九年级语文下册 第五单元 17 屈原(节选)教案 新人教版

九年级语文下册第五单元17屈原(节选)教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版九年级语文下册第五单元的第17课《屈原(节选)》，本节课主要内容是学习《屈原(节选)》这篇课文。课文节选自《史记·屈原列传》，讲述了屈原的生平事迹和其高尚的品德，反映了屈原忧国忧民、坚持真理的精神。通过学习这篇课文，学生可以了解屈原的生平和思想，感受屈原的爱国情怀，提高对文学作品的鉴赏能力。

本节课的学习目标包括：

1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2.通过分析课文中的人物形象，理解屈原的品德和爱国精神。

3.能够欣赏并分析课文中的修辞手法和语言特色。

4.通过学习课文，培养自己的品德修养和爱国情怀。

教学重点和难点：

重点：课文内容的理解和分析，屈原的形象和思想的理解。

难点：对课文中的修辞手法和语言特色的欣赏和分析。教学目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读和朗读课文，提高学生的语文阅读能力，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，培养学生的文学素养。

2.思维品质：通过分析课文中的人物形象和事件，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够理解和评价屈原的品德和爱国精神。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解屈原的生平事迹和其高尚的品德，感受屈原的爱国情怀，提高学生的文化素养和民族自豪感。

4.人格品质：通过学习屈原的精神品质，培养学生坚持真理、忧国忧民的品德，使学生在日常生活中能够秉持正直、忠诚的价值观，培养良好的人格品质。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解和分析，屈原的形象和思想的理解。

2.课文中的修辞手法和语言特色的欣赏和分析。

难点：

1.对课文中的修辞手法和语言特色的欣赏和分析。

2.理解屈原的爱国情怀和坚持真理的精神。

解决办法：

1.对于课文内容的理解和分析，可以通过分段阅读和讨论的方式，引导学生深入理解课文，理解屈原的形象和思想。

2.对于课文中的修辞手法和语言特色的欣赏和分析，可以通过实例分析和小组讨论的方式，引导学生发现和欣赏课文的修辞手法和语言特色。

3.对于理解屈原的爱国情怀和坚持真理的精神，可以通过屈原的事迹和其它相关资料的介绍，引导学生感受屈原的爱国情怀，通过小组讨论和写作的方式，引导学生表达自己对屈原精神的理解和感悟。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解屈原的生平、时代背景以及课文中的重要内容，帮助学生建立对课文的理解框架，引导学生思考和探讨屈原的精神品质。

2.讨论法：通过分组讨论，让学生针对课文中的关键问题展开思考和交流，促进学生之间的思想碰撞，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.案例分析法：选取与屈原相关的典型事例，让学生分析屈原的行为和思想，引导学生深入理解屈原的精神内涵，并联系自身实际进行思考。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件展示屈原的生平事迹、历史背景等，通过图文并茂的形式，增强学生对课文内容的理解和兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课文朗读、修辞手法的示例分析等，提高教学效果和效率。

3.在线资源：利用网络资源，为学生提供更多关于屈原的文献资料和学术观点，拓宽学生的知识视野，促进学生的深入研究。

4.互动平台：通过班级互动平台，学生可以随时提问、分享学习心得，教师也可以发布学习任务和讨论话题，增强学生之间的互动和合作。

5.写作练习：布置相关的写作作业，让学生运用所学知识进行创作，培养学生的写作能力和表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：设计预习任务，包括阅读课文、查找屈原生平资料、分析课文中的修辞手法等。

学生活动：学生自主阅读课文，查找相关资料，分析课文中的修辞手法，准备课堂上分享自己的发现。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络资源、课文文本

作用和目的：培养学生自主学习的能力，提前熟悉课文内容，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：通过多媒体课件介绍屈原的生平事迹，激发学生的兴趣。

学生活动：认真听讲，了解屈原的生平背景。

教学方法：讲授法

教学手段：多媒体课件

作用和目的：引起学生对课文的兴趣，为学生理解课文内容打下基础。

环节二：课文解析

教师活动：引导学生们分段阅读课文，讨论屈原的形象和思想。

学生活动：分组讨论，分享对屈原形象和思想的理解。

教学方法：讨论法

教学手段：多媒体课件、课文文本

作用和目的：深化学生对课文内容的理解，培养学生合作学习的习惯。

环节三：修辞手法分析

教师活动：举例分析课文中的修辞手法，引导学生欣赏课文的文学美。

学生活动：观察和分析课文中的修辞手法，进行小组讨论。

教学方法：案例分析法

教学手段：多媒体课件、课文文本

作用和目的：提高学生对文学作品修辞手法的鉴赏能力，培养学生对文学美的感知。

环节四：屈原精神探讨

教师活动：引导学生联系屈原的精神品质，探讨其在现实生活中的应用。

学生活动：分享自己对屈原精神的理解和感悟，进行写作练习。

教学方法：讨论法、写作练习

教学手段：多媒体课件、课文文本、写作练习纸

作用和目的：培养学生对屈原精神的认识，激发学生坚持真理、忧国忧民的意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括相关写作练习和思考题。

学生活动：完成课后作业，深入思考屈原的精神品质及其在现实生活中的意义。

教学方法：写作练习、自主学习法

教学手段：网络资源、课文文本、写作练习纸

作用和目的：巩固所学知识，培养学生的写作能力和批判性思维，进一步引导学生将屈原精神应用到实际生活中。教学资源拓展1.拓展资源

-屈原诗歌选集：《楚辞》、《离骚》、《九歌》等，了解屈原的诗歌创作，感受其浪漫主义风格。

-史记·屈原列传：《史记》中关于屈原的完整传记，深入了解屈原的生平事迹和思想品质。

-屈原研究论文：搜索相关学术论文，了解学术界对屈原研究的最新成果和多元观点。

-屈原文化遗址：了解屈原故乡和相关文化遗址，如屈原庙、秭归屈原祠等，感受屈原文化的影响。

2.拓展建议

-组织学生进行屈原诗歌朗诵比赛，提高学生对屈原诗歌的鉴赏能力和表达能力。

-开展屈原研究小组活动，让学生选择屈原研究论文进行阅读和讨论，培养学生的学术素养。

-邀请屈原研究专家进行讲座，让学生听取专家对屈原的研究成果和观点，拓宽知识视野。

-组织学生参观屈原文化遗址，了解屈原的文化背景，增强学生对屈原文化的认识和自豪感。

-开展屈原精神主题班会，让学生分享自己对屈原精神的理解和感悟，培养良好的品德素质。

-推荐学生阅读其他古代诗人如李白、杜甫的作品，比较他们的创作风格和思想内涵，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

-引导学生关注现实生活中的正义与公平问题，通过写作、讨论等方式，表达自己的观点和立场，培养学生的社会责任感。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文中所讲述的屈原的生平事迹。

答案：屈原是战国时期楚国的贵族和诗人，他忠于国家，忧国忧民，因遭受贵族排挤而流放。在流放期间，他创作了许多诗歌，表达了对国家和人民的深切关怀。屈原因无法拯救楚国而被楚王赐死，他的死亡引发了民众的哀悼和崇敬。

2.人物形象分析题

题型：请分析课文中屈原形象的特点。

答案：屈原形象具有忠诚、正直、忧国忧民的特点。他忠于楚国，始终为国家的利益着想，不惜牺牲自己的生命。他坚持真理，不畏权贵，勇敢地揭露贵族的腐败和错误。他关心民众疾苦，希望能够拯救楚国于水深火热之中。

3.修辞手法识别题

题型：请指出课文中的一个修辞手法，并简要解释其作用。

答案：课文中的修辞手法有比喻、拟人等。例如，“江水为竭，涕泪交流”运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了屈原的悲愤之情，使读者能够感受到屈原内心的痛苦和绝望。

4.课文内容延伸题

题型：请结合课文内容，谈谈你对屈原精神的理解。

答案：屈原精神是指屈原坚持真理、忧国忧民的精神。在课文中，屈原面对楚国的衰败和民众的疾苦，他不仅深感忧虑，而且勇敢地揭露了贵族的腐败和错误。即使在遭受排挤和流放的困境中，他仍然坚持自己的信念，为国家的发展和人民的幸福奋斗至死。屈原精神激励着人们追求真理、忠诚于国家，为公共利益而努力奋斗。

5.课文观点评述题

题型：请评价课文中对屈原的评价是否合理，并给出你的理由。

答案：课文中对屈原的评价是合理的。课文中提到屈原是楚国的忠臣，他为国家付出了巨大的努力，但最终却遭受了不公正的待遇。屈原的忠诚和忧国忧民的精神在课文中得到了充分的展现，使读者能够理解屈原的伟大和值得尊敬之处。屈原的悲剧性命运也引发了人们对公正与道义的思考，对于培养学生的道德观念和价值观具有积极意义。反思改进措施这节课结束后，我进行了深刻的反思，认为在教学过程中有以下几个亮点，但也存在一些问题，因此我计划采取相应的改进措施。

（一）教学特色创新

1.课堂互动：我鼓励学生积极参与课堂讨论，通过分组讨论和分享，提高了学生的参与度和积极性。

2.多元评价：我采用了多元化的评价方式，不仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的思考能力和创造力。

3.结合实际：我将课文内容与现实生活相结合，让学生能够更好地理解屈原的精神品质，并将其应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论中，部分学生过于活跃，有时会影响到课堂秩序，需要我更好地管理课堂，确保教学活动顺利进行。

2.教学方法：我发现部分学生在课文解析环节表现出不感兴趣，说明我的教学方法可能需要改进，以更吸引学生的兴趣。

3.评价方式：我在评价学生时，可能过于注重学习成绩，忽视了学生其他方面的能力和潜力的培养，需要我在评价方式上进行调整。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将加强对学生的引导和约束，确保课堂讨论有序进行，同时鼓励学生积极发言，提高他们的自信心。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多教学方法，如角色扮演、情景模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.平衡评价方式：我将调整评价方式，不仅仅关注学生的学习成绩，还注重培养学生的思考能力、创新能力、团队合作能力等，全面发展学生的综合素质。板书设计①屈原生平事迹

-屈原的出生和家族背景

-屈原的政治生涯和遭遇

-屈原的流放和死亡

②屈原形象特点

-忠诚

-正直

-忧国忧民

③屈原精神内涵

-坚持真理

-忧国忧民

-爱国主义

④课文修辞手法示例

-比喻

-拟人

-排比

⑤课文内容延伸

-屈原诗歌选集

-史记·屈原列传

-屈原文化遗址

⑥屈原精神在现实生活中的应用

-正义与公平

-公共利益

-个人品德修养

设计说明：

板书设计旨在条理清楚地展示屈原的生平事迹、形象特点、精神内涵以及课文修辞手法等关键知识点。通过简洁明了的板书，学生可以更容易地理解和记忆课文内容。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在展示屈原形象特点时，可以通过生动的插图或符号来形象地表达忠诚、正直和忧国忧民的特点，使学生更容易理解和记忆。在展示课文修辞手法时，可以通过实例分析来展示比喻、拟人和排比等修辞手法的作用和效果，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品的修辞美。在展示课文内容延伸时，可以通过列出相关的书籍和网站资源，为学生提供更多的学习和研究机会。在展示屈原精神在现实生活中的应用时，可以通过生动的案例或讨论话题，引导学生将屈原精神应用到实际生活中，培养学生的社会责任感和个人品德修养。课堂1.提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对课文内容的不理解之处，并进行解答和解释。

2.观察评价：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度，及时发现学生对学习的不积极之处，并进行鼓励和引导。

3.测试评价：通过进行课堂测