了2000多人次；委培制度也在施行，中捷公司每年为30名贫困生负担50％的学费，同学毕业后到中捷公司服务和就业。目前正在