大班语言等明天教案大班语言活动教学方案故事等明天

大班语言等明天教案大班语言活动教学方案故事等明天清晨的阳光透过窗帘，洒在教案的纸上，我泡了杯咖啡，准备开始一场关于“等明天”的故事教案创作。这个主题总是让我想起小时候的拖延，那种“等明天”的心态，如今却要转化为引导孩子们成长的教案，真是时光荏苒，感慨万千。一、教学目标1.让孩子们理解“等明天”是一种拖延的心态，学会珍惜当下。3.提升孩子们的口头表达能力，培养想象力。二、教学准备1.故事课件：《等明天》的故事内容。2.画纸、画笔：供孩子们绘画使用。3.玩具或模型：用于模拟故事中的场景。三、教学过程1.导入“小朋友们，你们有没有做过这样的事情？今天的事情拖到明天去做，明天的事情又拖到后天？这就是我们今天要讲的故事的主题——《等明天》。”2.故事讲述“故事中的小兔子，每天都说‘等明天’。今天它想学画画，但它说‘等明天’；明天它想学跳舞，它又说‘等明天’。结果，时间一天天过去，小兔子什么也没学会。我们来看看这个故事，看看小兔子发生了什么。”3.故事讨论“故事讲完了，我们一起来讨论一下。小兔子为什么什么也没学会呢？因为它总是‘等明天’。那我们有没有类似的情况呢？有没有什么事情是我们一直拖着不去做，总想着‘等明天’呢？”4.情景体验“现在，我们一起来玩一个游戏。我会准备一些小任务，比如‘画一匹马’、‘唱一首歌’。你们每个人都要完成这些任务，但是记住，不能说‘等明天’。我们要立刻行动，珍惜当下。”5.绘画创作“请小朋友们拿出画纸和画笔，画一幅关于‘等明天’的画。你可以画小兔子，也可以画自己。画完后，我们要分享自己的作品，告诉大家你从故事中学到了什么。”四、教学反思1.通过这个故事，孩子们是否理解了“等明天”的危害？2.孩子们在情景体验中，是否能够积极参与，克服拖延？3.在绘画创作环节，孩子们的想象力是否得到了充分的发挥？写着写着，教案渐渐有了雏形。我看着窗外，阳光明媚，心中不禁感叹：时间不等人，我们都要珍惜当下，不要让“等明天”成为我们的遗憾。教案完成，我喝了一口咖啡，继续投入到下一个教案的创作中。注意事项一：孩子们对于故事的理解程度可能不同，有的可能一下子就能抓住故事的核心，有的可能只是听了个热闹。解决办法：在故事讨论环节，要引导孩子们深入思考，可以提问：“小兔子为什么等明天呢？它怎么样了？我们有没有做过等明天的事情呢？”通过这样的问题引导孩子们思考，并且鼓励他们分享自己的真实感受。注意事项二：情景体验环节可能会出现孩子们积极性不高或者不按规则进行的情况。解决办法：事先明确游戏规则，告诉孩子们积极参与的重要性。如果有人不遵守规则，可以适当调整游戏，或者用更有趣的方式吸引他们参与，比如设置小奖品，让孩子们有动力参与。注意事项三：绘画创作环节，有些孩子可能不太会画画，或者对自己的绘画能力缺乏信心。解决办法：在分享前，可以先让孩子们在小组内进行分享，锻炼他们的表达能力，然后再在全班面前分享。老师可以适时给予肯定和鼓励，让孩子们感受到分享的乐趣。注意事项五：教学反思环节，老师可能无法全面掌握每个孩子的学习情况。解决办法：通过观察孩子们在各个环节的表现，记录下每个孩子的参与情况和反应。课后可以与孩子们进行个别交流，了解他们的真实想法，从而更好地评估教学效果。要点一：情感共鸣的营造。讲故事时，要用富有感染力的语言，让故事中的角色和情节能够触动孩子们的内心，让他们在情感上与故事产生共鸣，从而更好地理解故事背后的寓意。要点二：个体差异的关注。每个孩子的性格和兴趣不同，教案实施过程中要注重观察每个孩子的反应，根据他们的个性差异给予个性化的引导和帮助，确保每个孩子都能在活动中有所收获。要点三：互动环节的设计。增加更多的互动环节，比如角色扮演、情景剧等，让孩子们在活动中自然地参与到故事中来，提高他们的参与度和学习兴趣。要点四：家庭作业的布置。教案结束后，可以布置一些相关的家庭作业，如让孩子们回家后给父母讲述这个故事，或者用画画、写作等方式表达自己对故事的理解，这样可以让家长参与到孩子的学习过程中，形成家校共育的良好氛围。要点五：后续跟进的教学活动。教案实施后，要有计划地跟进孩子们的学习情况，通过后续的教学活动巩固他们的学习成果，比如组织相关的主题活动，让孩子们在实践中不断深化对“等