幼教培训课件：《幼儿园的班级管理及工作实务》

幼儿园的班级管理及工作实务

幼儿园的班级是幼儿园的核心单位，班级是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织、教师与家长的沟通交流等，都是依托班级为基地进行的。根据《幼儿园工作规程》规定

我国幼儿园班级编制小班

?人中班?人大班?人混合班?人寄宿制?人根据《幼儿园工作规程》规定

我国幼儿园班级编制一般为小班

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人中班30人大班35人混合班30人寄宿制幼儿园每班人数酌减

实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发展。（二）幼儿园班级的任务：

就是保护幼儿的健康，照料幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养，建立合理的生活制度，预防疾病和事故，开展多种多样的体育活动，增强幼儿体质，使他们具有健康的体魄和相应的智力发展水平。“保育”：

就是按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划地对幼儿进行全面发展教育。“教育＂：请现场拟写一份简单的

《幼儿园一日生活安排表》讨论：内容与时间安排是否科学适宜？时间 内容8：00—8：30 入园(晨间\晨检)8：30—9：00 早餐9：00—9：20晨谈 9：20—9：50 集体教育活动9：50—10：30 区域游戏活动10：30—11：40 户外活动11：40—12：10 午餐12：10—12：30 睡前活动（散步）12：30—14：30 午睡14：30—15：00 起床15：00—15：30 午点15：00—16：00

区域游戏活动16：00—16：30 户外活动16：30—17：00 集体教育活动17：00

离园二、科学制定幼儿一日活动的几个关键要素1、避免不必要的过渡环节，和不必要的集体行为，如：饮水、如厕、盥洗是按需进行的，不是定时集体组织的，不要在流程表体现；如餐前准备、学习活动前准备都是不必要的过渡环节。2、把握几个关键的时间要求：每日集中活动不超过两次;户外活动不少于2小时，其中户外体育活动不少于1小时，且分段进行;幼儿每日自主游戏时间不少于1小时;午睡一般为两小时，但大班可酌情减少，以为适应小学生活做准备;两餐间隔3.5小时制定科学合理的幼儿一日生活流程表幼儿园的一日生活时间表建议应看成是“旅行的指南针”，而非“火车的时刻表”。它为老师安排一日工作指明了大致的方向，幼儿园可参照此表，结合本园实际制定幼儿在园一日生活流程表，并因需制定户外活动场地安排、功能室安排表等配套用表，各班级要在此基础上，制定更加细化、更具操作性、指导性的班级幼儿一日生活流程表。

班级常规的管理生活常规管理入园、饮水、盥洗、进餐、睡眠、如厕、离园教育常规的管理学习活动、游戏活动、班级环境、家园联系（一）生活活动

入园、饮水、盥洗、进餐、睡眠、如厕、离园入园——晨检

一摸：摸幼儿额头、颈部和手心有无发热。二看：幼儿精神面貌和卫生情况，有无流涕、流泪、结膜充血、身上有无皮疹、咽部是否充血，体表有无伤痕，指甲是否过长等。三问：问幼儿在家的饮食、睡眠、大小便等一般情况及有无传染病接触史。四查：查幼儿是否携带有不安全物品。五防：传染病流行季节，应重点检查有无传染病接触史及早期症状和体征。晨检中发现幼儿有传染病或其它疾病表现时，通知家长带到医院检查、治疗。入园——

晨间接待幼儿常规教育环节保育环节(1)高高兴兴上幼儿园，向老师问早、问好。(2)衣着整洁，能高兴地接受晨检，插放晨检标记。(3)进班后，在教师的指导下，将脱下的衣服和帽子、自己的水杯、毛巾放在固定的地方。(1)热情接待幼儿和家长，仔细了解幼儿在家的健康情况。聆听并履行家长的嘱咐，解答家长的查询，初期可鼓励幼儿带自己喜欢的玩具或物品来园，以缓解幼儿分离焦虑

(3)观察幼儿的情绪，舒缓幼儿不安的情绪，处理幼儿的行为和突发事件，做好个别幼儿的工作。(4)清点人数，做好点名记录。(1)开窗通风，搞好室内外清洁卫生，做到室内外空气流通，光线充足。(2)配合教师做好幼儿的接待工作。(3)配合教师做好个别幼儿的情绪转变工作。饮水幼儿活动常规教育环节保育环节(1)能主动喝水，养成经常饮水的良好习惯（2）正确的使用饮水工具饮水1、运动后、上下午组织集体饮水，提醒并允许幼儿随时喝水。2、观察幼儿饮水量，保证幼儿日饮水量达？毫升以上。3、指导幼儿安全有序地取水。4、注意不能在剧烈运动后立即让幼儿饮水。1、提醒、帮助幼儿正确取水和取放口杯。2、引导和帮助幼儿按需饮水。提醒有特殊需要的幼儿多饮水。3、保温桶每天清洗，幼儿个人专用饮水杯每天清洗并消毒一次。4、保证班上随时有温度适宜的饮用水，及时提醒幼儿喝水，掌握幼儿饮水量。5、使用饮水机，每15天就要进行一次饮水机内外全面消毒。幼儿饮水：

3-6岁幼儿每公斤体重需70-110毫升水，按照大班幼儿20公斤体重计算，每天一个幼儿需要补充1800毫升水，孩子平时吃的奶、蔬菜、水果、米饭等食物中含的水分补充了幼儿需水量的60%-70%，还需靠饮水来补充剩余的30%-40%。这样算下来，每天幼儿纯饮水量必须达到720毫升。饮水提醒幼儿饮水盥洗生活常规教育环节保育环节(1)逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。(2)洗手前将衣袖卷起，洗手时能按顺序认真地洗。(3)洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手。(4)能主动向老师表示大小便，学会上厕所小便，逐步养成每日大便的习惯。(5)逐步学会饭后洗脸、漱口。(1)指导和帮助幼儿按顺序洗脸、洗手、洗完后擦干，不弄湿地面。(2)了解幼儿大小便的习惯，随时观察幼儿是否需要大小便，鼓励幼儿根据需要入厕。(3)与幼儿一起制定简单的盥洗规则，以避免发生混乱。如排队等候轮流上厕，上厕所后自行冲厕和洗手，分组洗脸、洗手。(4)随时对幼儿进行卫生常识教育，对个别幼儿进行重点指导。(1)做好盥洗前的准备工作，放好肥皂、消毒毛巾和卫生纸。(2)同幼儿一起进入盥洗室，对幼儿盥洗进行具体指导。(3)指导幼儿大便时拉好裤子，注意腿部保暖。帮助幼儿便后穿好裤子，注意腹部保暖。

请示范正确的洗手方法生活活动——盥洗（不定时）幼儿洗手的正确方法:（1）卷好袖子；（2）拧开水笼头，将手打湿；（3）关掉水笼头，搓肥皂；（4）两手心相搓；（5）右手搓左手的手指、手背、手腕（交换方向）（6）两手五指分开交叉洗手指缝；（7）打开水笼头冲洗干净；（8）关水笼头，在水池内甩干水；（9）取擦手毛巾打开放在左手手心上，右手放在毛巾上擦干（交换方向一次）；（10）挂毛巾。规则可视化规则可视化有标记的手纸进餐幼儿活动常规教育环节保育环节(1)安静就座，愉快进餐。(2)学习使用餐具。(3)学习文明的进餐行为，细嚼慢咽，不挑食，精神集中地吃饭，保持桌面、地面、衣服整洁(4)学会餐后擦嘴，用温水漱口。(1)餐前半小时不组织剧烈活动。(2)创设安静愉快的气氛，用正面教育的方法，鼓励幼儿吃饱、吃好，教幼儿正确使用餐具，培养幼儿良好的进餐习惯。减少幼儿的等待时间。(3)餐后组织10-15分钟的散步活动。(1)餐前擦干净桌子，准备餐具、漱口水。(2)饭菜分盛，少盛多添，根据幼儿饭量增添饭菜。(3)放些轻松、和谐的音乐，让幼儿进餐愉快(4)餐后做好清洁工作(5)对个别吃饭过慢的幼儿给予适当的帮助注意进餐习惯培养的细节注意进餐习惯培养的细节规则可视化睡眠幼儿活动常规教育环节保育环节(1)安静就寝，睡姿正确。(2)在成人的帮助下，能按顺序脱衣裤鞋袜，放在固定的地方。(1)提醒幼儿睡前小便，安静进入卧室。(2)指导帮助幼儿有顺序地穿脱衣服。(3)帮助幼儿盖好被子。(4)巡回观察幼儿睡眠情况，提醒个别幼儿起床小便。纠正幼儿睡眠中的不良习惯，发现异常，及时处理。(5)根据季节掌握午睡的时间。(1)拉上窗帘，适当开窗，创设安静、通风、整洁、卫生的睡眠环境。(2)帮助幼儿穿脱衣服。(3)护理和安慰个别幼儿入睡。(4)起床后整理好午睡室入厕幼儿活动常规教育环节保育环节1．有轮流如厕的规则意识\有性别意识.2．如厕后冲水,能保持厕所地面清洁。3．便后学习整理衣物和主动洗手。4.保持轻松、愉悦的情绪如厕,遇到问题时，会主动寻求帮助。1、指导幼儿学习正确使用便纸，帮助幼儿整理好衣裤，便后洗手。2、观察幼儿大便情况。发现异常，及时与家长联系并作好记录。3、掌握幼儿大小便习惯，及时提醒幼儿入厕，特别提醒容易遗尿的幼儿解便。4、指导幼儿掌握正确的入厕姿势，大小便入池，正确使用手纸，脱、提裤子。

1、督促幼儿便后用流水洗手。2、准备好卫生纸，方便幼儿随时取用。3、及时为遗尿的幼儿更换和清洗衣、裤。4、保持厕所清洁通风，随时清洗、消毒，做到清洁、无异味。生活活动——如厕情况记录*关注幼儿如厕需求,引导幼儿适应在园如厕和学会记录.生活活动——厕所文化离园教育环节保育环节1、安排适宜的离园前活动。2、帮助幼儿整理仪表仪容，检查幼儿服装穿戴是否干净、整洁适宜，提醒幼儿收拾好自己的物品，有礼貌地向教师和小朋友告别。3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿当日在园情况。4、严格确认接幼儿的家长，遇有陌生人来接，进行电话或其他可信方式进行确认。5、做好个别特殊幼儿的交接，向家长详述幼儿在园的生活及活动情况，提出希望得到家长配合与支持的要求和具体方法。6、当幼儿在园内发生特殊的突发事件时，教师必须在第一时间内主动与家长联系，客观地汇报幼儿的相关情况，积极主动地争取得到家长的理解与配合，保留好相关资料，做好相关记录，认真地妥善处理善后事宜。7、待所有幼儿离园后，再作好次日各项活动的准备，收拾整理教室。关好门、窗、水、电。

1、清理幼儿物品，做好幼儿离园准备工作。2、待幼儿完全离开活动室后开始做活动室清洁，及时清除垃圾、污物。清洁工具要专用，拖把、抹布每次用后及时清洁、消毒，干燥保存。3、坚持每天用紫外线对活动室、寝室消毒一次，消毒时要确定室内无幼儿，关好门窗，并做好记录。早操..\..\新早操.VOB教育环节保育环节1、早操编排结构合理，根据不同年龄段幼儿的特点编排不同的活动内容。应包括准备活动、队列练习、两套操节（小班为徒手操和模仿操，中大班为徒手操和轻器械操）及分散活动等；2、提醒并检查幼儿是否做好早操前准备，冬季需要拿掉帽子、取下围巾、手套等，检查幼儿衣服、鞋子是否穿好。3、有序地组织早操活动，口令规范，精神饱满，示范正确。面向全体幼儿，也可指导中、大班幼儿轮流带操。4、运动量要适当，早操后幼儿有脉搏加快、身体发热反应。5、时间适宜，中大班活动时间15—20分钟，小班12—15分钟。6、随时观察幼儿早操情况，做到三看（看情绪、看动作质量、看动作力度）；三提示（提示动作、提示增减衣物、提示运动卫生及安全）。7、指导幼儿选择和按规定收拾器械。8、不穿高跟鞋、不穿裙子、衣服长短适中、不披发，带操服饰符合早操活动要求。

1、早操前检查场地、器械安全。指导值日生在早操前按要求摆放器械，在早操后整理收拾活动器械。2、观察幼儿的活动量，巡回抚摸幼儿的头、颈、背部，提醒或帮助幼儿增减衣物，特别关注体弱幼儿。3、不穿高跟鞋，不穿裙子，衣服长短适中，不披发，服饰符合早操活动要求。4、随时观察幼儿活动情况，及时处理幼儿的安全或身体不适等突发事件。

幼儿园的班级管理及工作实务

---之“教育常规管理”

教育常规管理学习活动的管理游戏活动的管理家园联系的管理班级环境的管理1．学习活动管理的内容

学习活动管理

包括动作、语言和认知、品德及社会能力等方面学习活动的内容多以游戏的形式开展游戏活动的管理

游戏是幼儿学习的一种形式。幼儿能从游戏中认识周围生活，培养独立性积极性、创造性和动手动脑的能力。游戏在整个课程中占有相当重要的位置幼儿园游戏的分类幼儿园游戏的分类有很多种方法，最常见的方法是分为两大类：

创造性游戏有规则游戏幼儿园游戏的两种主要组织形式自选游戏组织形式:个别与小组类型:创造性游戏教学游戏组织形式:集体为主类型:有规则的游戏幼儿园区角游戏规则游戏二、区角活动的基本类型与活动特点四大类型：（一）表现性活动区（二）探索性活动区（三）运动性活动区（四）欣赏性活动区（一）表现性活动区

表现性活动区是以幼儿已有的经验为导向，通过各种开放性材料的投放，为幼儿提供自我表达与表现的机会。关键词：？

思考：你认为这类活动区有哪些？

（一）表现性活动区1、角色区角色游戏是幼儿创造性的反映个人生活印象的一种活动

（一）表现性活动区2、表演区一类是表现故事情节，一类是表现已经学会的歌舞。

（一）表现性活动区3、建构区是幼儿通过操作各种基本元件材料进行结构造型游戏的场所。一类是积木，一类是插塑（一）表现性活动区4、美工区是幼儿用另一种方法进行自我表现与表达的活动区域，一类是绘画活动，一类是手工活动（二）探索性活动区

这类活动区应当是充满好奇并极具挑战性的，惊奇、疑问、尝试、发现伴随活动过程。

关键词：？思考：你认为这类活动区包括哪几种？（二）探索性活动区1、智力游戏区——教师根据课程目标投放开发幼儿智力的操作材料，通过幼儿主动探索，得到思维训练的一个区域。一类是经教师结构化设计的材料，一类是封闭与开放相结合的材料

（二）探索性活动区2、科常区——教师通过投放各种低结构话的材料，使幼儿通过与材料的互相作用，获得物体属性和事物关系的知识并探索发现客观世界物理经验的活动场所

同一材料设计不同难度，以满足不同幼儿探索的需要记录帮助幼儿探索、思考、总结、提升依据幼儿年龄特点，为他们提供感兴趣的探索主题与材料支持幼儿游戏（二）探索性活动区3、沙水区——玩沙玩水的设施是幼儿园装备必不可少的硬件之一，增加辅助材料，其探索的价值更大。（二）探索性活动区

4、种植养殖区——可分为室内自然角和室外种植饲养园地（三）运动性活动区

是在户外场地上以粗大动作练习为主要内容的活动区域

（三）运动性活动区

1、固定运动器械区——一种是单一功能的运动器械，一种是多功能组合型的运动器械（三）运动性活动区

2、可移动运动器械区——一类是教师根据发展幼儿某项运动能力的需要，设计或投放能发挥特定功能的器材；另一类是投放能够做各种组合变化的非结构性材料（三）运动性活动区

3、自然游戏区——徒手运动的自然场地。如草坪、坡地等（四）欣赏性活动区供给幼儿欣赏的区域主要的活动方式：通过用眼用脑进行理解和接受

（四）欣赏性活动区

1、阅读区——环境要求：一是安静的阅读环境,

二是适宜性图书的选择（四）欣赏性活动区2、展示区——以一种环境布置方式展示给幼儿看，看自然世界、作品、实物、亲历图片等将幼儿作品赋予美的元素二、幼儿园规则游戏的组织与指导

规则游戏就是指至少有两个人参与的、按照一定的规则进行的一种游戏活动。

由教育者依据教育目标编制的一种有组织，有计划的游戏教育活动。

幼儿园规则游戏有哪些？请举例说明规则游戏的划分智力游戏体育游戏音乐游戏

规则游戏的四个基本因素

1.游戏的目的规则游戏有明确的目的，它是根据幼儿年龄特点和教育要求提出的。可能是促进幼儿观察力、感知力、记忆力的发展，也可能是促进幼儿动作的发展，或者促进幼儿音乐感受力的发展。

规则游戏的四个基本因素

2.游戏的玩法为实现游戏任务对儿童提出的要求，包括如何开始，如何进行，如何结束。

规则游戏的四个基本因素

3.

游戏的规则

游戏中动作的顺序，以及在游戏中允许或禁止的活动的规定性，是由成人事先规定的，也是规则游戏的核心。

规则游戏的四个基本因素

4.游戏结果

游戏结果是游戏中所追求的目的，是判断幼儿完成游戏任务与否的标志。

智力（益智）游戏是幼儿通过游戏活动，发展感知能力、观察力、记忆力、思维能力、想象能力和操作能力，即培养幼儿智力的活动。请现场组织大家玩一个简单的智力游戏智力游戏智力游戏：例1：看谁接得快目的：丰富幼儿的词汇，培养幼儿思维的敏捷性，提高幼儿的语言表达能力。玩法：2-5人为宜，第一个幼儿说出任何一个词，然后第二个幼儿用第一个词的后一个字作为词头再说出一个词，以此类推。规则（1）不能说叠词；（2）允许时间10秒钟，接不上来的幼儿表演节目，然后由他从新起头，再往下说。结果：接得又快又好的孩子得到表扬。

根据一定的体育任务设计，以发展幼儿基本动作为基础的规则游戏请现场组织大家玩一个简单的体育游戏体育游戏体育游戏一二三

一、活动目标：

1、通过让幼儿在游戏中学着听口令，提高自控能力。2、初步培养幼儿的竞争意识。二、游戏玩法：请一个孩子背对着大家，嘴上喊一二三，然后回头看伙伴们，看到有谁在移动的为犯规，只能在原地停止游戏一次。其他孩子在一条相距大约3米的起点线上，只能在喊口令的孩子背身过去时才能移动，否则做违规处置。以谁先到终点拍到喊口令的孩子为胜。

音乐游戏是以发展幼儿音乐能力为主的一种游戏活动。请现场组织大家玩一个简单的音乐游戏音乐游戏音乐游戏范例：小班歌曲《头发肩膀膝盖脚》1、教师提出游戏的方式：教师说出身体某一部分的名称时，全体幼儿以最快的速度将双手放到该部位上去。2、教师以随意的顺序说，有时快，有时慢，使幼儿感到紧张有趣

3、教师改用歌词中的顺序说，并逐步加快，让幼儿逐步发现其中重复的规律。

4、教师改用歌唱的方式发出指令，让幼儿逐步熟悉歌曲的整体形象音乐游戏.音乐游戏《大拇指》

1=C-F2/411︱3·3︱23︱1-︱大拇指呀往上翘，

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11︱3·3︱22

23︱1-：‖我的大拇指呀它要往上翘．对班级环境的