河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here教案 （新版）人教新目标版

河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit8Isthereapostofficenearhere教案（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇七年级英语下册Unit8"Isthereapostofficenearhere?"教案（新版）人教新目标版。该单元主要围绕日常生活中常见的地点和设施进行询问和指路。通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述地点及路线的交际用语，提高实际生活中的英语口语表达能力。教学内容紧密结合学生的生活实际，通过各种交际活动，激发学生的学习兴趣，培养他们与人交往的能力。同时，本节课还注重学生对单词、短语和句型的学习，使学生在掌握知识的同时，提高语言运用能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高在日常生活中的英语口语表达能力，掌握询问和描述地点及路线的交际用语。同时，通过接触和学习不同国家的文化背景，提高学生对文化差异的敏感性和跨文化交际的能力。在思维品质方面，通过各种交际活动和问题引导，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。在学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自我学习能力、合作能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握询问和描述地点及路线的交际用语。具体重点包括：

（1）词汇：postoffice,supermarket,bank,hospital,restaurant等地点名称及相关介词搭配。

（2）句型：Istherea...nearhere?Yes,thereis./No,thereisn't.HowcanIgettothe...?Gostraight,thenturnright/left.

（3）语法：一般现在时的疑问句和否定句结构。

（4）功能：能够用英语询问和描述地点及路线，进行日常交际。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对地点名称及相关介词搭配的掌握，以及一般现在时的疑问句和否定句结构的运用。具体难点包括：

（1）词汇：学生对一些地点名称及相关介词搭配的掌握，如"postoffice"、"supermarket"等，需要通过实例和场景让学生充分理解和记忆。

（2）句型：学生对一般现在时的疑问句和否定句结构的运用，需要通过反复练习和情景模拟来巩固。

（3）语法：学生对一般现在时的疑问句和否定句结构的掌握，需要通过讲解和练习来让学生熟练运用。

（4）功能：学生能够在实际场景中运用英语进行询问和描述地点及路线，需要通过角色扮演和小组活动等方式来提高学生的实际交际能力。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、地图等直观教具，帮助学生理解和记忆地点名称及相关介词搭配。

（2）通过分组练习、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用一般现在时的疑问句和否定句结构。

（3）提供丰富的语境和真实的场景，让学生在实际交际中学会询问和描述地点及路线。

（4）鼓励学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心和开口表达能力。四、教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.白板和记号笔。

3.教学课件和教案。

4.学生座位表。

课程平台：

1.人教新目标版七年级英语下册教材。

2.与教材配套的练习册和辅助材料。

信息化资源：

1.在线英语学习平台，如英语流利说、百词斩等。

2.英语学习APP，如Quizlet、Duolingo等。

3.英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

教学手段：

1.小组讨论和合作学习。

2.角色扮演和情景模拟。

3.问答和互动式教学。

4.使用地图和图片进行直观教学。

5.作业布置和反馈。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前布置预习任务，要求学生预习Unit8的生词和短语，了解本节课将学习的地点及路线的交际用语。

学生活动：学生自主预习教材，学习生词和短语，初步了解询问和描述地点及路线的交际用语。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、在线学习平台

作用和目的：帮助学生提前熟悉新课内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用地图和图片，引导学生复习之前学过的地点名称及相关介词搭配。

学生活动：学生观察地图和图片，复习地点名称及相关介词搭配。

教学方法：直观教学法

教学手段：地图、图片

作用和目的：复习旧知识，为新课学习打下基础。

环节二：新课学习

教师活动：讲解一般现在时的疑问句和否定句结构，引导学生学习本节课的新词汇和短语。

学生活动：学生跟随教师学习新词汇和短语，练习一般现在时的疑问句和否定句。

教学方法：讲解法、练习法

教学手段：教材、多媒体设备

作用和目的：让学生掌握一般现在时的疑问句和否定句结构，以及新词汇和短语。

环节三：交际练习

教师活动：组织学生进行角色扮演和小组活动，模拟实际场景，练习询问和描述地点及路线的交际用语。

学生活动：学生分组进行角色扮演和小组活动，运用所学知识进行实际交际。

教学方法：交际法、合作学习法

教学手段：多媒体设备、地图、图片

作用和目的：让学生在实际场景中运用英语进行询问和描述地点及路线，提高交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，要求学生结合所学知识，编写一段询问和描述地点及路线的短文。

学生活动：学生完成作业，运用所学知识编写短文。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、在线学习平台

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的写作能力。六、学生学习效果1.掌握并能够正确运用询问和描述地点及路线的交际用语。例如，学生能够用英语询问附近的邮局、超市等地标性建筑，并能够准确描述到达目的地的路线。

2.掌握一般现在时的疑问句和否定句结构，并能够运用到实际交际中。例如，学生能够用一般现在时提问对方是否喜欢某个地方，并能够用否定句形式表达自己不喜欢某个地方。

3.提高对地点名称及相关介词搭配的记忆和运用能力。例如，学生能够正确使用介词"near"、"nextto"等描述地点之间的位置关系。

4.提高实际生活中的英语口语表达能力，能够用英语进行日常指路和问路。例如，在实际生活中遇到需要问路或指路的情况时，学生能够自信地使用英语进行交流。

5.培养学生的跨文化交际能力，了解并尊重不同国家的文化背景。例如，学生能够理解并尊重不同国家对于询问地点和路线的方式和习惯。

6.提高学生的自主学习能力和合作学习能力。例如，学生能够主动预习新课程内容，提前熟悉新知识；在小组活动中，学生能够与同伴合作完成任务，共同解决问题。

7.培养学生的语言运用能力和创新思维能力。例如，学生能够将所学知识运用到写作、口语表达等各个方面，展示自己的语言运用能力；在完成任务和解决问题的过程中，学生能够运用创新思维，提出新的观点和解决方案。七、板书设计①重点知识点：板书设计中应突出本节课的重点知识点，如地点名称及相关介词搭配、一般现在时的疑问句和否定句结构等。

②词汇和句型：板书设计中应包括本节课的主要词汇和句型，例如"postoffice"、"supermarket"等地点名称及相关介词搭配，以及一般现在时的疑问句和否定句结构。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，例如使用不同颜色、字体或图形来突出重点知识点，或者通过绘制地图和图片来展示地点及路线的描述，以激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，教师可以设计一幅简单的地图，标出不同的地点，并用不同颜色或符号来表示不同类型的地点。同时，可以在地图旁边列出一般现在时的疑问句和否定句结构，让学生通过观察地图和句型来进行学习。这样的板书设计不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和参与度。八、课堂1.课堂评价

教师可以通过提问、观察和测试等方式来了解学生在课堂上的学习情况。例如，教师可以通过提问来检查学生对地点名称及相关介词搭配、一般现在时的疑问句和否定句结构的掌握情况。同时，教师还可以观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，了解他们的实际交际能力。通过这些评价方式，教师可以及时发现问题并进行解决，确保学生能够扎实掌握所学知识。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，教师可以检查学生是否能够正确运用询问和描述地点及路线的交际用语，以及是否能够准确使用一般现在时的疑问句和否定句结构。同时，教师还可以关注学生在作业中的书写规范和语法准确性。通过及时的反馈和鼓励，教师可以帮助学生树立信心，继续努力提高。

3.学生互评

鼓励学生之间进行互相评价，共同学习和进步。例如，学生可以互