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文档简介

崔允教授认为：大单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此一个单元就是一个微课程。或者说，一个单元就是一个指向在新课程理念下，大单元可以是单元教材中呈现的单元，也可以是视实际情况依据课程标准对教材重组形成的新的单元。当前，课堂教学最大的问题是缺乏与学生真实发生有关、有趣、有用的连接，而大单元不再是原有知识点的简单相加，而是最小的课程单元，能够满足不同学生素养发展的要求，它是落实学科核心素养、很显然，教学目标如果是仅仅关注知识片段、孤立的训练技能，学生则难以建立知识之间的关联，难以经历完整的学习过程，难以迁移应用形成素养。而大单元大单元教学是以单元为学习单位，依据学科课程标准，聚焦学科课程核心素养，围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目),对教学内容进行整体思考、设大于部分之和”,在提升教学效益、落实课程核心素养的同时，达成培养学生发展QQQQ从何而来?知识如何发生?知识到哪里去?补充知识背景，明确知识的意义，即是《义务教育课程标准》,基本延续了此前2017版2020修订版高中课程改革方案和《义务教育课程方案》(2022年版)深化教学改革中指出：“探索大单元教学。

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