2024小学语文二年级下册：雷锋叔叔你在哪里核心素养教案

②语言运用:正确、流利、有感情地朗读课文，通过读能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行黑板，课件，雷锋1、师：有一位叔叔，他热情地帮助着身边人们的事迹传遍了大江南北，大家知道他是谁吗?(生)1.学生根据自己的积累，交流汇(板书：雷锋叔叔)3.组织语言说说自己对题目的理3、师：雷锋叔叔为人们做了许多书：你在哪里)。环节二：初读课文1、请大家小声地把课文读一读，吧。(自读课文)里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗?读给同桌的小伙伴听一听吧。比4、谁愿意读一读课文?(指名)你想请几位小伙伴和你一起读?(渗透诗歌的小节划分)3.同桌互读。本环节意在初读课文的过程中，让学生借助拼音以及与同学合读，边读边开动脑筋想一想：1.生再读课文，思考问题，边想(1)雷锋叔叔到过那里?(2)他在那里做了什么好事?边想子弯弯的小路背着年迈的大娘3、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子?哪几个小节用上喜欢的方式自己读一读吧。1.朗读课文。2、听了同学的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔3、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢?是什么?1.其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好?人家是怎么读的?弯弯的小路背着年迈的大娘能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行黑板，课件，雷锋教师活动：1.复习所学的生字。师课件出示生字，学生开火车认读。并组词。2.生诵读课文通过复习，检查生字词以及交流课文的重要内容，对学生上节课所学的知识掌环节二：指导书写1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老(4)重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音。“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读(2)中间一行都是走之底2.其余4个字由生自行观“泞”读第四声，不要读成第二声。“棘”读第二声，不要读成第四声。调动学生已有的学习经验，充分发挥学生的学习主动性。在学习中逐步培养学生自学生字的能力，运用多种方法来理解词语、理解环节三：指导写字，书写美观1.教师巡视2.学生练习书写1.出示我会写的字“冒、雷、需、迈、迷、迹”6个字，学生自由读。2.观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么?2.学生练习，把字写规“冒、雷、需”上下结构，“雷、需”“迈、迷、迹”半包围结构，都有走之(注意笔顺笔画，可以边说边写)并在书中田字格内临(1)冒：上边曰要宽些，下边目要窄(2)出示雷、需：观察它们有什么异同?①第一笔横要短。②秃宝盖要宽，横钩不能写成横折钩。③四点分布要均匀。(3)出示迈、迷、迹：读读这些字，仔细观察它们有什么异同?①笔顺：先写走之内的部分，再写走之。②走之的左下的撇捺交接处要相连，不是交叉。(教师积极评价，注意提醒书写姿势)等，养成先观察再动笔的习惯，逐步达到“我们身边其实也有不少像雷锋叔叔一样乐于助人的人呢，现在让我们也去找一找身边的雷锋学生充分组织语言，说一说身边的好人好事，激发观察