2024学年九年级物理上册 第5章 欧姆定律 5.2测量电阻教学设计 （新版）教科版

2024学年九年级物理上册第5章欧姆定律5.2测量电阻教学设计（新版）教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是测量电阻。学生在学习这一内容前,已经掌握了欧姆定律的相关知识,能够理解电流、电压、电阻之间的关系。通过测量电阻实验,学生能够掌握测量电阻的方法和技巧,培养实验操作能力和科学思维能力,同时加深对欧姆定律的理解和应用。

本节课所涉及的知识点与学生已有知识有密切联系,学生在学习本节课之前,已经掌握了电流、电压、电阻等基本概念,并能够运用欧姆定律进行计算。本节课将通过实验让学生进一步了解电阻的测量方法,并在实验中巩固欧姆定律的应用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究能力：通过实验测量电阻，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力，提高学生的科学探究能力。

2.逻辑思维能力：通过电阻测量实验，引导学生运用欧姆定律进行计算和分析，锻炼学生的逻辑思维能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.团队合作能力：在实验过程中，鼓励学生与他人合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作能力。

4.创新意识：引导学生尝试使用不同的方法测量电阻，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力和解决问题的能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对于电流、电压、电阻等概念有了初步的认识，并且在学习欧姆定律的过程中，已经掌握了如何计算电路中的电流、电压和电阻。在实验方面，学生已经接触过一些基本的物理实验，具备了一定的实验操作能力和实验安全意识。

然而，在知识方面，学生对于电阻的测量方法可能还存在一定的模糊认识，对于实验中可能出现的误差和问题处理方法还不够了解。在能力方面，学生的实验操作能力、数据处理能力和问题解决能力还有待提高。在素质方面，部分学生可能存在实验操作不规范、粗心大意等问题，需要老师在教学中进行针对性的引导和纠正。

在学习行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，但部分学生在课堂上的专注度不够，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生可能存在对实验不够重视的现象，认为实验只是理论学习的一个辅助环节，从而影响到实验教学的效果。

针对以上学情分析，老师在教学中需要注重巩固学生的基础知识，通过讲解和示范，让学生清晰地理解电阻的测量方法。同时，老师还需要加强对学生的实验操作指导，提高学生的实验技能和数据处理能力。在培养学生的学习行为习惯方面，老师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的实验情境，让学生在实践中感受到物理学科的魅力。

为了提高教学效果，老师还可以结合学生的实际情况，适当增加一些拓展内容，如介绍电阻测量在其他领域的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，老师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学资源软硬件资源：

1.实验室设备：电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、导线、开关等。

2.计算器。

3.实验报告册。

课程平台：

1.学校物理课程平台。

2.在线教育平台（如KhanAcademy、Coursera等）。

信息化资源：

1.电阻测量原理动画演示。

2.欧姆定律应用案例视频。

3.实验数据处理软件。

教学手段：

1.讲授法：讲解电阻测量的原理和方法。

2.实验法：进行电阻测量实验，培养学生的实验操作能力。

3.小组讨论法：分组讨论实验结果，培养学生的团队合作能力。

4.反馈评价法：对学生实验操作和实验报告进行评价，及时反馈纠正错误。教学流程1.导入新课（5分钟）

a.老师通过提问方式回顾上一节课所学的欧姆定律内容，引导学生复习电流、电压和电阻的关系。

b.引入本节课的主题——测量电阻，指出电阻在实际生活中的应用和重要性。

c.展示一个实际例子，如电子设备的电路图中标注了电阻值，让学生思考如何测量这些电阻值。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解电阻测量的原理，介绍使用电流表、电压表和滑动变阻器进行测量电阻的步骤。

b.通过PPT或板书，详细解释测量电阻的公式和方法，包括如何计算电阻值。

c.演示一个电阻测量实验，展示实验操作步骤和注意事项，如如何正确连接电路、如何调节滑动变阻器等。

3.实践活动（10分钟）

a.学生分组进行电阻测量实验，根据老师提供的实验指导书进行操作。

b.学生在实验过程中记录数据，包括电流值、电压值和对应的电阻值。

c.学生根据实验数据计算电阻值，并与课本中的标准值进行比较，分析实验结果。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.学生分组讨论实验中遇到的问题和解决方法，分享实验心得和经验。

b.学生讨论如何减小实验误差，提高电阻测量的准确性。

c.学生举例说明电阻测量在实际生活中的应用，如电子设备故障排查、电路设计等。

5.总结回顾（5分钟）

a.老师引导学生回顾本节课所学的内容，包括电阻测量的原理、方法和实验操作。

b.老师强调实验操作的重要性和注意事项，提醒学生在实验中注意安全。

c.老师鼓励学生提出问题，解答学生的疑问，并进行课堂小测验，巩固所学知识。

总用时：45分钟学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握电阻测量的原理和方法，包括如何使用电流表、电压表和滑动变阻器进行电阻测量。学生能够理解电阻测量在实际生活中的应用，并能够运用所学的知识解决实际问题。

2.实验技能：学生能够熟练地操作电流表、电压表和滑动变阻器，进行电阻测量实验。学生能够正确地连接电路、调节滑动变阻器，并能够准确地记录实验数据。

3.数据分析能力：学生能够根据实验数据计算电阻值，并与课本中的标准值进行比较。学生能够分析实验结果，判断实验中可能存在的误差来源，并提出改进措施。

4.团队合作能力：在实验过程中，学生能够与小组成员合作，共同完成实验任务。学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的经验和心得，并倾听他人的意见和观点。

5.创新意识：学生能够尝试使用不同的方法进行电阻测量，激发自己的创新意识，培养自己的创新能力和解决问题的能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学互动：我在教学中尝试了让学生在实验过程中提出问题，并与同学们进行讨论，这样可以激发学生的思考和探索精神，提高他们的实验操作能力和问题解决能力。

2.多元化教学手段：我使用了PPT、视频等多种教学手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。

3.个性化教学：我关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

（二）存在主要问题

1.实验操作不规范：在实验过程中，我发现部分学生操作不规范，容易造成实验数据不准确，需要在教学中加强对学生的实验操作指导。

2.学生专注度不高：在课堂中，我发现部分学生专注度不够，容易受到外界因素的干扰，这可能会影响到实验教学的效果。

3.教学资源利用不足：我在教学中，对于一些信息化资源和实验设备的利用还不够充分，需要进一步挖掘和利用这些资源，提高教学质量。

（三）改进措施

1.加强实验操作指导：我将会在实验教学中，加强对学生的实验操作指导，规范学生的实验操作，提高实验数据的准确性。

2.提高学生专注度：我将通过创设有趣的实验情境，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的专注度。

3.充分利用教学资源：我将进一步挖掘和利用信息化资源和实验设备，提高教学质量，例如，利用视频动画演示电阻测量原理，让学生更直观地理解知识。课后作业1.请用文字描述测量电阻的实验步骤，包括如何正确连接电路、调节滑动变阻器等。

答案：测量电阻的实验步骤如下：

（1）将电流表和电压表连接到电路中，确保电流从正极流向负极。

（2）将电阻箱接入电路，调节滑动变阻器，使电流表和电压表指针达到平衡状态。

（3）记录电流表和电压表的读数。

（4）根据欧姆定律公式U=IR，计算电阻值R。

（5）重复实验步骤，测量多次电阻值，求平均值以提高准确性。

2.请解释为什么在实验中要进行多次测量并求平均值？

答案：在实验中进行多次测量并求平均值的原因是为了减小实验误差，提高电阻测量的准确性。每次测量可能存在一定的误差，通过多次测量可以得到一系列的数据，求平均值可以减小这些误差的影响，得到更接近真实值的结果。

3.请举例说明电阻测量在实际生活中的应用。

答案：电阻测量在实际生活中有多种应用，例如：

（1）电子设备故障排查：通过测量电路中的电阻值，可以帮助确定故障部位，如短路或开路。

（2）电路设计：在设计电路时，需要测量电阻值来计算电路的性能和稳定性，确保电路正常工作。

（3）电焊技术：在电焊过程中，需要测量焊接点的电阻值，以确保焊接质量。

4.请简述如何减小实验误差，提高电阻测量的准确性。

答案：为了减小实验误差，提高电阻测量的准确性，可以采取以下措施：

（1）确保实验设备的准确性和良好状态，定期进行校准和维护。

（2）操作过程中要仔细认真，避免人为误差，如正确连接电路、调节滑动变阻器等。

（3）进行多次测量，并求平均值，减小随机误差的影响。

（4）选择合适的测量范围和量程，避免过大或过小的读数导致误差。

5.请用公式计算下列电路中的电阻值：

电流I=2A，电压U=10V。

答案：根据欧姆定律公式U=IR，可以得到电阻值R=U/I=10V/2A=5Ω。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生根据本节课所学内容，完成一份电阻测量实验报告，包括实验步骤、实验数据和结果分析。

（2）请学生总结本节课所学知识，包括电阻测量的原理、方法和注意事项，并以思维导图的形式展示。

（3）请学生思考电阻测量在实际生活中的应用，并撰写一篇短文，介绍电阻测量在某一领域的实际应用。

2.作业反馈：

（1）老师批改学生的实验报告，对实验