第22课《寓言四则》 导学案 2021-2022学年部编版语文七年级上册

22寓言四则

教学目标

1.了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《吕氏春秋》《列子》的有关文学常识。

2.学习改写、编写寓言。

3.能从寓言中获得对生活有益的启迪。

教学重难点

1.用自己的话多角度概括寓言的寓意。

2.感受寓言中的智慧，培养自己健全的人格。

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

课前导学

走近作者

伊索(约公元前6世纪)，古希腊作家。善讲寓言故事讽刺权贵，终遭杀害。

所编寓言故事经后人加工，以诗或散文的形式结集,成为后世流传的《伊索寓言》。

文体知识

寓言是一种以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学体裁，其篇幅较简短、结构

较单一。鲜明的哲理性和讽刺性是寓言的显著特征。寓言常常用假托的故事寄托

深刻的道理，借小喻大，借此喻彼，借古喻今。“寓”，寄托；“言”，道理、哲理,

“寓言”即用简短的故事寄托深刻的哲理，给人以智慧和启示。

寓言在写法上常常运用拟人和夸张的表现手法。寓言的主人公可以是人，也

可以是人格化的其他动物或事物。

寓言早在春秋战国时代就已经在我国盛行，诸子百家著作中都有不少寓言故

事流传下来。

字音字形

琳拉(he)市斯(zhou),护(bi)植住(zhan)

词语释义

赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。

添头：买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

自主探究

1.阅读《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，概括这两则寓言的寓意。

答：《赫耳墨斯和雕像者》这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在

事实而前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。

《蚊子和狮子》通过蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事，尖锐地讽刺了那些

取得成绩便得意忘形的人，由于忽视自J的短处，势必要被小人物打败。

2.根据要求赏析下列句子。

(1)赫耳墨斯又等着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”(赏析加点的字)

答：一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使他傲然的神情跃然纸上，形象生动。

(2)蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把

自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。(从修辞角度

赏析)

答：这里运用拟人的修辞手法,生动形象地写出了蚊子在与狮子的较量中，毫不畏

惧，智取强敌，打了胜仗后得意洋洋的模样。

课后提升

积累运用

1.下列词语中加点字的注音有误的一项是(A)

A.舞鹉(ying)余呼(hui)晒跚(man)神采姿奕(yi)

B.特拉(h6)宙斯(zhou)近护(bi)人迹零至(han)

C.翠叨(xu)年漫(lan)分歧(qi)小心粤翼(yi)

D.佛冲(fu)嘎怪(chen)小星(fu)莒轻怕重(nian)

2.下列词语中没有错别字的一项是(B)

A.和蔼祷告惊慌失措莫不关心

B.绽放霎时油然而生煞有介事

C.捶打静谧翻来复去不求甚解

D.侍弄澄清咄咄逼人美不甚收

3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(B)

A.这些伪劣药品造成的危毒簟人听闻，药品市场非整顿不可。

B.大家认为他提出的这条建议很有价值，都您审附和表示赞成。

C.得饶人处且饶人，不要总是咽咽逼人，这样对谁都不好。

D.在学习上就应该不期下阿，有不懂的问题就主动问老师。

4.下列句子中没有语病的一项是（C）

A.当新年的钟声敲响的时候，不禁使我想起了许多往事。

B.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。

C.一个人能否成功，关键看他有没有顽强的毅力。

D.为了优化育人环境、提高教学水平，学校加快了校园改造的速度和规模。

5.给下列句子排序，最恰当的一项是（D）

①诗词是中国传统文化中最为重要的组成部分，具有很强的民间基础。

②它不仅是书本里的知识。

③更重要的是诗词里有天地、有历史、有社会、有故事、有人生、有情怀。

④也是我们日常生活的情感共鸣、流行歌词的灵感来源。

⑤而书信亦如是，它们让我们领略到了爱到深处的言之切切、情到浓处的低沉婉

转、悲到痛处的肝肠寸断。

A.⑤②③④①B.⑤②①④③C.①②④⑤③D.①②④③⑤

6.下列搭配完全正确的一项是（B）

A.《皇帝的新装》一一格林一一德国

B.《女婿造人》----袁珂----中国

C.《蚊子和狮子》一一伊索一一古罗马

D.《动物笑谈》一一康拉德•劳伦兹一一美国

综合运用

7.【核心素养：人文积淀】七（1）班同学准备举行阅读名著《西游记》的综合

性学习活动，请你积极参与。

（1）同学们想得到老师的同意与支持，若大家派你去完成这一任务，你应该怎

么说？

示例：老师：您好！同学们想举行阅读名著《西游记》的综合性学习活动，以丰

富同学们的课外生活，希望能得到您的同意和支持，行吗？

（2）老师同意了大家的建议，但想先了解大家对名著《西游记》的阅读情况，

要求先做一次调查，请你拟一份调查提纲（至少两条）。

示例：家长是否支持你阅读《西游记》等课外书籍；对《西游记》中的人物、故

事情节等了解的主要途径。

(3)经过师生商讨，一致决定活动设置为以下两个栏目。

【填一填】

①在横线上填《西游记》中的人物名。

唐僧念紧箍咒——痛苦在后(猴)头

猪八戒照镜子——里外不是人

孙悟空翻跟斗一一十万八千里

【说一说】

②以下是上届100名同学对《西游记》中的一些人物的喜恶情况统计，说说你的

发现与看法。

孙悟空猪八戒沙和尚

喜欢603010

厌恶55()45

示例：最受欢迎的是孙悟空。

阅读迁移【核心素养：善于反思】

权力

①黑熊、灰狼、狐狸组成一个强盗团伙，常常肆无忌惮地袭击羊群，使羊群

不得安宁。

②羊群中的头羊决定采取分化的办法，对付这伙强盗。于是采取进谗言、挑

拨离间等办法，但是没有成功，因为黑熊、灰狼、狐狸团结得很紧密，它们并不

相信谣言。

③后来头羊死了。死前，它把位置交给一位年轻的羊。这位年轻的羊并没有

直接上任，而是提出了一个令大家十分吃惊的计划。它说，要请黑熊、灰狼、狐

狸中的一个来担任羊群的头领。

④对此，大家都坚决反对。但是被委以重任的年轻山羊却坚持自己的主张。

它把这一决定传递给黑熊、灰狼、狐狸。它们都十分兴奋，谁要是当上羊群的头

领，就意味着拥有整个羊群的指挥权，这里的好处太多了。

⑤可是，由谁当这个羊群的头领呢？

⑥黑熊想：我在团伙中力气最大，做的贡献也不小，这羊群的头领应由我来

当。

⑦灰狼想：我在团伙中最为凶猛，咬死的山羊最多，论贡献我最大，这羊群

的头领理应由我来当。

⑧狐狸想：我在团伙中是智多星，很多点子都是我想出来的，我起的作用是

最大的，这羊群的头领应由我来当。

⑨为此它们争执起来，谁也不服谁。大家就这样僵持起来，火气越来越大。

黑，熊首先起了杀机，它决定用武力除掉灰狼和狐狸。

⑩黑熊趁灰狼不备时忽然向它发起了攻击，一下子就咬断了灰狼的脖子。

⑪黑熊还准备向狐狸下手。

⑫依狸看出黑熊的心思。它处处防备着黑熊，同时，准备除掉黑熊。

⑬它找到一个经过猎人伪装的陷阱，陷阱上面只有一层树枝。于是，它便躺

在上面假装睡觉。因为狐狸身体轻，并没有陷下去的危险。

⑭黑熊发现有了动手的机会，于是它猛扑向狐狸，可狐狸却迅速地躲开了。

黑熊却一头栽进了陷阱里。

色涮下的只有狐狸了，它已对羊群构不成威胁。

⑯这时，众羊才知道，权力原来只是一个陷阱。

8.在黑熊、灰狼、狐狸组成的强盗团伙中，他们自夸的强项各是什么？

答：黑熊：力气最大，贡献也不小。灰狼：最凶猛，咬死的山羊最多，贡献最大。

狐狸：在团伙中是智多星，出的点子多，作用最大。

9.年轻的头羊提出一个怎样的计划？这个计划为什么令大家十分吃惊，而让强盗

团伙十分兴奋？

答：年轻的头羊提出了要请黑熊、灰狼、狐狸中的一个来担任羊群的头领的计划。

众羊吃惊是因为如果让黑熊、灰狼、狐狸中的一个来担任羊群的头领，羊群就要

遭殃了。强盗团伙兴奋是因为谁要是当上羊群的头领就意味着拥有了整个羊群的

指挥权，对它们而言，这里面的好处太多了。

10.分析一下年轻的头羊提出的计划为什么能取得成功。

答：贪婪是所有动物的弱点。年轻的头羊就利用了强盗团伙的这一弱点，以“权

力”为诱饵，给它们设下陷阱，让它们为争夺权力而自相残杀。

11.从这个寓言故事中，你获得了怎样的启示？

示例：（1）应该正确对待权力，决不能为一己之利而争权；（2）使用权力要出于

公心。

创新写作

12.从下面两题中任选一题作文。

(1)赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他会说

什么做什么？发挥想象，续写文章。

示例：

知道反省

赫耳墨斯听完雕像者的话，脸“刷”的一下子红到了耳根，愤怒得想立即把

这个雕像者揍一顿。但还是强压心头怒火，问：“赫耳墨斯是你们商人的庇护神,

他的雕像价格为什么如此低呢？你不怕遭到惩罚吗？”

雕像者惊诧地看着他，仿佛看见了怪物一般：“赫尔墨斯既然是商人的庇护

神，就应懂得这是商人的经营方式，而且据我所知他还是个大度的神，怎会计较

这点皮毛？”赫尔墨斯顿时语塞，表情十分复杂，找个理由便灰头土脸地走了。

(2)通过删减或者增加情节的方式改写《蚊子和狮子》，给蚊子一个正面的形象

或者好的结局。

示例：

蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周

围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没有抓到蚊了。蚊子

战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。

这故事告诉我们：以己之长攻敌之短，弱小者也能战胜强者。

书海拾贝

13.寓言故事欣赏。

山鹰与狐狸

在一片森林里，一只山鹰与一只狐狸互相结为好友，为了彼此的友谊更加巩

固，他们决定住在一起。于是鹰飞到一棵高树上面，筑起巢来孵育后代，狐狸则

走进树下的灌木丛中间，生儿育女。

有一天，狐狸出去觅食，鹰也正好断了炊，他便飞入灌木丛中，把幼小的狐

狸抢走，与雏鹰一起饱餐一顿。狐狸回来后，知道这事是鹰所做，他为儿女的死

悲痛，而最令他悲痛的是一时无法报仇，因为他是走兽，只能在地上跑，不能去

追逐会飞的鸟。因此他只好远远地站着诅咒敌人，这是力量弱小者唯一可以做到

的事情。不久，鹰的背信弃义的罪行也受到了严惩。

有一次，一些人在野外杀羊祭神，鹰飞下去，从祭坛上抓起了带着火的羊肉，

带回了自己的巢里。这时候一阵狂风吹了过来，巢里细小干枯的树枝马上燃起了

猛烈的火焰。那些羽毛未丰的雏鹰都被烧死了，并从树上掉了下来。狐狸便跑了

过去，在鹰的眼前，把那些小鹰全都吃了。

吹箫的渔夫

有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和鱼网来到了海边。他先站在一块凸

出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙的音乐就会自己跳到他的前面来的。

他聚精会神地吹了好久，毫无结果。他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，

结果捕到了许多的鱼。他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说:

“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们

倒跳了起来。”

《穿井得一人》《杞人忧天》

自主研习

文学常识

《穿井得一人》节选自《吕氏春秋•慎行论•察传》，题目是编者加的。

《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家的代表著作。由战国末期秦国丞相吕

不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百

六十篇。吕不韦认为该书包括了天地万物，古往今来的事理，所以称之为《吕氏

春秋》。

该书以道家理论为基础，以儒家学说为主干，兼采法家、墨家、名家、农家、

阴阳家等诸子百家学说，故后人称它为杂家的代表著作。该书的文字朴实简劲，

对司马迁的《史记》创作有显著影响。

《杞人忧天》节选自《列子•天瑞》，题目是编者加的，讲述的是一个杞人

无事担忧天坠地崩的故事。

列子，名寇，又名御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人。《列子》一书

相传为列子所著，原书早已失传。今本八篇，据后人考证，可能是晋人假托列子

之名所作。《列子》是道教经典之一，是中国古代思想文化史上著名的典籍，是

一部能够开启心智之书。

《列子》一书深刻反映了夏末周初交替和春秋战国时期社会文化生活的各个

方面情况，是一部较为珍贵的先秦史料。在书中也保存了不少先秦时代的寓言故

事和神话传说。如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《愚公移山》等，其中很多故事都

写得很生动，有较高的文学和思想价值。

字音字形

考送(gaiji)中伤(zhbng)

蹦跑(clddo)舍然(shi)星传(xiii)

文言知识梳理

L通假字

畲然同“释”，解除、消除

2.古今异义

(1)及其家穿井古义：等到今义：以及

(2)国人道之古义：国都今义：国家

(3)国人道之古义：进述今义：道路

(4)若屈伸呼吸古义：你_今义：假如

3.一词多义

(1)于

①闻之于宋君介词，向

②问之手丁氏介词，向

③非得一人于井中也介词，在

(2)之

①宋之丁氏助词，的

②国人道之代词，这件事

③因往晓之代词，那个人

4.重点实词

（1）家无井而出期淤打水浇用

（2）常一人盾外到，去

（3）废寝食者顾不上

（4）因往用之告知，开导

5.句子翻译

（1）国人道之，闻之于宋君。

译：居住在国都中的人都讲述这件事，并向宋国国君报告这件事。

（2）求闻之若此，不若无闻也。

译：像这样道听途说，还不如什么都没听到的好。

（3）又有忧彼之所忧者，因往晓之。

译：另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他。

（4）若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？

译：你一举一动，一呼一吸，整天都在天空中活动，怎么还担心天会塌下来呢？

（5）其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

译：那个人消除疑虑之后很高兴，开导他的人也消除疑虑了，也很高兴。

综合探究

一、《穿井得一人》

1.丁氏说的“吾穿井得一人”是什么意思？

答：我家挖井得到一个人的劳力。

2.这则寓言故事说明了一个什么道理？

答：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。

3.作者写这个故事的目的是什么？

答：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以实。

二、《杞人忧天》

1.从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思了吗？

答：指庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。

2.如何看待《杞人忧天》中那个热心人的解释？

答：寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认

识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。

3.现实中的你，面对今天的环境，杞人的行为对你有什么启发？

示例：杞人忧天似的做法大可不必，但生活中大大小小的烦恼、忧愁在所难免,

所以要学会化解忧愁，笑对人生。

能力提升

一、阅读下面的文言文，回答问题。

穿井得一人

宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井

得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令

人问之于丁氏，丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不

若无闻也。

1.解释下列句子中加点的词语。

(1)回之于宋君闻：使听到

(2)得一人之便使：使唤

(3)国人道之国：国都

(4)家无井而出溉理汲：从井里取水

2.把下列句子翻译成现代汉语。

(1)吾穿井得一人。

译：我家挖井得到一个人的劳力。

(2)得一人之使，非得一人于井中也。

译：挖井之后多出一个人的劳力可供使唤，而不是在井中发现一个人。

3.这个故事对我们有怎样的启示？

答：在现实生活中对待传闻都应采取调杳研究的审慎的态度，要有去伪存真的求

实精神。

二、阅读下面的文言文，回答问题。

【甲】

杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。

又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，

终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”

其人日：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”

晓之者日：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”

其人日：“奈地坏何？”

晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步趾蹈，终日在地上

行止，奈何忧其坏？”

其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。

【乙】

景公梦见彗星。明日，召晏子而问焉：“寡人闻之，有彗星者必有亡国。夜

者，寡人梦见彗星，吾欲召占梦者使占之。”晏子对曰：“君居处无节，衣服无度，

不听正谏，兴事无已，赋敛无厌，使民如将不胜，万民怨①怨，希星又将见梦，

奚独彗星乎！”

（选自《晏