2024一年级数学下册 第4单元 认识人民币 2元、角、分的简单计算教案 冀教版

2024一年级数学下册第4单元认识人民币2元、角、分的简单计算教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为冀教版一年级数学下册第4单元“认识人民币”的课时教案，主要内容围绕“2元、角、分的简单计算”展开。教学的核心目标是通过实践活动，使学生掌握人民币的基本单位换算，能够进行2元、角、分之间的简单计算，并能够在日常生活中正确使用人民币进行支付。

具体教学内容包括：

-认识人民币的基本单位：元、角、分，及其之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）。

-练习将较大单位的人民币换算成较小单位，以及将较小单位的人民币换算成较大单位。

-通过实例学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，如计算找零、总价等。

-培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力，增强对数学与生活联系的认识。

教学过程中将注重直观教学，利用实物、图片、游戏等多种教学资源，以生动、有趣的方式让学生在实践中学习和掌握知识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的数学计算能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。通过学习，学生能够掌握人民币的基本单位换算，进行2元、角、分之间的简单计算，并能在日常生活中正确使用人民币进行支付。同时，通过实践活动，培养学生的团队合作意识，提高他们的沟通能力和协作能力。此外，通过解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中，提高他们的生活技能和综合素质。学情分析本节课面向的是一年级的学生，他们已经完成了对数字0-9的认识，以及对加减法的基本运算的学习。在这个阶段，学生的学习兴趣和好奇心被极大的激发，他们乐于参与到数学的实践中。但同时，一年级学生的注意力集中时间相对较短，需要通过多种教学手段和活动来维持他们的学习兴趣。

在知识、能力方面，大部分学生已经掌握了基本的数学运算，但面对人民币这一实际应用题，他们可能会感到困惑。因此，在本节课中，需要通过实物、图片等教学资源，帮助学生建立起人民币与数学运算之间的联系。

在素质方面，一年级的学生具有强烈的探索欲望和好奇心，他们喜欢通过实践来学习。因此，在本节课的教学过程中，我将充分利用学生的这一特点，通过实践活动，让他们在动手操作中学习，提高他们的动手能力和实践能力。

在行为习惯方面，一年级的学生具有很好的团队合作意识，他们乐于与同伴一起完成任务。因此，在教学过程中，我会组织学生进行小组合作，让他们在团队合作中学习，提高他们的沟通能力和协作能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对一年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用讲授法、实践操作法和小组合作法进行教学。

-讲授法：用于讲解人民币的基本单位换算和2元、角、分之间的简单计算方法。

-实践操作法：让学生通过实际操作，掌握人民币单位换算和计算方法。

-小组合作法：组织学生进行小组讨论和实践，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演商家和顾客，进行人民币支付的实战演练，巩固所学知识。

-游戏：设计人民币换算游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。

-小组讨论：组织学生就人民币使用中的实际问题进行讨论，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、生动的PPT，展示人民币图片和计算示例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-视频：播放人民币使用场景的视频，让学生了解人民币在生活中的实际应用。

-在线工具：利用在线工具进行人民币计算练习，巩固学生所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：教师通过向学生展示实际生活中的人民币使用场景，如购物找零等，引导学生思考人民币的基本单位换算和计算方法，从而引出本节课的主题。

2.讲授人民币的基本单位换算（10分钟）

目标：让学生掌握人民币的基本单位换算方法。

过程：教师通过PPT展示人民币的图片，讲解元、角、分之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分，让学生跟随教师一起进行换算练习。

3.实践操作：人民币计算游戏（20分钟）

目标：让学生在实践中运用所学知识，提高计算能力。

过程：教师设计人民币计算游戏，让学生分组进行实践操作，如购物找零、计算总价等，学生在游戏中巩固所学知识，提高计算能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的团队合作意识和解决问题能力。

过程：教师提出一些实际问题，如如何在购物时避免找零错误等，让学生分组进行讨论，提出解决方案，培养学生的团队合作意识和解决问题能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和逻辑思维能力。

过程：每组学生代表展示本组的讨论成果，其他学生和教师对其进行点评，给予肯定和建议，教师对学生的表现进行总结和点评。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高生活技能。

过程：教师对本节课的主要内容进行总结，强调人民币的基本单位换算和计算方法，提醒学生在日常生活中正确使用人民币，提高生活技能。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练掌握人民币的基本单位换算，即1元=10角，1角=10分，并能够灵活运用这一知识进行2元、角、分之间的简单计算。

2.能力提升：学生将在实践中提高计算能力，能够快速准确地进行人民币的加减计算，例如，计算找零、总价等。

3.实际应用：学生将能够在日常生活中正确使用人民币进行支付，避免找零错误，提高生活技能。

4.团队合作：通过小组讨论和实践活动，学生将提高团队合作意识和沟通能力，培养协作能力。

5.解决问题的能力：通过解决实际问题，如购物找零、计算总价等，学生将培养创新思维和解决问题的能力。

6.学习兴趣：通过实践活动和游戏，学生将提高对数学学习的兴趣，激发学习热情。

7.数学思维：学生将能够在解决实际问题时，运用数学逻辑思维，提高逻辑推理能力。

8.行为习惯：学生将在团队合作中培养良好的行为习惯，如守时、倾听、尊重他人等。

9.综合素质：通过解决实际问题，学生将提高自己的综合素质，如自主学习能力、创新精神、责任感等。

10.核心素养：学生将培养数学计算能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力，提高自己的核心素养。教学反思与总结其次，在实践操作环节，我设计了人民币计算游戏，让学生在游戏中学习，提高了他们的学习兴趣和积极性。但在学生小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖同伴，自己的思考不够深入。因此，我认识到在今后的教学中，需要更多地引导学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

此外，在课堂展示与点评环节，我给予学生充分的表达机会，提高了他们的表达能力和逻辑思维能力。但同时，我也发现部分学生在点评环节过于紧张，不敢发表自己的意见。针对这一问题，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的观点。

总之，本节课的教学让我有了很多收获，也让我发现了一些问题。我将以此为契机，不断提高自己的教学水平，努力让每个学生都能在课堂上取得更好的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-学生可以阅读有关人民币的历史和发展的文章，了解人民币的起源、设计背景和印制过程。

-观看视频教程，学习如何正确使用人民币进行支付，以及在不同场合下的支付技巧。

-尝试解决一些实际生活中的数学问题，如计算购物时的折扣、计算收入和支出的差额等。

-学生可以参观银行或货币博物馆，直观地了解货币的发行和流通过程，增强对货币的认识。

2.拓展要求：

-学生应该在课后自主选择拓展内容，并进行阅读、观看和学习。

-在阅读和观看过程中，学生可以做一些笔记，记录下重要的信息和知识点。

-学生可以利用所学知识，解决实际生活中的数学问题，并将解决问题的过程和结果记录下来。

-对于参观银行或货币博物馆的活动，学生可以写一篇观后感，分享自己的收获和体会。

-教师可以在课堂上安排一些时间，让学生分享自己的拓展学习和实践经验，互相学习和交流。板书设计-元、角、分之间的换算关系：1元=10角，1角=10分。

-2元、角、分之间的简单计算方法，如2元=20角，20角=2元。

-解决实际问题，如购物找零、计算总价等。

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用large、bold字体来突出重点知识点，如“1元=10角”。

-使用不同颜色或符号来区分不同部分的内容，例如用红色字体表示“购物找零”，用蓝色字体表示“计算总价”。

-在板书中加入插图或图示，例如人民币的图案，或购物场景的简图，以帮助学生更好地理解和记忆。

-设计一些有趣的练习或小游戏，如“人民币换算接力赛”，让学生在游戏中学习和巩固知识。

3.板书设